中度弱智班单元教学参考资料.doc

薀羁芆芀蚃螃膂芀螅罿肈艿蒄螂羄芈薇羇芃莇虿螀腿莆螁羅肅莅蒁螈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁莂薈袅肇莁蚀肀羃蒀螂袃节葿蒂蚆膈蒈薄袁膄蒈螇蚄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄蒅蚁羈膀蒄螃螁肆薃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅芇薁袀袇膃薀蕿肃聿膆蚂袆羅膆螄肁芄膅蒄袄膀芄薆聿肆芃蚈袂羁节袁蚅莀芁薀羁芆芀蚃螃膂芀螅罿肈艿蒄螂羄芈薇羇芃莇虿螀腿莆螁羅肅莅蒁螈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁莂薈袅肇莁蚀肀羃蒀螂袃节葿蒂蚆膈蒈薄袁膄蒈螇蚄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄蒅蚁羈膀蒄螃螁肆薃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅芇薁袀袇膃薀蕿肃聿膆蚂袆羅膆螄肁芄膅蒄袄膀芄薆聿肆芃蚈袂羁节袁蚅莀芁薀羁芆芀蚃螃膂芀螅罿肈艿蒄螂羄芈薇羇芃莇虿螀腿莆螁羅肅莅蒁螈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁莂薈袅肇莁蚀肀羃蒀螂袃节葿蒂蚆膈蒈薄袁膄蒈螇蚄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄蒅蚁羈膀蒄螃螁肆薃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅芇薁袀袇膃薀蕿肃聿膆蚂袆羅膆螄肁芄膅蒄袄膀芄薆聿肆芃蚈袂羁节袁蚅莀芁薀羁芆芀蚃螃膂芀螅罿肈艿蒄螂羄芈薇羇芃莇虿螀腿莆螁羅肅莅蒁螈肁莄蚃肄羇 中度弱智班单元教学参考资料（试用本）第六册上海市卢湾区辅读学校教材编写组编委会主任：何金娣主 编：支 炜 陈瑛瑛 赵莲琴编 委：（按姓氏笔画为序）丁玮瑾 朱月华季 敏 陈 瑾 徐 琳校 对：赵莲琴打印排版：殷 丹目 录第一单元 脚的卫生 3第二单元 服装整洁 8第三单元 文明用餐 13第四单元 珍惜时间 18第五单元 门窗 22第六单元 社区 27第七单元 交通工具 31第八单元 我和爸爸妈妈 35第一单元 脚的卫生生活教学目标：1、 认识脚盆和脚布。2、 指导学生学会自己洗脚。3、 培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、 使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。5、 通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。教学建议：1、 本单元教学,教师可以先让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？2、 观察单元图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾，教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。3、 教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。配合教育，让学生观察教科书中“想一想？”这部分内容。学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处：消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。4、 教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图（或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为：(1).脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。(2).用洗脚毛巾带水擦小腿。(3).再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。(4).拧干毛巾，将脚揩干。5、 教学常换鞋袜这部分时，教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。6、 通过“洗袜子”的教学，让学生懂得自己的事情自己做，学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：1.袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。2.轻轻揉搓。3.在水中漂洗干净。4.把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。7、 洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图，让学生讲述，还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程，让学生边整理边讲述（可以先看图说，然后不看图说）。8、 教学儿歌： 一天学习和活动， 脚上沾了灰和泥， 睡觉以前洗洗脚， 勤换鞋袜要牢记。语文教学目标：1、 掌握生字“脚、鞋、袜”的笔画笔顺。2、 认读词语：清洁、卫生、洗脚、健康、换、常常、天天。3、 在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，学习用“天天”、“常常”练习说话。教学建议：1、 本单元教学时教师可以先让学生观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。2、 观察图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚布，教育学生要注意卫生洗脚布、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。3、 教学常换鞋袜部分时，教师可以让学生通过观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么？让学生知道为什么要常换鞋和袜子。4、 字词教学时要注意：脚：左边是月字旁，中间是来去的“去”，右边是卫生的“卫”去掉下面的“一”。鞋：左右结构的字，左边是革字旁，右边上下都是“土”。袜：左右结构的字，左边是衣字旁，右边的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。5、 本单元为了让学生明白注意脚部卫生，保持鞋袜整洁，有益于身体健康的道理。在教学“利健康”这个短句时，要讲清“利”就是有帮助，有好处的意思。在教学“袜要天天洗，鞋要常常换。”这句句子时，要让学生明白“天天”就是每天的意思。“常常”就是经常、时常的意思。也就是说要保持脚部的卫生，除了天天要洗脚外，还必须保持鞋袜的整洁。在教学“鞋袜保清洁，卫生又健康。”这句句子时，要让学生明白“保”就是保持的意思。也就是说保持鞋袜的整洁，会卫生和健康。6、 课后练习应尽量与课堂教学有机结合，如用“天天”说一句话时，可由课文中的句子引出，然后让学生说说，除了天天要洗脚外，我们天天还要干什么（怎么样）？例：我们要天天洗脸。我们要天天做早操。如用“常常”说一句话时，可结合学生的实际生活，让他们互相说说自己经常干的事，互相启发以此开阔思路，真正掌握“常常”一词的意思。例：我们常常在一起做游戏。小明作业认真，常常受到老师表扬。7、 进行听、说、读、写的练习。（1） 听的练习：听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读课文，知道什么要天天洗，什么要常常换。（2） 说的练习：充分利用插图，让学生说说“图中的小朋友在干什么”与“洗脚需要哪些用具”；学了课文，你懂了什么；尝试用“常常”“天天” 造句。（3） 读的练习：让学生读出所学词语；能读课文。（4） 写的练习：写出“脚、洗、要、袜、换”的部首；能按笔顺自己在田字格写“脚、鞋、袜”；会抄写词语；会用填空形式把“我们要勤干什么”句式的句子写完整。（5） 附儿歌：一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前要洗脚，勤换袜子不忘记。数学教学目标：1、 通过复习，使学生比较熟练地口算10以内的加法、减法，为学习新知识做好准备。2、 教会学生能正确地用竖式笔算10以内的加法。教学建议：1、 教材对学生所学的知识进行复习，教师教学看图列式计算时，可以用多媒体进行演示。出示图1/(1)请学生看清题意后列出一道加法算式，对接受能力较差的学生，教师要帮助学生共同完成。2、 依次让学生在计算板上练习图1/(2)(3)(4)题。3、 复习10以内加、减法的计算题时，可以让学生上黑板练习，然后集体校正，教师归纳总结。4、 10以内的加、减法的计算是为今后学习计算打基础的，因此教师应该让学生多做练习，教师可以根据班级学生情况采取多种练习手段进行教学。10以内竖式计算的教学建议1、 10以内加法计算（1）教师可用投影或多媒体，放出主题图提问，左边几件？右边几件？图片上一共有几件衣服？用什么方法计算？学生回答用加法计算后教师提问怎样列算式？教师可以请班上能力强的学生看图列出算式,教师板书：2+7=9。那么，怎样列竖式计算呢？教师示范讲解： 教师板书：2+ 79在横式2+7=9的下面，写数字2，再写加数字7，这个数字7要向数字2对齐，然后告诉学生“ ”表示等于，也就是横式里面的“=”号的意思，然后2+7相加得9，9写在7的下面。(2) 试一试，教学时让学生按照教师讲解示范的要求做一道，教师巡视，帮助个别学生完成练习。(3)练一练中的第一题，让学生先读算式，然后再计算。(4)第4页中的第3题用竖式计算，要求学生书写正确，加数和加数要对齐，加号、等于号“+”“”都要用尺来写，最后写上得数。(5)教师讲清练习簿上格式，可示范一题加以说明。第二单元 服装整洁生活教学目标：1、 认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。2、 能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。3、 养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。教学建议：1、 教学“服装整洁”这部分内容时，让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖、衣襟。通过教学，学生能正确地讲出衣服的各部分名称。2、 教学时教师拿出有领和无领，有袖和无袖，有衣襟和无衣襟的衣服让学生区分。3、 教学的同时，让学生穿上开衫、汗衫、马夹、运动衫或自己身上穿的衣服指出领子、袖子、衣襟。4、 教育学生穿着要整齐。首先让学生知道怎样的穿着算整齐。可以结合教科书“看看说说”部分进行教学。教师还可以示范讲解穿着整齐的要求，然后让学生观察“谁做的好，为什么？”这部分内容，让学生讲讲谁的穿着整齐。教育学生要穿着整齐。5、 教育学生穿着整齐的同时还要教育学生要保持服装的整洁。6、 通过“这样做对吗？和应该这样做”这两部分内容的教学，让学生懂得要爱清洁，讲卫生。平时要勤换内外衣裤，养成爱清洁讲卫生的好习惯。语文教学目标：1、 掌握生字：“服、拉、齐、穿”的笔画笔顺，掌握部首“穴”（穴字头）。2、 认读词语：衣领、衣袖、裤腰、裤腿、衣服、服装、拉链、纽扣、文明、领子、袖子、穿戴、整齐、学校。3、 在老师指导下，理解短文意思，教育学生要注意仪表，保持穿戴整齐。4、 在老师指导下，能正确朗读课文穿戴整齐。教学建议：7、 教学“服装整洁”这部分内容时，让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖。通过教学，学生能正确地讲出衣服的各部分名称。8、 教育学生穿戴整齐的同时还要教育学生要保持服装的整洁。9、 字词教学要注意：服：左右结构的字，左边是个月字旁，第六笔是“丨”，右边要书空强调笔顺。齐：第二笔是“一”，第三笔是“丿”，不要将第二笔和第三笔合写成一笔。穿：上下结构的字，上面是个穴字头，下面是牙刷的“牙”，第五笔是“丶”。10、 在教学认读衣、裤的各个部位时，教师可出示实物“衣”、“裤”，边指着衣裤的各个部位边进行词语教学。11、 学习“穿戴整齐”这课时，教师可通过指导学生边读短文边做动作，让学生知道上学应该注意做到什么，教育学生要注意仪表，保持穿戴整齐。12、 在用“什么东西要怎么样”进行语言训练时要结合学生的实际。例：红领巾要戴好。鞋带要系好。13、 指导朗读课文（“丨”表示停顿，“（）”表示重读）。 小朋友，讲文明，穿衣裤，要（整齐）。拉链丨要（拉）上，纽扣丨要（扣）好，领子丨袖子丨（拉拉）好，穿戴整齐丨上学校。14、 进行听、说、读、写的练习。（1） 听的练习：听老师读部首，钩出听到的部首；听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读句子，选出听到的句子。（2） 说的练习：让学生说说“哪些是服装”；学了课文，说说我们平时怎样做到穿戴整齐。（3） 读的练习：让学生读出所学词语；跟老师能读课文。（4） 写的练习：会写部首“穴”；写出“明、穿”的部首；知道“裤、服、腰、袖、腿”的部首，连线完成p6练习；能按笔顺写“服、拉、齐、穿”；知道按顺序填字成词p9练习。附儿歌：背心、衬衫、毛线衣，讲卫生，防疾病，自己穿衣要整齐，勤洗澡、勤换衣，对着镜子瞧一瞧，人人都来讲卫生，你们看我多神气。 文明健康爱清洁。数学教学目标：1、 巩固计算题竖式的计算，学习用竖式计算10以内减法。2、 通过综合练习，加深学生对所学知识点的巩固。教学建议：1、 竖式计算10以内的减法。（1）教师可用投影或多媒体进行教学。图片上一共有几件衣服？虚线框框起来几件衣服？（表示拿走了几件衣服），求还剩下几件衣服，用什么方法来计算？教师可以请班上能力强的学生看图列出算式,教师板书：74=3。那么，怎样列竖式呢？教师示范讲解：（2）用竖式表示，教师板书：7 43分析：在横式743的下面写上被减数7，再写减数4，减数4要向被减数7对齐，然后告诉学生“ ”表示等于，也就是横式里面的“=”号的写法这和加法竖式的写法一样，然后再计算，写出得是3和所列的竖式对齐。试一试的教学，让学生按照教师讲解示范的要求计算一题，教师巡视，个别学生在老师的辅导下完成练习。练一练的教学，让学生根据竖式计算得数，可让学生先读算式，再计算。用竖式计算，要求学生正确列竖式计算，被减数和减数要对齐，写减号、等于号“”“”都要用尺来划线，最后写上得数。以上教学时，教师要讲清练习簿上的书写格式，教学时教师可以用实物投影仪一步一步进行讲解。2、 综合练习（一）的教学教材安排了两个层次复习巩固已经学习的知识。第一层次看图列式计算的教学，教学时可以用多媒体进行教学。让学生动手摆一摆实物，让学生看多媒体上的图片说一说，然后根据题意列出两道加法和两道减法算式。第二层次，教材安排了大量的计算题，教学时可采用游戏的形式进行教学，目的是为了寓教于趣，激发学生的学习兴趣，使他们能熟练地掌握10以内的减法。第三单元 用餐礼仪生活教学目标：1、 通过教学使学生知道打喷嚏、咳嗽不注意卫生容易传染疾病从小要养成良好的用餐礼仪和卫生习惯。2、 通过教学使学生知道用餐时不说笑、不乱跑等饭桌上的礼仪，教育学生从小要养成良好的用餐礼仪。教学建议： 1、 本单元教学是在第二册文明要餐的基础上教学用餐礼仪，教学时教师可以创设在餐桌上的各种行为的展开进行教学。然后可以转入教科书的“说一说”和“小鸣和小刚这样做文明吗？”的教学。通过教师的提问、讲解，帮助学生辨别用餐时的文明和不文明的行为。2、 教育学生平时要文明用餐，要细嚼慢咽，口中不能溅出饭菜，咳嗽、不喷嚏时要转身用手帕捂住嘴和鼻，吃饭时，咳嗽或打喷嚏把饭粒溅在家人或客人身上或脸上后，要打招呼说对不起。结合教科书“这样做对吗？”和“应该这样做”的教学，教师可以教会学生怎样捂住嘴和鼻子，怎样转身。让学生掌握正确的要餐礼仪。3、 教育学生要专心用餐，用餐时不能说笑或跑出座位与他人说话，让学生知道用餐时说笑、打闹是不文明的行为。4、 教学中让学生讲讲自己在家里和学校里是怎样要餐的，然后进行评说。5、 可以让学生逐个演示餐桌上如遇到打喷嚏和咳嗽时应该有的文明行为。要求学生做一个讲文明、讲卫生、懂礼貌的和学生。6、 特别让学生表演“站、爬、专挑、摇头”这几个动作。让学生理解、体味用餐时表现出不懂事、不文明的行为是难为情的，是不受人欢迎的。 语文教学目标：1、 掌握生字“吃、说、话、专、做、直”的笔画笔顺，学习笔画“竖折撇”。2、 认读词语：孩子、用餐、礼仪、心间、客人、入座、乱翻、说话、轻声、口水、乱溅、专心、吃饭、贪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一会儿、摇头、衣袖。3、 在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，练习用“一会儿一会儿”说一句话。4、 通过本单元的教学，让学生了解一些用餐时的礼仪，教育学生要做一个懂事、文明的好孩子。教学建议： 7、 本单元教学是在文明要餐（一）的基础上教学文明要餐（二），教学时教师可以创 设在餐桌上的各种行为的展开进行教学。让学生知道哪些行为不文明，掌握正确的用餐礼仪。8、 教学中让学生讲讲自己在家里和学校里是怎样要餐的，然后进行评说。9、 教授“孩子、用餐、礼仪、心间、客人、入座、乱翻、说话、轻声、口水、乱溅、专心、吃饭、贪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一会儿、摇头、衣袖。”这些新词时，利用录像、图片等直观手段在理解课文的过程中进行分散识字教学。10、 字词教学要注意：吃、说、话、专、做、直吃：左右结构的字，左面是“口”帮助学生记忆，吃要用口，右边不要写成“气”。说、话：左右结构的字，左面是“讠”（言字旁）。专：独体字，书空，强调笔顺。做：左中右结构的字，左面是“亻”。直：独体字，强调里面有三横。11、 在教学“用餐礼仪记心间”这课时，通过看录像或情景表演，理解课文内容和意思。全文共有七个分句，第一、二总的讲了文明的好孩子要把用餐礼仪记在心间，第三分句至第七分句，分别讲了用餐礼仪应做到的五点。第二、六、七句压韵（压韵母an），读起来琅琅上口。通过反复诵读、看录像或情景表演，学生就可以把这些知识化为生活实践中的良好的用餐礼仪。12、 在教学“弟弟不懂事”这课时，通过看录像或情景表演，理解课文内容和意思。全文共有三小节，第一节讲了我和弟弟到姑姑家去做客。第二小节是本文的重点，讲了姑姑对弟弟做客用餐时表现出的不文明的行为表示不满意。教师可重点抓住“一会儿一会儿”这句句子进行讲读，特别让学生表演“站、爬、专挑、摇头”这几个动作。让学生理解、体味用餐时表现出不懂事、不文明的行为是难为情的，是不受人欢迎的。第三节讲了我提醒弟弟用餐时要讲文明。通过讲读一个动作：拉，一句话：轻声说“别这样。这样不文明。”来理解第三节内容。这样指的是第二节的“一会儿站起来，一会儿爬上桌，专挑好的吃。”用餐时弟弟这种不懂事、不文明的行为。在理解课文第二节的基础上，练习用“一会儿一会儿”说一句话，要告诉学生“一会儿一会儿”表示短时间里做了不同的事。如：小明在操场上玩皮球，他一会儿拍皮球，一会儿滚皮球。13、 进行听、说、读、写的练习。（1）听的练习：听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读，写出听到的字。（2）说的练习：学了课文，让学生说说“好孩子在用餐时应该怎样做”；边读课文，边分析，说说课文中谁不懂事，餐桌上弟弟怎么做，应该怎样做；练习用“一会儿一会儿”说一句话。（3）读的练习：让学生读出所学词语；能读课文（教师要加强范读，因为“篇”是学生首次接触的。）。（4）写的练习：会写笔画“竖折撇”；写出“好、说、间、筷”的部首；写出带有“人、亻、日、辶”的字；会按要求圈出不同结构的字，完成p14 p16练习；能按笔顺写“吃、说、话、专、做、直”；学习抄写带点的词语，教学生抄写词语的格式（因为是第一次）。数学教学目标：1、 认识人民币单位“元”（圆）。 2、 初步学会简单的人民币兑换。3、 结合认识人民币，对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。教学建议：元的认识1、 教学例1时，教师出示日常生活中常见的1元、2元、5元、10元的硬币和纸币，教师依次出示人民币1元、2元、5元、10元教会学生如何辨别。教师还可以组织学生用学具卡片摆出人民币1元、2元、5元、10元让学生进行练习。练一练的教学建议（1） 教师教学时，可以采用摆出人民币让学生认读1元、2元、5元、10元，也可以两个学生相互进行认读人民币的练习。（2） 连线的练习是让学生巩固所学的人民币。（3） 教师向学生进行爱护人民币的教育，说明人民币是国家印制的，不要乱折或在上面乱画。2、 例2教学时，教师请学生摆学具卡片，先摆出2张1元币，让学生数一数是几元？（2元），2个1元是2元。教师让学生依次数出5个1元是5元，10个1元是10元。也可以在投影仪上摆出10个1元的硬币，并出示1张10元，告诉学生，10个1元是10元，进行重点教学。练一练教材安排了三个层次，第一层次教学时，让学生动手摆一摆，再数一数，提醒学生看清面值是几元的人民币。第二层次教学，教会学生用一一对应的方法进行连线。第三层次教师可以带学生去附近的超市、商店、菜场实践，先学会看商品的单价，然后再练习拿出相应的人民币。综合练习（二）1、 教材选用大量的练习，多种形式，教学的内容由浅入深，目的是让学生通过练习，学生可以在实际的生活中加以运用。2、 教学时，教师可以反复让学生认读所学过的人民币，能力强的帮助能力差的学生，教师进行巡视。3、 连线练习，可以让学生说一说物品的单价，然后再去找出与之相应的人民币几元。4、 教材看着商品的单价，说出并要求学生拿出相应的人民币教师可以在课堂上练习，等学生熟练掌握了如何看单价后，再进行实践。5、 人民币互换练习，教学时，教师可以让学生自由组合，也可教师按学生能力分组进行。如：教师找一个能力强的学生，先示范操作，让学生看清互换练习的要求，怎样来做。6、 结合人民币教学，教师可以向学生思想品德教育，要求学生要爱护人民币，不能折叠、烧毁、乱涂乱写等。第四单元 珍惜时间生活教学目标：1、 通过教学让学生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午的概念。2、 使学生知道当天的事情当天完成，教育学生要珍惜时间，不浪费时间。3、 通过本单元教学，使学生明白时间像流水，一去不回来，懂得要珍惜分分秒秒的时间。教学建议：1、 教学“昨天、今天、明天、”这部分内容时对学生来讲有一定的难度，教师教学时可以利用日历或投影片进行教学，让学生懂得今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。这部分内容的教学要充分让学生说一说，这样既让学生搞清楚了前后三天之间的时间概念，又训练了学生的说话能力。2、 教学上午、中午、下午时还可以利用投影片进行教学，让学生知道吃了早饭到学校来上学时是上午，上完三节课后吃午时是中午，下午是吃了午餐以后的时间是下午。用这些与学生实际生活密切联系的活动来理解上午、中午、下午。再通过教科书学一学部分的图示上午、中午、下午的教学帮助学生掌握上午、中午、和下午的时间概念。3、 要求学生养成当天的事情当天完成，做完作业在玩的好习惯。结合教学给学生讲 小猴等明天的故事，让学生懂得要珍惜时间，不能让时间白白地流失。4、 活动天地的教学“我们怎样珍惜时间？”让学生讲讲自己怎样做到珍惜时间？平时在学习上是否有浪费时间的现象，如果有浪费的现象，今后该怎么办？从而教育学生要珍惜时间。语文教学目标：1、 通过教学让学生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午。2、 使学生明白时间像流水，一去不回来，知道当天的事情当天完成，教育学生要珍惜时间，不浪费时间。3、 掌握生字“昨、今、前、明、如、回、秒、分”的笔画笔顺，理解“如、珍惜、浪费”的意思。4、 认读词语：昨天、今天、前天、明天、后天、上午、中午、下午、流水、回来、珍惜、分分秒秒、浪费。5、 在老师指导下，理解课文意思，能正确地朗读课文。教学建议：1、 教学“昨天、今天、明天、”这部分内容时对学生来讲有一定的难度，教师教学时可以利用日历或投影片进行教学，让学生懂得今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。这部分内容的教学要充分让学生说一说，这样既让学生搞清楚了前后三天之间的时间概念，又训练了学生的说话能力。同时，在昨天的基础上懂得昨天的前一天是前天；在明天的基础上懂得明天的后一天是后天。2、 教学上午、中午、下午时还可以利用投影片进行教学，让学生知道吃了早饭到学校来上学时是上午，上完三节课后吃午餐时是中午，下午是吃了午餐以后的时间。用这些与学生实际生活密切联系的活动来理解上午、中午、下午。3、 要求学生养成当天的事情当天完成，做完作业再玩的好习惯。结合教学给学生讲小猴等明天的故事，让学生懂得要珍惜时间，不能让时间白白地流失。4、 字词教学要注意：昨：左右结构的字，左边是日字旁。明：左右结构的字，左边是日字旁，右边是月亮的“月”。如：左右结构的字，左边是女字旁，右边是“口”。回：全包围结构的字，外面是大口框，里面是“口”。秒：左右结构的字，左边是禾木旁，右边是多少的“少”， 禾木旁的一捺变成一点。分：上下结构的字，上面是八字头，下面是“刀”。5、 在教学“分分秒秒不浪费”这课时，教师指导分析句子，第一、二句“时间如流水，一去不回来。”是讲时间很快就过去不会再回来。“如流水”是说时间像流水一样一眨眼就过去了。第三、四句“我们要珍惜，分分秒秒不浪费。”是讲我们要爱惜时间，节约每一分每一秒宝贵的时间。“珍惜”就是爱惜的意思。“不浪费”也就是节约的意思。在指导朗读课文时要抓住“如流水”、“一去”、“珍惜”、“分分秒秒”等词语反复诵读来理解体会课文的意思。6、 进行听、说、读、写的练习。（1） 听的练习：听老师读，写出部首；听老师读，写出听到的字。（2） 说的练习：巩固“昨天、今天、明天”概念，让同桌互相说说“今天、昨天、明天分别是几号，星期几”；学习了课文，让学生懂得要珍惜时间，不能让时间白白地流失。结合教学让学生看图给学生讲小猴子等明天的故事，说说“小猴子的房子为什么没能盖起来？”从而引申“我们应该怎样做？” 要求学生养成当天的事情当天完成，做完作业再玩的好习惯。（3） 读的练习：让学生读出所学词语；能读课文（教师要加强范读，要求学生人人朗读。（4） 写的练习：写出“分、秒、们、如、惜、浪”的部首；写出带有“人、日”的字；会用“天、午”扩词，巩固所学词语；能按笔顺写“昨、今、前、明、如、回、秒、分”；继续学习抄写带点的词语，复习格式。数学教学目标：1、 通过10以内连加的教学，使学生进一步熟练地掌握加法的计算,知道横式书写格式。2、 培养学生的思维能力。教学建议：10以内的连加1、 教学时首先要让学生知道连加的含义。主题图的图意是要合并三个地方停放的自行车，求三个地方合并在一起是多少辆自行车要用连加计算。那么怎样算呢？分析：第一个地方停放二辆自行车，第二个地方停放三辆自行车，第三个地方停放一辆自行车，请小朋友算一算一共有多少辆自行车？用连加计算。2、 具体步骤：（1） 连加的顺序是从左到右，前两个数相加得的数要记住。P19图1前两个数相加得5，请学生要把它记住。然后用数5再和1相加得6。算式：3216。（2） 教师教会学生算式的读法：是？加？再加？得？如：3加2加1得6，也可以读3加2再加1得6。试一试：教师出示实物放在桌子上，让学生看着实物，列出算式：2125，班上能力强的学生继续做下去，教师巡视帮助能力差的学生完成。练一练：（1）教学时，教师应该多增加补充练习，培养学生的口算能力。（2）在学生能较熟练地进行连加的口算时，要求学生一次计算出结果。第五单元 门窗生活教学目标：1、 认识木窗的插销、窗钩、窗挡和执手及它们的作用。2、 教会学生掌握开、关门窗的方法。3、 让学生知道开窗有利于室内的空气流通，培养学生注意环境卫生。4、 让学生知道何时关闭门窗。培养学生关心集体的思想，让他们懂得公共财物人人要爱护。5、 学习开、关门窗，擦门，培养学生良好的热爱劳动的习惯。6、 通过“关闭门窗”这个单元的教学，教育学生要做个自我保护，爱护公物的好孩子。教学建议：1、 本单元教学时，教师可运用事先画好的门窗上的插销、窗钩、撑挡、执手等实物让学生认识，并告诉学生它们的作用。2、 教学“刮风下雨，关门窗”这部分内容时，引导学生通过观察“刮风、下雨”这部分内容，让学生知到刮风下雨要关窗，同时教育学生要关心集体，遇到刮风下雨要主动关闭门窗，早上到学校要开门窗，放学回家要检查门窗是否关闭。可以结合教科书“想一想”中两道题的教学内容进行德育渗透，教育学生做个关心集体的好学生。3、 教会学生开关门窗的方法：开窗的方法：1 扳动窗户的插销，手握插销向上用力提起。2 抓住搭钩慢慢地将窗往外推。3 按需要开窗角度的大小，将钩子钩牢。关窗的方法：1 提起钩子 2 拉住搭钩慢慢往里关紧窗户（窗户与窗的框子完全合 拢）。3 扳动窗户的插销，手握插销向下用力压。开门与关门的方法：开门：1 开门时一手握住门把手旋转。2 另一手用钥匙开锁将门推开。3 进门后握住门把手把门关上，弹子锁自动锁住。关门：1 一手握住把手旋转。2 一手旋开门锁把门打开。3 出门后，拉住门把门关上，弹子锁自动锁住。4、 以上教学教师先示范，学生反复练习开窗与关窗、开门与关门，操作练习时要要求学生注意安全，不要被门、窗夹住手，并养成轻开轻关的好习惯。5、 通过学擦门的教学时，先让学生认识门是有哪几个部分组成的，并认识门框、门板、门锁。6、 学一学中要求学生学习擦门，告诉学生擦门框要从上往下擦、然后擦门的正反两面。教师讲清要点后示范，学生在教师的指导下进行擦门的实践。语文教学目标：1、 掌握生字“眼、忙、他、户、队、员”的笔画笔顺。2、 认读词语：敲门、门锁、有人、猫眼、瞧、刮风、下雨、忙、窗户、关好、夸、公物、队员。3、 在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，练习用“什么要怎么样”说一句话。教学建议：1、 本单元教学时，教师可运用事先画好的门窗上的插销、窗钩、撑挡、执手、猫眼等实物让学生认识，并告诉学生它们的作用。2、 教学“爱护公物的好队员”这部分内容时，引导学生通过观察插图，让学生看到刮风下雨要关窗，同时教育学生要关心集体，遇到刮风下雨要主动关闭门窗，早上到学校要开门窗，放学回家要检查门窗是否关闭。可以结合教学内容进行德育渗透，教育学生做个爱护公物、关心集体的好学生。3、 教授“门锁、保险、猫眼、窗户、公物、队员”这些新词时，可利用实物、录像、图片、等直观教具来配合识字教学。“轻轻、关、锁好、瞧、敲、忙、夸”这些新词可通过指导学生做动作来理解。4、 字词教学要注意：眼：左右结构的字，眼睛也叫“目”，记住目字旁，右边书空。他：左右结构的字，扫地的“地”左边去掉提土旁换上单人旁就是“他”。户：保护的“护”去掉提手旁就是窗户的“户”。忙：左右结构的字，复习部首竖心旁。队：左右结构的字，复习部首左耳旁。5、 教学“关好门窗”这课时，通过教师指导分析朗读句子，教育学生要学会自我保护。第一句抓住“轻轻关”、“锁好”这些词语反复朗读，知道关好门窗是自我保护的一个很重要的方面；第二句抓住 “猫眼”“瞧”这些词语反复朗读，来理解自我保护的另一方面是要把门关好、管好，防止坏人进入家门。教学“爱护公物的好队员”这课时，通过教师指导分析朗读句子，教育学生要向小明学习做个爱护公物的好队员。第一句抓住“刮风了”、“下雨了”、“忙”、“教室里的窗户”、“关好”；第二句抓住“大家”、“夸”这些词句理解小明是个爱护公物的好队员。6、 进行听、说、读、写的练习。（1） 听的练习：“关好门窗”这课，听老师读第一句话，能说出什么关好、什么锁好；“爱护公物的好队员”这课，听老师读第一句话，说出什么时候要关好窗户。（2） 说的练习：学了课文，让学生说说“如果爸爸妈妈不在家，有人来敲门，应该怎样做”；照样子，用“什么要怎么样”说一句话，要结合学生的实际。例：窗户要关好。门要锁好。茶杯要放好。；观察插图，说说图上的人做了一件什么事，应该向他学习什么；好的同学能说出哪些是公物。（3） 读的练习：让学生读出所学词语；能自己读字、词、句，从而理解由字组成词，由词造句；能读课文（重视好同学领读，其他同学跟读。）。（4） 写的练习：写出“窗、眼、忙、护、他、刮、队”的部首；能按笔顺写“眼、忙、他、户、队、员”；用“关、安”组词；知道“护、户”“队、对”的正确组词，完成p29练习。数学教学目标：1、 通过10以内连减的教学，使学生进一步掌握10以内减法的计算，会列横式计算连减。2、 培养和训练学生的思维能力和联想能力，做到做题认真仔细。教学建议：1、 教学时和10以内连加的步骤相同，教师应用实物演示或使用多媒体演示，向学生说明连减的含义，连减是连续减两次。2、 可以借助教材，说明减的顺序是从左到右，被减数减减数所得的数要记住或记下来，再用记住或记下来的数再减去下面的数，得到的数就是最后的结果。如：P23主题图算式的写法：102353、 算式的读法：？减？再减？得？4、 教学连减的计算时，要特别加强口算练习。口算练习的重点是训练学生的联想和连续计算的能力。试一试：教材安排的练习，与10以内连加相同，只是让学生做连减，教学时，教师可以参照连加的教学参考。练一练：1、 教材安排大量的练习题让学生进行口算，教学时，教师应该重点讲解口算算法要讲清楚第二步的算法，如：9171第一步做918，一定要记住8，然后再去减7得1。2、 在计算中，中间数8往往被忘记或记错，所以学生在计算中出错比较多，因此，教师应该让学生多练习。第六单元 社区生活教学目标：1、 通过教学让学生知道学校所处的路名、门牌号码。2、 能讲出自己家的所处的路名、名牌号码。3、 教会学生在迷路路时，要有礼貌地向别人问路的具体方法。4、 让学生了解居员会、街道、警察署的机构与作用，能讲出自己家所属居委会、街道和警察署。5、 通过本单元的教学，了解自己家所在区、街道以及社区的一些机构，知道有事可找这些帮助解决。教学建议：1、 教师可事先摄制校园和校园门外的一条马路（要求出现路名、门牌号）让学生讲讲这是我们的学校，我们的学校在局门路426号。2、 让学生讲讲自己的家住在什么路、某弄、某号。3、 结合教科书“怎么办”的教学让学生学会当不认识路时要有礼貌地向别人问路时要学会使用礼貌用语“请问”、“谢谢”等。问路的方法：（1）“*”你好。（2）请问“*区”“*路”、“*号”怎么走（或怎么乘车，乘车时要问清所去的方向）。（3）仔细听好对方给你指的路。（4）谢谢。4、 在教学居委会、街道、警察署时可以事先布置学生课外作业，让家长带着自己的孩子上居住地所属的居委会认识一下在什么地方。简单介绍一下居委会、街道、警察署的机构。5、 教授“街道、居民委员会、警署、街道、可利用录像、图片、地图等直观教具来配合教学。6、 教学“做一做” 中两道题时，可通过拍摄一些录像用你问我答的形式指导理解课文意思。从而巩固“我家住在什么地方。”“我家属什么区、什么街道、什么里委、哪一警署。”语文教学目标：1、 掌握生字“道、居、民、可、以、局、区”的笔画笔顺，学习笔画“横折折撇，掌握部首“尸”（尸字头）。2、 认读词语：街道、居民委员会、派出所、帮助、解决、可以、事、哪儿、什么、弄、号、属于、卢湾区、五里桥、局门路。3、 在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，认识问号“？”。练习用“我家在什么地方。”“我家属于什么区什么街道。”说一句话。教学建议：1、 教师可事先摄制校园和校园门外的一条马路（要求出现路名、门牌号）让学生讲讲这是我们的学校，我们的学校在局门路426号。2、 让学生讲讲自己的家住在什么路、某弄、某号。3、 在教学居委会、街道、派出所时可以事先布置学生课外作业，让家长带着自己的孩子上居住地所属的居委会认识一下在什么地方。简单介绍一下居委会、街道、派出所的结构。4、 教授“街道、居民委员会、警署、派出所、卢湾区、五里桥街道、局门路”这些新词时，可利用录像、图片、地图等直观教具来配合识字教学。5、 字词教学要注意：道：半包围结构的字，外面是走之底。居、局：部首都是“尸”，局要指导笔顺。可：第二笔是“丨”。6、 教学“我家”这课时，可通过拍摄一些录像用你问我答的形式指导理解课文意思。告诉学生问句就是提出问题，要别人回答，问句后用“？”（问号）。在句型练习中，可通过你问我答的形式根据自己家的实际居住地进行口语操练，从而巩固“我家在什么地方。”“我家属于什么区什么街道。”7、 进行听、说、读、写的练习。（1） 听的练习：听老师读第十一课课文，知道家里有事，可以找哪些部门帮助解决。（2） 说的练习：学了课文，让学生说说“派出所、居委会分别干什么”；同桌练习对话：“你家在哪儿？你家属于什么区什么街道？”。（3） 读的练习：让学生读出所学词语；能读课文（教师要指导学生读问句，句末声音要上扬。）。（4） 写的练习：会写笔画“横折折撇”；用填表、连线形式，写出“道、居、家、这、局”的部首；区别“可、客、道、刀、以、衣”读音，会选择完成p31练习；能按笔顺写“道、居、民、可、以、局、区”；会加标点p34练习。数学教学目标：1、 通过教学10以内加减混合运算，知道加号在前，先做加法，减号在前，先做减法。通过看图写加减法算式，加深对加、减半之间关系的了解。2、 培养学生分析问题独立解题的能力。教学建议：1、 通过口算卡片对学生进行连加连减口算训练。2、 教学时，教师先出示P27主题图，然后根据题意写出一道加减混合计算题，算式：362提问：这题有加号有减号，我们怎么计算，加号在前先做加号，减号在前先做减号，这是一条规则。然后讲解计算过程，先算369，再算9-2=7，提醒学生注意看清加减符号。试一试：教学时，教师可先做一题，示范讲解，讲清题目的意思，再列式计算。8525，这题减法在前我们先做减法，然后再做加法。练一练学生可根据图片列式计算。具体要求请学生看图，看题，然后计算，书写格式要规范。3、 建议本单元教学两周半。第七单元 交通工具生活教学目标：1、 认识交通工具飞机、轮船、汽车、火车、自行车、摩托车、卡车等。2、 能讲出各类交通工具的特点。教学建议：1、 教学飞机、轮船、火车时，教师可以自制投影，让学生认识，还可以带领学生实地考察，看看马路上行驶的车辆（机动车和非机动车），再让学生讲讲自己每天上学所乘坐的交通工具还可以让学生讲讲自己的爸爸、妈妈外出办事乘坐过什么交通工具，爸爸、妈妈一起最亲访友、外出旅游时经常乘坐的什么车？ 2、 较常见的交通工具，教师要讲清楚他们的性能和特点。让学生知道，外出办事等都离不开它们。培养学生的说话能力。 3、 通过教学，让学生知道飞机比火车跑得快，火车比轮船跑得快，汽车比自行车跑得快。 4、 在教学时还可以向学生介绍一些其它种类的飞机、汽车、轮船、火车，扩大学生的知识面。5、 教育学生要注意交通安全。语文教学目标：1、 掌握生字“汽、班、飞、机”的笔画笔顺，学习笔画“横折弯”，掌握部首“马”（马字旁）“舟”（舟字旁）、“车”（车字旁）。2、 认读词语：汽车、自行车、摩托车、乘着、骑着、上班、办事、火车、轮船、飞机、地上、水上、天上、开、行。3、 在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，练习用“什么时候，谁怎么样去干什么？”“什么（或谁）在什么地方干什么？”说一句话。教学建议：1、 教学汽车、自行车、摩托车时，教师可以自制投影，让学生认识各类交通工具，还可以带领学生实地考察，看看马路上行驶的车辆（机动车和非机动车）为本单元教学作铺垫。2、 通过教师的教学，让学生知道飞机比火车跑得快，火车比轮船跑得快，汽车比自行车跑得快。可以让学生讲讲自己的爸爸、妈妈外出办事乘坐过什么交通工具，自己每天上学乘坐的是什么交通工具，与父母外出旅游时乘坐过的是什么交通工具。让学生知道，外出办事等都离不开它们。培养学生的说话能力。3、 教授“汽车、自行车、摩托车、乘着、骑着、火车、轮船、飞机、地上、水上、天上”这些新词时，可利用录像、图片等直观教具来配合识字教学。4、 字词教学要注意：汽：左右结构的字，左面是“氵”，右面是煤气的“气”。班：左中右结构的字，左面是王字旁，中间是“丶”“丿”，右面是“王”飞：独体字，强调笔顺。机：左右结构的字，左面是“朩”。5、 在教学“汽车、自行车、摩托车”这课时，反复朗读课文，知道汽车、自行车、摩托车是上学、上班、出行常用的交通工具。要让学生知道，全文共有三句话，通过理解词语意思，理解句子内容。第一、二、三句的句式相同是：什么时候，谁怎么样去干什么？这三句句子介绍了早上我们一家用什么交通工具分别干什么。在反复朗读、理解课文的基础上，用“什么时候，谁怎么样去干什么？”说一句话。如：早上，我背着书包上学去。6、 在教学“火车、轮船、飞机”这课时，运用录像或图片把句子分析清楚“什么（或谁）在什么地方干什么？”然后再用这句句子的句式说一句话。如：鸭子在水里游。我们在操场上运动。7进行听、说、读、写的练习。（1） 听的练习：能指出老师读的所学词语；听老师读句子，能钩出听到的句子。（2） 说的练习：学习课文中句子的句式，让学生用“什么时候，谁怎么样去干什么？”说一句话；用“什么（或谁）在什么地方干什么？”说一句话，并能把句子写完整（填写缺少的部分）。（3） 读的练习：让学生读出所学词语；拼出“机、车、地”的音节；能读课文；能念儿歌“对歌”（同桌、师生互对，复习问答形式）。（4） 写的练习：会写笔画“横折弯”；写出“轮、船、骑”的部首；写出带有“宀、氵”的字；能用“车、我、上”扩词；能按笔顺写“汽、班、飞、机”；会把句子写完整p40练习。数学教学目标：1、通过综合练习使学生加深对连加、连减含义的了解，较熟练地掌握连加、连减。2、培养学生独立计算的能力。教学建议：1、 综合练习教学时，教师可以根据学生的个体情况，进行练习，如：第一部分看图写出算式，对能力强的学生教师可放手让他们看清题意后把它写在计算板上，对能力一般的学生，教师还是要进行讲解示范，让学生了解题意后再做题。2、 练一练3、 教材编排了不同形式的练习题，教师讲解例题时，应先示范讲解题意。如：在三角形中间写得数，意思是让学生把三个数连加后，把得数写上，教师示范一题，251 先算257，再算71得8，所以，2518，把得数8写在 。4、 填空要求学生看清题意后，再填数，学生练习时，教师可以巡视，帮助学生理解题意后再计算。5、 教材编排了大量计算题，有连加、连减、加减混合，要求学生计算时，认真仔细，力求计算正确，学生练习形式可以多样化。