《论文写作指导》PPT课件.ppt

论文写作指导,华夏教育中心 张艳玲 2011.8.28,2,论文写作之前的准备,综合评审文章的一般要求,二级考生有综合评审这一项，单独考核。 考生必须提交的文章包括案例报告1篇，个人成长分析报告或研究报告1篇，共两篇。,选择1,选择2,综合评审文章考察的方面,选题的实际意义和难度 运用基本理论和技能的正确性 结构的规范性和逻辑性 对心理咨询基本理论的掌握程度 运用基本理论综合分析问题的能力 运用心理咨询技能解决求助者问题的能力 写作和书面表达能力 独创性和应用价值,案例报告的写作要求,专家：你这个论文，解释一下，为什么前面这个来访者是个男性，后来却说“她作为一个母亲”。 学员：呃嗯这个 专家：你抄完论文不总体检查一遍吗？ 学员：呃嗯那个 专家：对此有什么解释吗？ 学员：嗯！有的！我们这个特别急，没时间准备，所以仓促了。 专家：时间紧，可以考下次啊。 学员：啊？哦，这样啊,专家：你个人分析报告，这一段，你帮我算算，你先是克服一切困难考上大学，然后又冲破一切阻碍终于中专毕业，再后来又你能告诉我，这是一种什么样的逻辑顺序么？ 学员：,专家：你这个论文自己写的？ 学员：是啊！ 专家：那你能告诉我，为什么这一个文档里面有单倍行距、1.5倍行距、固定行距，还都混着么？ 学员：啊？我这个不知道啊，我用写字板写了复制上去的啊。 专家：用写字板直接复制的话，行距是统一的。 学员：啊？是这样吗？ 专家：我们偶尔也是会了解一些排版常识的,如何选择案例报告的题材,重性精神病（精神分裂症、抑郁症，偏执性精神病，躁郁症）肯定不能写； 最好写一般心理问题和严重心理问题； 神经症里尽量不要写强迫症和疑病症； 写自己熟悉的题材，当老师的写学生的心理问题，医护人员写患者常见的心理问题； 尽量写自己做的案例，没做过案例的也可以借鉴别人的，但是不要生编硬造。,专家：你找出来的不合理信念是“子女不来养老院看我不是不孝顺我”？ 学员：嗯，我就跟他说，他的子女是很孝顺的，经常来给他送钱，非常关心他。 【下面进入模拟咨询】 专家：如果我是那个老人，就会想，孝顺我为什么不来看我？ 学员：因为他们工作很忙，但是他们还是很孝顺的。(_) 专家：不来看我，怎么孝顺我？ 学员：因为他们很关心您，虽然工作很忙不能来看，但是还是很孝顺的！Y(o)Y 专家：我想让他们来看我，他们都不来，还孝顺？ 学员：您得理解他们！( o ) 专家：我凭什么理解他们？ 学员：因为现在人压力都很大，您得支持他们，他们还是很关心您的。( o ) 专家：都没人理解我，我凭什么理解他们？,一篇完整的案例报告,署名,2,摘要,正文,注释,参考文献,3,4,5,6,标题与署名,标题应当能够反映论文的内容，或是反映论题的范围，尽量做到简短、直接、贴切、精炼、醒目和新颖。 “一例高中生考试焦虑的咨询案例报告” “一例工作失误所致焦虑情绪的咨询案例报告” 标题不能超过20个字，不能有标点符号。 署名要求写上自己的姓名和工作单位的名称,摘 要,摘要是在文章全文完成之后提炼出来的，简明扼要地概括文章的主要内容,具有短、精、完整三大特点。 摘要应具有独立性的自含性、即不阅读原文的全文，就能获得必要的信息。一般不宜超过300字。 案例报告的摘要需要简单介绍什么人，什么原因出现了哪些问题，诊断为什么，用什么样的方法，经过几次咨询，最后达到什么样的效果，是要表明内容，而不是列出标题。,比较好的摘要,例如： 求助者李某是一名护士，两个多月前因为在工作中出现失误受到了领导批评，之后出现工作时紧张不安、总担心出错，因此反复检查，工作效率下降，同时有睡眠差，生活兴趣减退等症状，心理测验结果显示求助者有中度焦虑和轻度抑郁，其心理问题符合严重心理问题的诊断标准。咨询师在和求助者商议后，根据其个性特征和问题的特点采用了合理情绪疗法对其进行干预，经过4次咨询，求助者情绪好转，工作也比较自如，取得了比较好的咨询效果。 关键词：严重心理问题 合理情绪疗法,案例报告正文内容,1）一般资料,包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态、社会功能、心理测验结果。 个人成长史里面可以介绍一些求助者小时候的一些重要成长经历、家庭教养方式， 例如：出生情况，学业工作状况，小时候较长时间离开父母等，疾病史、求助者的个性。 选择测验要注意测验的适用性，测验结果一般要写全，标准分要标明，要有简单、准确的结果解释。,专家：你这个来访者，初中三年级，学习突然下降，为什么做智商测验？你怀疑他智商问题？ 考生：是，成绩下降得考虑智商问题。 专家：那你这个案例报告上不是写了，以前成绩很好，还是班长？ 考生：可是现在成绩不好，所以考虑智商问题。 专家：那为什么上半年学习成绩还好，这中间发生了什么？ 考生：可能智商下降了。 专家：脑袋突然进水了？被驴踢了？ 考生：,王某，女，16岁，初三学生，与父母同住。父母为国家干部，家庭经济状况良好，父母双方家族无精神疾病历史。 王某是独生女，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物。3岁上幼儿园，6岁上学后学习成绩一直很好，又能帮助其他同学，深受同学和老师的喜爱，并成为班里的小干部。12岁来月经，周期稳定，身体健康，未患过重大疾病。6岁以前父亲工作忙，母亲工作三班倒，多与外公外婆一起生活。6岁以后跟父母同住。父母关系好，对她要求高。从小活泼外向，处处严格要求自己，追求完美。 心理测试结果与分析：选择测试为SCL-90 SCL-90测试总分195；阳性项目数47个，各因子分如下：躯体化2.4，强迫症状1.7，人际敏感2.5，抑郁2.6，焦虑3.8，敌对1.3，恐怖1.3，偏执1.0，精神病性1.7，其他1.6； 测验结果显示躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑因子分可筛选阳性。,2）主诉与个人陈述,主诉： 简要的说明目前的主要问题，要写明问题持续的时间（病程），精练、准确、症状不能太多，不超过20个字。不论求助者说出有多少症状，只取与诊断关系密切的写入主诉，其余的放在个人陈述中去描述，数字统一用阿伯拉数字。,例：“因考试失利而紧张不安、失眠、烦躁、提心吊胆、情绪低落；学习没有兴趣，成绩不断下降；1个月。” 应改为：“1月来因考试失利而焦虑不安、情绪低落、睡眠差。” 其它例子： 控制不住想不必要的事情，伴有失眠，食欲差2月余 。 1周来为找工作问题而痛苦，对未来悲观失望。,个人陈述,包括求助者心理问题发生发展过程，求助原因； 可以用引述求助者的原话； 把求助者陈述中关于个人成长的部分放入一般资料，只写目前问题相关的内容； 建议控制在500字以内； 尽量不分段。,四个月以前,张某的父亲突发心梗去世，自己和父亲感情很好，所以心情一直不好。两个多月前的一天，张某早上醒来，觉得胸闷，怀疑自己得了心脏病，去医院做心电图却又一切正常，自此开始经常觉得身体不适，有时怀疑自己的肝有毛病，有时感觉是肺有毛病，听见别人有什么病，也总联想到自己，担心自己会不会得上这种病。其间做了一次全面的身体检查，各项体检和化验结果各项指标均正常，但还是担心自己的身体会有什么毛病，这段时间睡不好觉，也吃不下饭。白天忙于工作，感觉还可以，如果半夜醒来就会胡思乱想，无法自控，“非常痛苦”为此前来求助。”,3）观察和他人反映,包括心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况。 咨询师观察的内容有求助者的体态，言谈举止，表情，精神状态等。 如果求助者是有独自前来的，那么他人反映这部分就不用写了。,咨询师观察到，张某衣着整洁，说话谈吐正常，但整个人的精神状态倦怠，痛苦，烦躁，无奈。 其母反映平素张某性格比较任性，工作能力强，自我要求高，工作一丝不苟，社会交往好，朋友很多，但具有选择性。和哥嫂的关系尚可。,4）评估与诊断,包括心理状态的评估、诊断与诊断依据、鉴别诊断、原因分析。 定性的时候要用“三原则”（写明是哪三条）排除心理异常/重性精神病。 诊断要考虑到原因，病程，严重程度等情况。 神经症要抓住典型症状。 诊断的思路要明确清晰。 不能用许又新的6分法来排除神经症，神经症和心理不健康的区别在于冲突的性质。,对该求助者需做的鉴别诊断： 1、与精神分裂症鉴别：根据判断心理正常与异常的三原则，求助者主客观统一，知情意协调，且自知力完整，有强烈的求助要求，无逻辑思维混乱，无幻觉妄想等精神病症状，可以排除精神病性障碍。 2、与焦虑症相鉴别：焦虑症是“以广泛性焦虑或发作性惊恐状态为主要临床相的神经症”，是一种内心紧张不安，预感到似乎将要发生不利情况而难于应付的不愉快情绪，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动性不安等。而求助者虽然也有焦虑的情绪表现，但心理冲突未变形，而且持续时间只有2个多月，因此可以排除焦虑症。 3、与疑病症相鉴别：疑病症是“以过分注意身体健康，感觉过敏和疑病观念为主的神经症”，常伴有反复检查就医，社会功能严重受损。而求助者虽然有一定的疑病倾向，但没有反复检查，社会功能未受严重影响，心理冲突未变形，所以可以排除疑病症。,关于“心理问题的原因分析”部分：生物因素可以结合躯体疾病、年龄（青春期、更年期）、性别等；社会因素找近期发生的社会生活事件，社会支持系统的状况，认知因素见二级教材42页。,5）咨询目标,具体目标和近期目标一般针对其目前的认知、情绪和行为问题；最终目标和长远目标一般是完善其人格，构建合理的认知模式，促进其心理的健康发展。例如： 近期目标：（具体目标） 改变其错误的认知观念，身体不适就糟糕至极的观念 改善焦虑的情绪，消除害怕得病的恐惧心理 改善睡眠和进食 长远目标（终极目标）： 促