教师资格检定实务如何增进国语文知能国立台北教育大学.ppt

教師資格檢定實務 -如何增進國語文知能 國立台北教育大學 語文與創作學系 周 全,98年度高級中等以下學校及幼稚園檢定考試日期 98年度高級中等以下學校及幼稚園檢定考試預定於 98年3月29日（星期日、全天）舉行。,公告單位：教育研究院 公告日期：97/09/19,壹、關於教師資格檢定,一 教師資格檢定辦法,高級中等以下學校及幼稚園教師 資格檢定辦法(民國94年10月03日修正) 第8條 本考試各類科各應試科目以一百分為滿 分，其符合下列各款規定者為及格 ： 一 應試科目總成績平均滿六十分。 二 應試科目不得有二科成績均未滿五十分。 三 應試科目不得有一科成績為零分。缺考之 科目，以零分計算。 考試結果經中央主管機關所設教師資格檢定 委員會審查及格者，由中央主管機關發給教 師證書。,二 命題總則,高級中等以下學校及幼稚園教師 資格檢定考試 命題總則 九十六年四月二十七日高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定委員會第二十次會議通過, 為綜理高級中等以下學校及幼稚園教師資格 檢定考試之命題工作，確保命題品質，特訂 定本總則。 檢定考試分為幼稚園、特殊教育學校（班）、 國民小學及中等學校四類科。 各類科應試科目共四科，包括共同科目二科、 專業科目二科，應試科目名稱及命題範圍如下：,（一）共同科目 (1)國語文能力測驗： 含國文、作文、閱讀、國音等基本能力。 (2)教育原理與制度： 教育原理含教育心理學、教育社會學、 教育哲學等； 教育制度含與本教育階段相關制度、 法令與政策。,(二)專業科目 1.幼稚園： （1）幼兒發展與輔導： 含幼兒生理、語言、認知、社會、 人格、情緒、道德等領域之發展、 保育與輔導等。 （2）幼稚園課程與教學： 含幼兒教育課程理論、課程設計、 教學原理與設計教學環境規劃、 教學評量等。,2.特殊教育學校(班)： （1）特殊教育學生評量與輔導： 含評量策略、評量工具、結果解釋 與應用、特教學生鑑定與安置、各 類特教學生身心特質、輔導、相關 專業服務、家庭支援等。 （2）特殊教育課程與教學： 含特殊教育課程發展與設計、教學 原理與設計、 教學評量、教學環 境規劃、個別化教育計畫等。,3.國民小學： （1）兒童發展與輔導： 兒童發展含生理、認知、語言、 社會、道德、人格、情緒； 兒童輔導含主要諮商理論或學 派、輔導倫理、團體輔導、學習 輔導、兒童適應問題診斷與個案 研究、心理與教育測驗。,（2）國民小學課程與教學： 含國民小學課程發展與設計、 教學原理與設計、班級經營、 教學評量等。,4.中等學校： （1）青少年發展與輔導： 青少年發展含生理、認知、 社會、道德、人格、情緒； 青少年輔導含主要諮商理論 或學派、輔導倫理、團體輔導、 學習輔導、行為輔導、生涯輔 導、青少年適應問題診斷與個 案研究、心理與教育測驗。,（2）中等學校課程與教學： 含中學課程發展與設計、教學 原理與設計教材、班級經營、 教學評量等。,三 考試題型,考試題型為選擇題及問答題二大類 型，其中國語文能力測驗應含作文。 各科試題研發委員會應依考試時間 與應試科目之不同，訂定各科命題 內容及題型比例。,各應試科目以一百分為滿分。命題 如為選擇題型時，應為四選一之單 選題，答錯不倒扣。 考試時間除國語文能力測驗為一百 分鐘外，其餘各科目時間皆為八十 分鐘。,各科題型比例、命題內容參照 壹、共同科目部分 一、國語文能力測驗 （一）題型比例 本考科試題題型分為選擇題及作文， 其配分比例為7：3。,（二）命題內容參照 1.選擇題 （1）字形、字音、字義 （2）詞彙 （3）文法與修辭 （4）篇章結構 （5）風格欣賞 （6）內容意旨 （7）國學常識與應用文 （8）綜合 2.作文,貳、歷屆試題分析,一 幼稚園 特殊教育學校（班） 國民小學 中等學校 國語文能力測驗 國文 作文 閱讀 國音,二 94年國語文能力測驗試題分析 1 選擇題70分 (35題 每題2分) 國學常識 20題 (詩詞 7題) 文法與修辭 8題 成語 6題 應用文 1題,2 作文30分 題目：我的人生錦囊 提示：在人生道路上，有九個錦囊- 健康、美貌、誠實、機敏、學位、 才能、財富、智慧及榮譽。如果有 棄有取，有捨有得，你將取何棄 何？請以我的人生錦囊為題， 寫一篇文章，所寫的內容必須在上 述範圍內。,三 95年國語文能力測驗試題分析 1 選擇題70分 (35題 每題2分) 國學常識 20題 (詩詞 6題) 文法與修辭 7題 (標點 1題) 國音 5題 成語 3題 (應用文 1題),2 作文30分 題目：教學現場新人手記 提示：為了實現一己的職志，你經過多年 的努力學習，期望能通過考驗，成 為一名優秀的老師，擔負起神聖的 教育事業。當你滿懷憧憬，以初生 之犢之姿來到教學現場，曾經有什 麼事情未你帶來怎樣的心靈悸動 呢？試以教學現場新人手記為題， 作文一篇。,四、96年國語文能力測驗試題分析 1 選擇題70分 (35題 每題2分) （1）字形 字音 2題 字義 6題 （2）詞彙 (成語) 1題 （3）文法與修辭 11題 （4）篇章結構 1題 （5）風格欣賞 2題 （6）內容意旨 1題 （7）國學常識 5題 (文2題 詩詞曲3題) 與應用文 5題 （8）綜合(台灣文學) 1題,2 作文30分 題目：生命中的一盞明燈 提示：在生命程中，如意事十常八九。 如何在人生順遂、低潮時渡過難 關，或許有時並非自己所能獨完 成；此時，獲一位明師指點迷津， 或透過閱一本好書澄靜思慮，生 命或許可因此重光明。請以 生命中的一盞明燈為題，作文一 篇，敘寫在個人生命程中，影響 你一生最重要的人物或書籍。,五、97 教檢國語文試題分析,1. 選擇題70分 (35題 每題2分) （1）字形 字音 4題 字義 3題 （2）詞彙 5題 (成語) （3）文法與修辭 2題 （4）篇章結構 3題 （5）風格欣賞 1題 （6）內容意旨 3題 （7）國學常識 8題 (文3 詩詞曲3 作者2) 與應用文 4題 (對聯1節日1柬帖1稱謂1) （8）綜合 2題 (現代文學),二、作文30分 題目：慢的哲學 提示：現代社會最明顯的特徵之一就是 求快，飲最好即溶； 食物最好速食。影響所及， 於是求學也要速成；結婚也 能閃電。其實在一味求快 的同時，也應該懂得放慢腳步。 試以慢的哲學為題，作文一 篇。,六、題型與命題內容,（一）題型比例 試題題型分選擇題及作文， 其配分比例為7：3。 選擇題70分，作文30分。,（二）命題內容 選擇題 （1）國學常識 字義注釋 篇章結構 風格欣賞 內容意旨 作者與著作 詩詞 （2）文法與修辭 （3）成語 （4）國音(注音 讀法 標點) （5）應用文(公文 書信 柬帖 題辭) （6）綜合,叁、如何準備國語文能力測驗,一、字音 辨別字音，不是孤立的字，而是詞 語。準確把握其音、形、義，注重形 聲字和破音字讀音的辨別。 形聲字，按照一般規律應該讀聲旁。 許多形聲字的讀音隨著時間而變化， 有的聲母、韻母變了，有的聲調變 了，更有聲韻調一起變的。,破音字是漢語特有的現象，漢字是 形、音、義兼具，辨別的方法，破 音字來說，義不同則音也不同。,如：“解”是破音字。 作分開、解除、解釋、瞭解等解釋 時讀； 在押解、解差、解送中都是解送之 意，應讀； 湖泊名“解池”讀。,渾身解數,解數，原指武術的架勢， 也泛指手段、本事，,解,有的試題要求選讀音“全都相同” 或“全都不同”，只要在某項中認 定一個不相同或相同的，就可以排 除該項。,(A)踴躍耀眼 (B)攝影懾人 (C)處接觸 (D)遊繳稅,下各語詞 中文字之音，相同的是哪一個選項？ (97教檢),A哺育/胸脯/花圃/捕風捉影 B悔悟/晦澀/教誨/毀譽參半 C旌旗/菁華/荊棘/兢兢業業 D棲息/蹊蹺/哂笑/休戚相關,中哺捕讀，圃，脯； 中悔毀讀，晦誨讀； 都讀。 中哂不讀聲旁音，正確讀音是，其餘讀,例1下列詞語中加的字，讀音全都相同的一組是：,A褻瀆/懈怠/楔子/押解/不屑一顧 B孤傲/蠱惑/沽名/呱呱/怙惡不悛 C婢女/闢謠 /癖好 /毗鄰 /剛愎自用 D鋪張/胸脯/店鋪/哺育/驚魂甫定,A項依次讀， B項依次讀， ， C項依次讀， ， ， D項依次讀，。,例2下列詞語中加的字，讀音完全 不相同的一組是：,二、成語 成語是語言中經過長期使用、錘煉 而形成的固定短語。其中有古書上 的成句，也有從古人文章中壓縮而 成的片語。 成語則大都出自書面，且有一定的 出處。,(A)循私舞弊徇規蹈矩 (B)觵籌交錯怙惓 (C)如貫耳魚貫而入 (D)磬竹難書挺而走險,下各組語詞用字完全正確的是哪一個選項？(97教檢),(A)鳳毛麟角 (B)張冠李戴 (C)涅而不緇 (D)文字傳寫錯誤,魯魚亥豕意指：,A鶯歌燕舞 B金桂飄香 C含苞待放 D姹紫嫣紅,例1：下詞語何者不是描述春天？,A狐假虎威 B破釜沉舟 C畫蛇添足 D鹬蚌相争,例：下各組語詞何者不出於戰國策？,(一)映襯,在語文中，把兩種不同的，特別是 相反的的觀念或事實，對列起來， 兩相比較，從而使語氣增強，使意 義明顯的修辭方法，叫作映襯。,三、修辭,映襯辭格： (1)反襯： 對於同一種事物，用恰當與這種事物的現象或本質相反的副詞或形容詞加以描寫。例如： 無事忙。 愈幫愈忙。,(2)對襯： 對兩種不同的人、事、物，用兩種不同的觀點加以形容描寫。例如： 謀事在人，成事在天。 朱門酒肉臭，路有凍死骨。,(3)雙襯： 對同一個人、事、物，用兩種不同的觀點加以形容描寫。例如： 啼笑皆非。 又好氣又好笑。 不打不相識。 不是冤家不聚頭。,(二)對偶 對偶又稱對仗、排偶、偶對。由兩 個字數相等、詞性相對、結構相同 或相近之句子構成。 其兩兩成對，如古代公府儀仗結對 導行，故名。,海內存知己，天涯若比鄰 王勃杜少府之任蜀州 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 王勃滕王閣序 無邊落木蕭蕭下，無盡長江滾滾來 杜甫登高 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾 李商隱無題,(三)轉品 一個詞彙，在語文中改變了它原來的 詞性。通常是刻意為之。 這種修辭多半可從其語句上的位置來 判斷詞性。,火於秦，黃老於漢，佛於魏晉梁隋 之間。(韓愈原道)之火、 黃老、佛，由名詞轉品為動 詞。 余光中詩：天空非常希臘。的 希臘，由名詞轉品為形容詞。,（四）誇飾 誇飾是將客觀之人、事或物的特點， 透過主觀情意的誇張渲染與舖飾形 容，使它與真正的事實相差很遠， 這種修辭方法稱為誇飾，使句 子或文章呈現言過其實、一鳴驚人 的效果。,（1）空間的誇飾 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 （杜甫登樓詩） 太形、王屋二山，方七百里，高 萬仞。 （列子愚公移山） 白髮三千丈，緣愁似個長。 （李白秋浦歌） 黃河之水天上來，奔流到海不復還。 （李白將進酒）,（2）時間的誇飾 朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。 （李白早發白帝城） 高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。 （李白將進酒） 我們個人的生命短促地曇花一現。 （蔣介石為學做人與復興民族） 愛你一萬年。,（3）物象的誇飾 亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。 （蘇軾念奴嬌-赤壁懷古） 忽有龐然大物，拔山倒樹而來。 （沈復兒時記趣） 虎嘯而谷風至，龍舉而景雲屬。 （淮南子天文篇） 要到街上兜一轉，那高熱一下子就把 你體內的水份蒸發乾淨。 （艾雯太陽月亮）,（4）情的誇飾 初聞涕淚滿衣裳。 （杜甫聞官軍收河南河北） 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 （杜甫蜀相） 怒髮衝冠。 （岳飛滿江紅） 千里孤墳，無處話淒涼。 （蘇軾江城子-正月二十日夜記夢） 我右拳打開了天，化身為龍；把山河 重新移動，填平裂縫。 （周杰倫龍拳）,四、國學常識 國學基本知識主要分為經、史、子、集四部。 （一）經部（易、書、詩、禮、春秋、樂、孝經、五經總義、四書、小學。） （二）史部（正史、編年、紀事本末、別史、雜史、詔令奏議、傳記、史鈔、時令、地理、職官、政書、目錄、史評。）,（三）子部（儒、兵、法、農、醫、天文算法、術數、藝術、譜錄、雜家、類書、小說、釋家、道家。） （四）集部（楚辭、別集、總集、詩文評、詞曲。）,(A)甲丙丁乙 (B)乙丁丙甲 (C)丙丁乙甲 (D)丁丙甲乙,古人寫作極守分際，歐陽脩醉翁亭記：夫日出而霏開，雲歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。_，_，_，_者，山間之四時也。鋪排朝暮與四時，結構細密嚴謹。因此，空格依序應為哪一個選項？ (97教檢) 甲、風霜高潔 乙、水而石出 丙、佳木秀而繁陰 丁、野芳發而幽香,(A)學生只問功名聞達的功利心理 (B)學生貪多務得的問學態度 (C)教者急於速進所造成的不良後果 (D)教學相長，積學漸進之道,例：呻其佔畢，多其訊言，及于數進，而不顧其安。（禮記學記）上述文字旨在說明：,五、應用文 應用文是實用性文字，即與每個人 日常生活相關的知識。如：書信的 寫作，包括提稱語，結尾敬詞，問 候語等。 公文寫作，注意三段式（主旨、說 明、辦法）寫法，特別是公文用語。 其他如：題辭，柬帖，對聯，匾額 和生活應用息息相關。,(A)咨 (B)令 (C)函 (D)呈,例：依現行公文程式條例，總統與立法院公文往復時使用？,(A)祝賀同事結婚可用琴瑟友之 (B)祝賀長官壽誕可用道範長存 (C)祝賀新居落成可用鳳棲高梧 (D)祝賀新年可用三陽開泰,例：下列常用的祝賀辭，錯誤的是：,肆、增進國語文能力測驗參考,一 選擇題 國學常識： 六書、十三經內容、 四史作者及內容、 先秦九流十家及代表、 唐宋文字詞釋義、 明清小說作家與作品、 唐詩宋詞元曲流派作家,文法與修辭 文法： 詞性(名、代、動、形、副、數量、 介、連、助、嘆)之區分比較； 句型(敘事句、判斷句、表態句) 詞語結構(並列式、偏正式、主謂式、 述賓式、述補式)之判讀。,修辭： 感歎、設問、引用、轉品、誇飾、 譬喻、借代、轉化、映襯、雙關、 示現、呼告、類疊、鑲嵌、對偶、 排比、層遞、頂針、回文、錯綜、 互文、倒裝等 各種修辭法之判讀與應用。,成語：正確用法與寫法。 國音(字音字形)： 聲、韻、調；拼音注音；變音變調； 輕聲、化韻等，及字詞讀音與寫 法、部首與標點用法。 應用文： 含對聯、題辭、書信、柬帖、公文等 文書之用語及內容。,二、作文,大致以教育理念、教學、和日常生 活與經驗有關。,寫作的步驟 (以議論文為例) 1審題（認清題意、把握題目重點、確 定題目範圍，決定撰寫文體） 2立意（確立文章主題或中心思想，以 個人立場決定如何行文） 3構思（細心觀察事物，主觀理論與客 觀事實結合）,4組織（引論、正反論、結論，重在起 承轉合） 5大綱（擬定寫作綱要） 6下筆（開始寫作） 7審閱（修改或補充文章內容與結構）,*注意 書寫要端整、 切忌潦草及錯別字、 文辭要清順、 舉證要切合。,作文參考(有關教育方面),*教師專業知能與教學,*我的教育理念,*生活即教育 教育即生活,*如何培養學生正確的價值觀(or創造力),*言教與身教,*理想的教師,*談終身學習,其他,*談節能減碳,*容忍與尊重,*我對網際網路的看法,*肯定自己 尊重別人,*文學與我,*台灣之美,題目：我心目中的好老師 提示：你理想中的好老師應具備 哪些條件？在自己求學的過程 中，是否受教於令你感念的好 老師，並成為自己教學路上的 標的？在未來你將如何扮演好 經師與人師的角色？,題目：掌聲 提示：當掌聲如潮水般地湧來，有人心 生警惕，提醒自己，要更加倍地 努力；但，也有人在掌聲之下迷 失了，以為自己從此攀住成功的 巔峰。你一定也曾經由於傑出的 表現獲得掌聲喝采，或也曾給予 他人掌聲。請說說你對“掌聲” 的看法或感受。,國語文模擬測驗,(A)他是個旅行達人，幾乎踏遍世界 各角落。 (B)因為主持人沒來，這場活動差點 就泡湯了。 (C)整天只知道關在房裡打電動上 網，真是個宅男。 (D)海洋音樂祭又要來了，千萬不要 錯過。,以下選項中，何者無外來語？,李安導演來台宣傳電影，接受訪問時說：每個人心中都有一座斷背山，如果照樣造句，以下哪個選項是不合適的？,(A)他的心中有一座桃花源 (B)我的抽屜裡有一個音樂盒 (C)他的世界是一個烏托邦 (D)她的腦海有一塊橡皮擦,神龕( ),床笫( ),壼範( ),“前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。”(歐陽修醉翁亭記)中的“提攜”意謂：,(1)食物,(2)小孩,(3)老人,(4)車馬,“請 查照”是屬於公文用語中的：,(1)引述語,(2)稱謂語,(3)准駁語,(4)期望目的語,“凡學之道，嚴師為難。” (禮記.學記)中的“嚴”意謂：,(1)嚴格,(2)慈愛,(3)尊敬,(4)傑出,“恥辱”的“辱”與下列何字部首相同？,(1)晨,(2)尋,(3)震,(4)農,“凡天下疲癃殘疾、惸獨鰥寡，皆吾兄弟 之顛連而無告者也。”(張載西銘) 中的“惸” 是指：,(1)老而無子,(2)無兄弟,(3)幼而無父,(4)無父母,元雜劇組織中所稱的“砌末”是指：,(1)角色,(2)動作,(3)曲辭,(4)道具,唐陳子昂登幽州台歌“前不見古 人，後不見來者。念天地之悠悠，獨 愴然而涕下。”在唐詩三百首中 是屬於哪一類?,(1)五言絕句,(2)七言絕句,(3)五言古詩,(4)七言古詩,清桐城派編的古文範本是：,(1)古文關鍵,(2)古文觀止,(3)古文辭類纂,(4)經史百家雜鈔,下列常用的祝賀辭，何者是錯誤的：,(1)同事結婚 -琴瑟友之,(2)長官壽誕 -道範長存,(3)新居落成 -鳳棲高梧,(4)祝賀新年 -三陽開泰,下列文句修辭技巧，何者錯誤：,(1)相如因持壁卻立，倚柱， 怒髮上衝冠中排比,(2)月出於東山之上，徘徊於 斗牛之間擬人,(3)人生不相見，動如參與商譬喻,(4)寧可有光明的失敗，絕不要 不榮譽的成功映襯,著名童話故事的作者是： (A)丹麥的安徒生 (B)英國的喬考柏斯 (C)德國的格林兄弟 (D)法國的貝洛爾,下列有關行業的題辭，何者不適宜？ (A)賓至如歸旅社 (B)妙手回春醫界 (C)為民喉舌民意代表 (D)名山事業教育界,松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。（賈島尋隱者不遇）詩人省略許多主詞：誰問、誰言、誰在、誰不知，請試著把省略的主詞依序排列出： (A)作者、童子、師傅、師傅 (B)作者、童子、師傅、童子 (C)師傅、童子、作者、作者 (D)作者、童子、童子、師傅。,下列詞句中的景象，何者與夕舂未下一詞所標示的時辰相距最遠： (A)守著窗兒，獨自怎生得黑 （李清照聲聲慢） (B)樓上闌干橫斗柄，露寒人遠雞相應 （周邦彥蝶戀花） (C)向晚意不適，驅車登古原 （李商隱登樂遊原） (D)渡頭餘落日，墟里上孤煙 王維輞川閑居贈裴秀才迪）。,下列文句詞語中，古今詞義未產生改變的選項是？ (A)廊腰縵回，檐牙高啄，各抱地勢， 鉤心鬥角 (B)姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶 (C)外受流言，沈迷猖獗，以至於此 (D)千觴亦不醉，感子故意長。,下作品、作家、朝代及體裁，對應完全正確的是哪一個選項？(97),(A)詩經陳子昂唐代詩集,(B)世新語義慶唐代小,(C)文心雕勰元代文學批評,(D)水滸傳施耐庵明代章回小,有些成語的組成，在意義的解上，具有因果關係的輯思維。下哪一個選項沒有因果關係？(97),(A)微知著,(B)礎潤而雨,(C)月而風,(D)鬼哭嚎,某一對之上為座中醉客延醒客，則最為適當的下是哪一個選項？,(A)關蕭條難,(B)江上雲雜雨雲,(C)三燈火五鷄,(D)江湖夜雨十燈,肆、參考資料及 相關資訊網站,邱燮友 國學常識 臺北市 : 東大 , 2004民93 邱燮友 國學常識精要 臺北市 : 東大 , 2003民92 國立臺灣師大, 國音教材編輯委員會. 國音學 臺北縣新店市 : 正中 , 2002民91,一國學與國音,賴慶雄，成語閱讀測驗， 臺北縣板橋市：螢火蟲，2005 陳鐵君，成語詞語辨正， 臺北縣新店市：正中，2005 賴慶雄，成語辨正辭典， 臺北市：國語日報社，民國83 吳霞雲，成語辨正辭典， 臺北市：武陵出版公司，1986 葉陵芝，字辭辨正， 臺北市：武陵出版公司，1997,二成語,黃麗貞，實用修辭學， 臺北市 : 國家，2004民93 陳正治，修辭學， 臺北市 : 五南，2003民92 黃慶萱，修辭學， 臺北市 : 三民，民91 蔣建文，從作文原則談作文方法 (又名,實用修辭學) ， 臺北 : 商務印書館，民68,三文法與修辭,張仁青，應用文， 台北市：文史哲出版社，民78 張瑞濱，現代應用文， 台北市：智勝文化，2005,四應用文,劉大杰 中國文學發展史 臺北市：華正書局 葉石濤 臺灣文學史綱 高雄市：春暉出版社 , 民88 孟憲承 中國古代教育文選 臺北市：五南圖書出版公司,民78 古文觀止(通行本) 高中和大學國文選 唐詩三百首(通行本),五綜合,相關資訊網站,高級中等以下學校及幼稚園 教師資格檢定考試網站 .tw/,全國教師會選聘服務網 .tw/examservice/ 89/,教育部網站 .tw/ 全國法規資料庫 .tw/,國立教育研究院(教檢主辦單位)：.tw/main.htm,*注意政府相關法令公告 及教育訊息報導 *瀏覽各大學師資培育中心網站,加油,祝,健康,如意,三 考試題型,考試題型為選擇題及問答題二大類 型，其中國語文能力測驗應含作文。 各科試題研發委員會應依考試時間 與應試科目之不同，訂定各科命題 內容及題型比例。,各應試科目以一百分為滿分。命題 如為選擇題型時，應為四選一之單 選題，答錯不倒扣。 考試時間除國語文能力測驗為一百 分鐘外，其餘各科目時間皆為八十 分鐘。,各科題型比例、命題內容參照 壹、共同科目部分 一、國語文能力測驗 （一）題型比例 本考科試題題型分為選擇題及作文， 其配分比例為7：3。,（二）命題內容參照 1.選擇題 （1）字形、字音、字義 （2）詞彙 （3）文法與修辭 （4）篇章結構 （5）風格欣賞 （6）內容意旨 （7）國學常識與應用文 （8）綜合 2.作文,二、教育原理與制度 （一）題型比例 本考科試題題型分為選擇題及問 答題，其配分比例為6:4。,（二）命題內容參照 本考科之命題內容以未來教師之基本專業素養為原則。 本考科命題範圍包含教育哲學、教育社會學、教育心理學及教育制度四個領域。 教育哲學命題內容包含教育歷程和教育問題之哲學探討及理論。 教育社會學命題內容包含主要社會學理論在教育上之應用。,教育心理學命題內容包括主要心理學理論在教育上之應用，避免與教學評量、兒童發展心理學、課程發展等重疊。 教育制度包含本國與各主要國家（美、日、英、法、德）的教育制度、本國學校制度及本國共同的重要教育政策、法令。,國民小學類科 一、兒童發展與輔導 （一）題型比例 本考科試題題型分為選擇題及問答題， 其配分比例為7：3。,（二）命題內容參照 1. 兒童發展 （1）生理 / j身體的結構與功能k神經系統(含 腦與認知、腦與情緒) l內分泌系 統m遺傳與行為 （2）認知 / j知覺k記憶l空間能力m問題解決 與策略發展 （3）語言 / j語音k語法l語意m第二語言學習 （4）社會 / j自我的發展k自我認同l人際關係 m團體與社會認知 （5）人格、 情緒、道德 / j人格建構與發展 k人格測量l情緒發展與調適m道德 發展,2.兒童輔導 （1）主要諮商理論或學派 （2）輔導倫理 （3）團體輔導、學習輔導、生涯輔導 （4）一般治療（應包含遊戲治療、音樂 治療、繪畫治療等） （5）兒童適應問題診斷與個案研究