四年级下册《大自然的启示》教案设计

精品文档 2016 全新精品资料 文 独家原创 1 / 6 四年级下册大自然的启示教案设计 文 章来源 m 四年级下册大自然的启示教案设计 【教材理解】 本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。短文语言通俗，表达方式独特。 “打扫”森林发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态平衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。 人类的老师短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。 这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和 规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。 【设计理念】 本课主要的教学思路是“以导促学，让学习成为学生事”，因此，首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集，精品文档 2016 全新精品资料 文 独家原创 2 / 6 然后课堂师生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓励学生阅读更多的科普读物。学生活动方面主要是：读、找、议、说，自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。 【导学目标】 个生字。 握每篇短文的主要内容，认识到大 自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。 【导学重难点】 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣 【教学方法】自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。 【教学准备】教师制作 件 (演示文稿 )导学卡 【课时安排】 1 课时 【导学过程】 【课前预习】 会本课的生字，并会给生字标音。 遭殃（）扫帚（）腐（）烂土壤（） 机翼（）大略（）关键（）鲸（） （ 1）形容想法离奇，不切实 可行。（异想天开） （ 2）形容事情很容易做。（轻而易举） 精品文档 2016 全新精品资料 文 独家原创 3 / 6 （ 3）在生物界的生存和发展中，各种对立因素互相制约而达到相对的稳定和平衡。（生态平衡） “打扫”森林讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个（），一上任就命令（）把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶（），结果此举（），好心办了（），把森林渐渐给（）了。 人类的老师通过生动的实例，介绍了科学家从（）、（）等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。 【课堂探究】 “打扫”森林 出林务官的命令： 化后的句子。 什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（小提示：重点阅读第 5 自然段）。 打扫”森林这篇课文，我获得的启示： 明白作者这样写的原因是。 人类的老师 等动物身上各得到什么启示？ 从蜻蜓身上得到的启示： 从鲸身上得到的启示： 精品文档 2016 全新精品资料 文 独家原创 4 / 6 鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿 和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。 苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。 苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由 30只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大 提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。 鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构，使得它们不仅善于飞行，而且会表演许多“特技”，这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮吸花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为许多飞机设精品文档 2016 全新精品资料 文 独家原创 5 / 6 计师梦寐以求的愿望。 在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这 样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶。 你知道吗？ 苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。 苍蝇的灵敏感知，发明了危险探测仪，用在危险工作场所。 鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。 鸟类的留线造型，改变了飞机的外型，更符合空气动力学。 鸟类的骨头，改进了飞行器的骨架结构，更轻，强度更高。 蝙蝠和海豚的声波探测，发明了超声波雷达。 们不由地赞叹：“生物真是人类的好老师啊！”你理解这句话的含义吗？ 【当堂检测】 大自然的启示告诉我们，研究（）的特点和规律，研究（）的特性， 可以从中受到（），从而科学合理地开发、利用（），为（）服务。 【教学反思】 本节课与以往教学比较，最大的突破在于对学生自主学精品文档 2016 全新精品资料 文 独家原创 6 / 6 习的指导和引导。首先，我根据课文的特点，深入把握了课文的重点、难点，结合四年级学生的学习情况，设计了“导学案”，从学生学习的角度预设他们需要解决的问题和可能遇到的困难，在学法指导的部分给予提示和帮助，从而把课堂的主动权尽量的交还给了学生。在课堂上，由于学生预先了解了学习的内容，并得到学法提示，因此，各个层次的学生均有自己的学习所得，激发了参与的热情 ;而我通过检查导学稿的预习情况，对 学生的学情也有清楚的认识，引导方面更能有的放矢，一语中的。因此，整个课堂，体现了我个人比较期望达到的“生动、生本”的状态，较好的达到了预设与生成的统一，学生热情高涨，一直到下课铃响起还在争取表达自己的看法，展示