《夸张的脸》教学设计.doc

夸张的脸教学设计授课者：吕伟和教学目标：1、欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。2、学习漫画夸张的特点，学会表现人物脸部夸张的手法。能根据自己或同学的面部特征，或一定主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的观察、想象、能力和初步概括力及创造能力。3、培养学生基本的泥塑造型能力，发展学生的想象力与创作能力。教学重点：能根据自己或同学的面部特征，画一张有趣的漫画像。教学难点：能给自己或同学的脸形、五官、表情大胆的夸张，培养想象力，训练描绘人物头像的技能、技巧。课前准备：教师：课件、幻灯片、（具有夸张脸部表情的优秀作品的图片及一些漫画人物头像的图片）学生：小镜子、蜡笔、水彩笔教学过程：一、引导阶段1、幻灯出示李咏照片、漫画进行对比，肖像漫画在表现人物形象时，用了什么手法？（夸张、变形）把什么夸张了？（肖像漫画：鼻子更大了，头发更有特色了，下巴更尖了）2、比较范伟的照片和他的漫画，把什么夸张了？二、学生分组讨论观察范例，对范例进行分析，并选代表进行讲解。三、教师讲解范例1头像非洲尼日利亚雕塑：眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圆圈“淹没了下颚，很好的体现了非洲某部族的形态。2青铜人头像中国商代：嘴巴扁平且非常长，眼大而有神 3北方多闻天王:佛教中的四天王(中国民间称四大金刚)，分别为东方持国天王，南方增长天王，西方广目天王和北方多闻天王。我国寺庙中多有天王殿，供奉四天王，寓意 “风调雨顺” 4再来看看学生的作品，他们把什么夸张了？5板书：个性特征。从这些漫画中，漫画像具有什么特点？（线条简洁、肯定、流畅。造型有趣、独特）6、小结：从刚才的欣赏中我们知道：漫画不是随便乱夸张的，是根据人的面部特征、个性特征等进行夸张的。脸形胖的就画得更胖，瘦得使他更瘦，可根据个性特征进行夸张，如爱笑，爱讲，爱吃的人就可在口形上夸张。表情的生动也很重要。四、学生试画1、刚才上课前同学们就想画一张漫画送给老师作个纪念，那先观察老师，给老师的脸形、五官作形容或恰当的比喻。2、学生给老师画漫画。3、请两位同学上台来在黑板上给老师画漫画像。也可画你熟悉的喜欢的老师。（谁当勇敢的孩子，你可能是今天的小幽默大师）4、评议打分，说说优点或缺点。5、小结。五、寻找特征1、请几位特征明显的同学谈自己的脸形特征或请其他同学找这位同学的特征。师讲几位特征明显的同学该怎么做。2、请学生做动作（思考、平静、怀疑、微笑、大笑时）其他同学观察猜他做的是什么表情？注意他的眉毛、嘴巴、表情的变化。3、总结：有的同学爱笑，我们在画的时候注意嘴角上弯，眼咪的特征，思考的，可以眉微皱，发怒的，可以眼瞪圆，爱哭鼻子的注意嘴角下拉的特征，一般的人物，五官上没有多大的变化，只要抓住人物面部特征进行夸张。4、拿出小镜子，学生自找特征，（或同桌互找），对照镜子。六、学生创作1、创作提示：构思：抓住人的主要特征进行夸张，给自己或同学画一张有趣的漫画像，尽量做到与众不同。构图：重点突出，注意线条流畅、肯定、简洁。技法：以线描的方式直接用蜡笔或水彩笔画。2、学生作画3、教师巡视指导七、展示评价1、抽几位同学的漫画进行评议，老师请学生评评哪些画画的有趣？为什么？（师生商讨，评价）2、你觉得什么地方再夸张一些，就显得更有趣了？3、评出小幽默大师。八、小结延伸1、小结：掌声送给幽默大师们，还有几位幽默大师的评比放到下节课进行。老师希望大家都以幽默的心态对待生活，使自己的生活充满欢乐。今天，我们