九年级物理下册《信息与信息传播》学案分析苏教版

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 九年级物理下册信息与信息传播学案分析苏教版 九年级物理下册信息与信息传播学案分析苏教版 一、信息与信息传播 【设计意图】 本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不 复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。 【教学目标 】 1、知识与技能 知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。 知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 2、过程与方法 通过大量的图片，生动活泼地展现知识 通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程 3、情感、态度与价值观 培养学生的动手能力和创新意识，培养学 生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。 【教学重点和难点】 信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。 【教具和学具】 【课前准备】 大量的图片，活动 17实验器材，新华字典 (注意版本 ) 【教学过程】 教学阶段与 时间分配教师主导学生主体点评一、引入新课 （ 5 分钟）放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等） 问：在刚才的录像中你知道哪些信息？ 对学生的回答给予肯定问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？ 问：那什么叫信息呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 观看并思考 回答。 回答 阅读“信息快递”且回答 从身边熟悉的情景引入更亲切，更能体现信息的无处不在 二、信息传播 （ 10 分钟）问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？ 问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？ 问：人类是怎能样来传递信息的？ 讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像 讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革 引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用是利用光、声进行信息的传递 是靠她那灵敏的触角来传递信息的 语言、手势、表情、颜 色、符号、图像等 阅读“课本图 17 1”并且思考这些图片的内在含义 在这里可以多举一些这样的例子，也可让学生讲他们所精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 知道的。 三、早期的信息传播工具 （ 10 分钟）问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？ 问：那怎么才能让信息有实际意义呢？ 问：早期的信息传播工具有哪些？ 再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行 让学生阅读“生活、物理、社会” 不是 必须通过传播才有举一例：如病人去看病时只有告 诉医生他的病情才行。 回答：烽火台、驿马、电报机、电话等。 这一部分的教学可以根据学生的具体情况采取进一步放开的方法，让学生事前从网上查找资料、阅读相关书籍在课上进行汇报讨论，谈谈自己的看法，再由教师加以点评，关键不在于对问题认识的深浅，而在于让学生体验收集资料的过程。四、活动：自制有线电报机与接收机 （ 15 分钟）设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 指导完毕让学生看图 17 6 问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求 参照课本上的莫尔斯电 码指导学生发“电报” 等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？ 问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？先画电路图 连接电路并演示 学生思考并回答 学生讲感悟 学生思考 可以先让学生按自己设计的进行实验，并且试一试能否达到设计要求，这固然要花去一些时间，但对于培养学生的创新意识，特别是培养学生的动手能力是有好处的。五、总结与练习（ 5 分钟）总结收获【教学资源】 在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革 1、第一次信息技术革命是语言的使用。语言的产生是历史上最伟大 的信息技术革命，其意义不亚于人类开始制造工具和人工取火。 2、第二次信息技术革命是文字的创造。由于人脑容易遗忘事情，一旦遗忘，信息就取不出来了。为了长期存储信息，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 6 如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言，经过多少年代的发展，这些符号逐渐演变成文字，并固定了下来。 3、第三次信息技术革命是印刷的发明。中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次