分类和回收利用.doc

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案4、分类和回收利用使用范围：义务教育课程标准实验教科书科学六年级下册第四单元第四课作 者：王伟文作者单位：金师附小教育集团撰稿时间：2011年9月l 教材分析及设计意图：本课是在第二课“垃圾的处理”和第三课“减少丢弃和重新使用”的基础上，进一步探讨解决垃圾问题。有的垃圾弃之为害，用之就为宝。回收垃圾中的废旧材料再加以利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。可以回收的垃圾包括纸、金属、塑料、玻璃等。垃圾分类、分装是垃圾回收利用的前提。本课内容分为两部分。第一部分：可以回收利用的垃圾。首先提出可以回收利用垃圾中的一些原材料，要求学生调查附近的废品回收站或询问回收工作者，了解什么物品可以回收利用。又介绍了几种常见的可回收物品，帮助学生探讨垃圾回收的好处。然后，利用学生自己收集的垃圾，让学生经历实际的垃圾中原材料的分拣回收过程。第二部分：垃圾的分类和分装。首先让学生认识为了积极、科学地处理垃圾，垃圾必须要分类和分装，要求学生弄清楚垃圾是怎么分类的，各类垃圾具体都包括哪些东西。还着重介绍了废旧电池的回收。最后介绍了做堆肥箱的方法，学生可以收集一些枯叶、食物废料参与堆肥活动，使学生有一次相关的经历。我在设计贯穿以学生活动为主的一条主线，围绕“可回收利用的垃圾”和“垃圾分类、分装”两个方面，突出“回收利用的方法及好处；展示介绍收集的物品种类、特点”两个重点进行教学方案的设计。l 教学目标：1科学概念。垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。2过程与方法。调查当地废品回收情况.进行垃圾的分类分装，参与回收利用。开展做堆肥的活动。3情感态度价值观。培养强烈的资源意识。养成垃圾分类、节约资源的习惯。l 教学重点：怎样进行垃圾的分类分装，参与回收利用l 教学难点：养成垃圾分类、节约资源的习惯。l 教学准备：1有回收标志的不同品种的塑料瓶。2其他可回收的不同材料的物品。3游戏的卡片和做垃圾箱的纸盒。4教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。l 教学过程：一、 谈话引入通过前面的研究，我们知道了垃圾对环境的影响。当前处理垃圾的国际潮流是动员全体民众参与“三R”行动，“三R”指的是什么？（减少浪费、物尽其用和回收利用）。PPT2 （板书：回收利用）。二、调查可回收利用物资1把带来的物品分类集中起来，说说它们各是什么材料？根据自己的调查说说哪些材料是可以回收利用的？2回收利用这些材料有哪些好处呢？回收物品的材料分类 材料来自的物品3按玻璃、钢铁、纸、塑料分别来说一说。PPT4 (点击播放视频。)4介绍世界通用的回收标志（PPT5（1）涵义：这个形成特殊三角形的三箭头标志，就是在这几年在全世界变得十分流行起来的循环再生标志，有人把它简称为回收标志。它被印在各种各样的商品和商品的包装上。第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。 第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。 （2）找一找塑料瓶上的这种标志。三、垃圾分类的方法 1谈话引出：怎样才能更好回收利用呢？很多地方的垃圾是混装、混倒的，或者采取混合集中后再分类，但这样的方法都不利于垃圾的回收和无害化处理。我国现在已经开始实行垃圾从源头上分类、分装。 （板书：分类）2我们的街道、小区的垃圾分类了吗？是怎样分类的呢？还存在哪些问题 ? 3从有利于垃圾回收和处理的角度考虑，怎样分类比较合适？ （1）生分小组讨论，全班交流；（2）小结，一般我们分“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”和“厨余垃圾”三类，出示表格。PPT6可回收垃圾不可回收垃圾厨余垃圾（3）出示分类垃圾箱的图片，辨别回收标志和不回收标志。PPT7 3. 垃圾分类游戏。PPT8 （1）讲解游戏规则：每个小组桌上放一堆“混合垃圾”（用模拟卡片代替），讲台上放“分类垃圾桶”（红绿蓝色的盆子）。每个小组的学生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一种“垃圾”，扔到台上相应的垃圾桶中，分类正确、速度快的小组为优胜。 （2）进行垃圾分类比赛。 选学生做裁判，检查各小组的分类正确率，评比。 4. 介绍世界各地垃圾分类和回收的情况。PPT9（ 点击观看视频）5. 废旧电池、有毒工业垃圾及医疗垃圾怎么办？ （1）阅读材料：废旧电池的危害一节一号电池烂在地里，能使1平方米面积的土壤失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水无法饮用，相当于一个人一生的饮水量，对于自然环境威胁最大的五种物质，电池里就包含了三种：汞、铅、镉。如果将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，渗出的汞及重金属物质就会浸入土壤，污染地下水，进而通过食物链间接威胁到人类的健康。PPT10 （2）有毒的工业垃圾和医疗垃圾也要集中进行处理。否则会传染疾病，危及我们的健康。PPT11 四、怎样在家里科学处理垃圾 1. 如果我们每个家庭都能对生活垃圾进行分类、分装和及时处理，将对改善环境和节约自然资源起到非常重要的作用。 2. 讨论： 我们家里的垃圾分类了吗？是怎么分的呢？ 有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方？ 我们知道收购废品的回收站在哪里吗？知道怎样卖废品吗？ 3. 思辨： 有人说：“一点点废品卖不了几个钱，放在家里占地方不划算。”你们怎么看？ 4. 家庭垃圾中约三分之一是食物废料。这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料。这样既处理了垃圾，又生产了肥料，一举两得。 5看书，学习制作堆肥箱。（1）家庭垃圾中约有13是食物废料，它们和枯叶、杂草经过堆积自然分解，能够成为很好的有机肥料。这样既处理了垃圾，又生产了肥料，一举两得。（2）做一个堆肥箱PPT12 准备一个箱子；将食品废料、杂草、落叶等渗入污水，堆积起来；表面覆盖一层土壤；腐熟时间一般需要1-3月；腐熟后的垃圾可以用做底肥。6. 像这样的科学处理垃圾的办法还有许多，你们还知道哪些？ 7. 希望同学们人人行动起来，对生活垃圾分类、分装和及时处理，让我们的家园更清洁和美丽。 五、 总结附板书设计：分类与回收利用分类、分装减少丢弃重新使用 回收利用 （纸 金属 玻璃 塑料） 节省资源l 教学反思：分类和回收利用一课主要研究了两个问题：“哪些是可回收垃圾”和“如何进行垃圾的分类、分装”。我在设计时，贯穿以学生活动为主的一条主线，围绕“可回收利用的垃圾”和“垃圾分类、分装”两个方面进行教学方案的设计。简约是一种智慧，有效是一种追寻，简约有效是所有科学教学所追求的目标。我努力着在第一部分教学时，让学生把带来的物品分类集中起来，说说它们各是什么材料？根据自己的调查说说哪些材料是可以回收利用的？让学生经历实际的垃圾中原材料的分拣回收过程，归纳出：“玻璃、钢铁、纸、塑料”四类常见回收材料。为了让学生对相关的知识有更直接的了解，还穿插了一个视频：“可回收的垃圾”，通过直观的教学让学生进一步巩固哪些是可回收的材料，并介绍了世界通用的回收标志。从教学的情况看，学生对这部分的理解还是比较深刻的。 第二部分：垃圾的分类和分装。首先让学生认识为了积极、科学地处理垃圾，垃圾必须要分类和分装，要求学生弄清楚垃圾是怎么分类的，各类垃圾具体都包括哪些东西。还着重介绍了废旧电池的回收。最后介绍了做堆肥箱的方法，学生可以收集一些枯叶、食物废料参与堆肥活动，使学生有一次相关的经历。期间穿插了一段“世界各地垃圾分类回收情况”视频，还做了一个