《水》.doc

泰州市寺巷中心小学 王峰教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源，从而珍惜所有资源，不浪费。3、初步感知以苦写乐的写作手法。教学重点：体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。教学准备：狗尾巴草教学过程：一、导入同学们，今天我发现大家也显得格外的精神，个个脸上是神采飞扬。看到大家的朝气蓬勃的模样，让我想到了人们常常用来形容你们的经典的话语是什么呢？人们常用什么来形容你们？（你们是祖国的花朵，是祖国的未来，是民族的希望，是早晨八九点钟的太阳，你们朝气蓬勃，你们充满着青春和活力。）你看，有的同学挺了挺腰杆，坐得更精神了，可有人将像我们这么大的孩子比作这个出示：晒干的狗尾巴草 这是什么？给人什么感觉？（这是狗尾巴草，几根晒干了的狗尾巴草。干巴巴的，没有一丝生机。）我们是花朵，我们是八九点钟的太阳，怎么可能像这狗尾巴草呢？水的作者马朝虎有没有搞错呢？我们一起再来学习课文水去了解分析一下他为什么这么说。 二、精读1、首先请大家找出把将像我们这么大的孩子比作狗尾巴草的句子。谁来读一读这一句。哟，干瘪瘪的狗尾巴草精神还挺足，应该读出什么感觉？谁再来读一读。2、我们四兄弟，为什么像四根将要被晒干的狗尾巴草一样呢？请大家自读课文，找找原因。（因为，是夏天，特别干燥和炎热，没有水洗澡）3、这种情况下，你最想做的事什么？当然是洗澡了，可他们为什么从小到大，排在了母亲的跟前。（母亲有钥匙；母亲用大锁锁住了水窖，我们没有水洗澡；）4、这个母亲真不应该，孩子们都晒成了狗尾巴草了，还把水窖锁上，真不应该，真是一个狠心的母亲，是不是呢？不是，为什么呢？（因为，我出生在一个缺水的地方。而水窖里的水是在下雨天储存的，以备今后很长一段时间使用的。）对呀，昨天我们已经学过了第一自然段，知道了我们那儿十分缺水，我怎么给忘了，我们来一齐读一下，再了解一下那个水比酒贵的村子。5、是呀，水比酒贵，应该上锁，不然一下被我们用光了，以后可怎么过呀！因而母亲腰带上的那把钥匙，就象征着权威、幸福和痛快。“象征着权威”我懂，就是说只有（母亲可以随时随地打开水窖，使用水，而其他人不行。）那“钥匙象征着幸福和痛快”，我就搞不明白了，谁来说说。请大家，先轻读课文46小节，并划出能够看出我们幸福和痛快的词句，写上自己的看法或发言的关键词，然后相互讨论一下。6、学生读文，讨论交流。7、检查自学情况。1) 请大家说说一把钥匙为什么会成为幸福和痛快象征。（因为，母亲为我们打了一勺水，为我们冲凉。）2）请你读一读：母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。听了你读，我觉得母亲倒得挺快啊，应怎么读，再试一次。 3）很好，可我并没有体会到幸福和痛快，哪儿写了幸福和痛快？（母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的舒服得“啊啊”大叫了起来。）4）我们读书讲究声情并茂，可我从你的声音和表情上都看不出那份幸福和痛快。你能声情并茂地把这种感觉读出来吗？再读，如不理想再请人读。5）好，我不仅听出了你的幸福和痛快，也看出了你的幸福和痛快。同学们就学着这个样子读一读。6）这舒服的感觉是什么带来的？（水）7）作者就是用诗一般的语言，写了水带给四兄弟的美妙体验。同学闭眼想象，说说你感受到了什么？（我们淋到水后的一种快乐；“滑过”，就像是感受一种抚摸，幸福感油然而生；每个毛也张开嘴巴的吸吮声，说明我在尽情享受；我们太需要水了；血的流动在加快，从“不多不少”、“刚好”、“几乎没有”这些词中，我感受到他们是多么地珍惜水，一点都不愿意浪费水，哪怕是一滴水。）好，我们再美美地读一下这诗一般的描述。感受一下我们的幸福和痛快。8）是多少水给我们带来如此幸福和痛快的感觉的呢？（一勺水。）一勺水几个人？（四个人。）母亲就用一勺水为我们四兄弟消暑。我们就如此的痛快，因而母亲说：“你们真的饿坏了。”你觉得哪个字最能吸引你的眼球？（饿）是肚子饿吗？（因为天气炎热，因为缺水，我们的身体就是处于饥饿状态。好不容易才有了这样一次与水亲密接触的机会，真是太幸福了。）8、现在我懂了，“母亲腰带上的那把钥匙，就象征着权威、幸福和痛快。”9、同学们，想想我们自己，处在江南水乡，用水毫无困难，我们是多么幸福啊！跟他们相比，你们有话要说吗？三、小结这节我们弄懂了，为什么“我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样”，是因为我村子里缺水，而缺水给我们带来的应该是像“被晒干的狗尾巴草”似的苦，可不管是我们上节课学的下雨天痛痛快快地淋雨，还是这节课学的母亲用水窖中的一勺水给我们洗澡，都让我们真切地感受到人与水接触时的一种快乐。为什么不写苦反写乐呢？为什么要这样写呢？（这样一种强烈的对比，更让我们感受到水对村民来说是异常珍贵，更让我们要珍惜水资源，这就是一种反衬的写作方法。）让我们再一次来读一下本文想要告诉我们的主要内容吧。“水，成了村子里最珍贵的东西。”四、拓展学完了，这一课，我们还觉得水仅仅是“村子”里最珍贵的东西吗？还是谁的呢？学完了这一课，我们还仅仅觉得“水”是人类最珍贵的东西吗？还有什么呢？五、布置作业搜集有关水资源的资料，探讨如何节约用水。此文章来自中小学教育资源站 / 原文地址:/teacher/jiaoan/xiaoxue/200903/23557_2.html一.1.上节课我们已经初读了课文，谁仍用一句话来概括本课内容。板书：水2.我们先来看一段视频，从中你知道了什么。我们很幸运能生活在淡水资源还算充裕的地方，但是，不是所有的人都能像我们这样幸福的。作者就生活在一个缺水的地方。今天就让我们一起走进课文去体验体验他们那里的生活吧。二、1.指名度第一段，思考：你知道了什么（缺水、水珍贵）从那里能看得出来？CAI开裂的土地，干涸的江河，渴望水的孩子，知道他们为什么要把水看得如此珍贵了吗？带着自己的感受再读第一自然段。指导朗读。齐读。.2.没有水，生活的滋味是苦CAI特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。”理解“风干”这个词吗？（学生查阅词典）在生活中，你见过风干的哪些东西？它们的共同特点是什么？人都快风干了，那会是怎样的情况？此时，我们最希望（学生自由说）然而，一把大锁锁住了水窖，锁住了我们对水的渴望，我们也许只能“望窖止渴”了，此时的水弥足珍贵啊！难怪作者说：（齐读：水，成了村子里最珍贵的东西）三、. 过渡：因为缺水，所以水给我们带来了幸福和欢乐，你又是从课文的哪些词句中体会到的？请同学们默读课文，圈画出有关语句，写上体会。1.指名说：指导读：在他们那里，一个月、三个月、甚至一年不洗澡，是习以为常的。现在终于盼来了一场雨，这心情是可想而知的。假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样？你能把雨中洗澡的痛快通过你的朗读表现出来吗？指名读孩子们这么开心快乐，那大人们呢？他们虽没有像孩子一样光溜溜的，但心里别提有多高兴呢！是啊，大人、孩子们在下雨天是多么得快乐，我们可以真切地感受到他们对水的期盼和渴望，对水的一份发自内心的珍爱！让我们加入到这个洗澡的行列中去吧，痛痛快快地洗一洗，痛痛快快地读一读！（播放比较欢快的音乐，感受雨中洗澡之乐。）久旱逢甘霖给人们带来了欢乐，但是从另一个角度想一想，你又能体会到什么？长期缺水的苦痛。因此，水窖里的储藏的水更加显得弥足珍贵2. 我们总算盼来了母亲用那把象征着权威、幸福和痛快的钥匙打开水窖的时刻，一勺水同样给我们带来了无比的快乐和幸福。指名读画的句子，指导朗读。第四自然段指导：引导学生联系生活实际夏天烈日炎炎后再走进空调间你会怎样？指名读。难道他们每天都有这样的待遇吗？怪不得这一勺水就足以让他们舒服得“啊啊”大叫。这一勺水是多么珍贵的东西呀！指导感情朗读。3.过度：是啊，此刻这四兄弟也许是世界上最幸福的人了。还能从哪些 句子中体会到他们的幸福？指名读句子。怪不得出示句子：母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”引导学生通过“饿”与 “渴”的对比，感受到我们的肚子、皮肤、身体都处于饥饿的状态，引导学生体会到这个地方太缺水了，好不容易才有了一次与水亲密接触的机会，平时是那么的渴望有水，今天终于实现了。这一勺水对于四兄弟来说是一种天大的幸福。并指导感情朗读。4. 引导学生抓住“水它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”中的 “地上几乎没有一滴被浪费掉的水”不仅体会到妈妈给我们洗澡的本领高，由于长期缺水，节省水已成为了一种习惯，更感受到水的珍贵。并指导朗读。四、总结课文，拓展延伸1、水给村里人带来了苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的乐，为什么要这么写呢？这是一种强烈的对比，这种写法叫“反衬”。 更让我们感受到水成了村子里最珍贵的东西。2.而现在浪费水，污染水的行为还普遍存在着，CAI展示图同学们，学了课文，此时此刻，你有什么话想说呢？水教学设计教学目标：1、 学会本课3个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学准备：考虑到生活在水乡的孩子对缺水的地区人们的生活不是很了解，所以要引导学生课前利用网络了解我国是一个干旱缺水的国家。 第一课时教学目标：1、 能正确、流利地朗读课文。2、 学习生字新词，初步了解“倾注”“抚摸”“吸吮”“水窖”等词语的意思。3、 初步了解课文内容，初步感受水的珍贵。教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、对比导入1、 出示水乡和缺水地区的图片，对比，感悟。2、 请学生联系课余通过网络搜集到的资料，谈谈缺水地区的人是怎样生活的。3、 出示课题并指名读题。二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。1、 按要求自读课文。2、 检查自读情况。（1）指名认读生字、新词。读准词语“水窖”“吸吮”，读准多音字“扇”“血” ，指导读好文中的六个长句。（2）交流自学所得，概括每一自然段的大意，初步了解“倾注”“抚摸”“吸吮”“水窖”等词语的意思。（3）理清课文层次，给课文分段，初步了解课文主要内容，根据学生的回答相机完成板书：板书： 水 缺水 用水第二课时教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 能从具体的语言文字中感受到水的珍贵。3、 原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写法的好处。4、 在读中感受缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。教学重点：目标1、2教学难点：目标3、4教学准备：课前利用网络了解我国是一个干旱缺水的国家。多媒体课件教学过程：一、复习导入通过上节课的学习，你知道课文主要讲了什么?根据学生回答相机出示句子“水，成了村子里最珍贵的东西。”这节课就让我们再次走进文本，去感受那水的珍贵。请同学们默读课文，圈画出体现这个村子特别缺水，水特别珍贵的词句，可以在所划语句旁写写你的体会。二、朗读感悟缺水之苦，咀嚼水之珍贵1、学生默读课文，圈画有关语句，写体会。2、引导交流：（次序可按学生回答随机调节）*（1）“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。”注意留心数量词，你会读出什么？吃水人之多（一个村子的人），路途之遥远（十公里之外）；水源之小（一处很小的泉眼），取水的时间之长（排上一个小时的长队），取水的数量之少（才可以挑上一担回家）。师生合作读：这不正验证了村里人常说的一句话吗？“请我喝酒不如请我喝水”，看来，在这里，这是个严重缺水的地方，水比酒都珍贵，更受村民亲睐。假如这段文字是电影里的一个特写镜头，你看到了什么？教师根据交流情况指导多人朗读。出示录像，学生观看。齐读 此时，让我们再来读读课题，这还是平平常常的水吗？你品出了这水中的什么滋味？根据学生的回答相机板书：苦 出示句子齐读，所以说“水，成了村子里最珍贵的东西。”*（2）“特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。”指名读，你们理解“风干”这个词吗？（学生查阅词典）在生活中，你见过风干的哪些东西？它们的共同特点是什么？人都快风干了，那会是怎样的情况？（学生交流）出示图片（人）。就连最受宠爱的孩子们：（学生读）我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。此时，我们最希望（学生自由说）然而，一把大锁锁住了水窖，锁住了我们对水的渴望，我们也许只能“望窖止渴”了，此时的水弥足珍贵啊！难怪作者说：（齐读：水，成了村子里最珍贵的东西）三、朗读感悟用水之乐，品味水之珍贵过渡：因为缺水，所以水给我们村里的人带来了欢乐，你又是从课文的哪些词句中体会到的？请同学们默读课文，圈画出有关语句，写上体会。学习交流（次序可按学生回答随机调节）1、品读“天浴”的痛快出示第二小节。 （1）自由大声读一读，从哪些字词中，你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？引导学生从“脱得光溜溜的”感受这是一种尽情的释放，是一种真正的痛快。从“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“仰起头，张大嘴巴”感受这每一个动作都体现了孩子们对水的极度渴望和有水后的痛快与幸福的感受。（2）引导想象：同学们，在他们那里，一个月、三个月、甚至一年不洗澡，是习以为常的。现在终于盼来了一场雨，这心情是可想而知的。就像今年我们在寒假里迎来了十年未遇的大雪，我们激动的心情是不言而喻的。让我们加入到他们洗澡的行列中去。假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？（3）你能把雨中洗澡的痛快通过你的朗读表现出来吗？（自由练读，指名读，评读；必要时教师有感情地范读）（4）过渡：孩子们这么开心快乐，那大人们呢？出示“然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。”引导学生抓住“也”体会到他们同样快乐，雨水消除了他们一天的辛劳。引导学生抓住“穿着短裤”“穿着长衣长裤”体会他们虽没有像孩子一样光溜溜的，但心里别提有多高兴呢！（5）是啊，大人、孩子们在下雨天是多么得快乐，我们可以真切地感受到他们对水的期盼和渴望，对水的一份发自内心的珍爱！让我们加入到这个洗澡的行列中去吧，痛痛快快地洗一洗，痛痛快快地读一读！（播放比较欢快的音乐，感受雨中洗澡之乐。）(6)“在下雨的日子里，大家可以痛快地洗上一回澡。”“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”A仔细读读这两句话，它们的意思有什么不同？（引导学生通过品读“只有才”这个关联词语，体会下雨天是人们痛快洗澡的唯一时机，唯一条件，暗示人们洗澡之难，无水洗澡之苦。）B引导学生体会“痛痛快快”贴切地表达了人们雨中洗澡的心情。(7)多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨，就在这样的下雨天，小孩子奔跑跳跃，大呼小叫，大人虽然拘谨，但内心也充满着快乐。我们真切地感受到他们对水的降临的一种感激，对水的一种由衷的珍爱，所以说（出示）“下雨天是村子里每个人都期盼的日子。” (8)这上天的恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊！从中你还能体会到什么？ 引导学生体会到这里常年缺水！体会到这里条件很苦！体会到洗澡成了孩子们的奢望！小结：是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是长期缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反衬出了缺水之苦。所以说“水，成了村子里最珍贵的东西”。再读课题，还是司空见惯的水吗？这水是什么？这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚啊！所以说引读（第三自然段：就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。）自己读读这句话（出示）“母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。”你体会到了什么？根据学生的回答小结：是呀，长期缺水的山村到了骄阳似火的夏天，那储藏在水窖里的水就显得更加弥足珍贵了。（引读）2、品读勺浴的幸福我们总算盼来了母亲用那把象征着权威、幸福和痛快的钥匙打开水窖的时刻，请同学们自己读读第四、五自然段。出示句子：母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。（1） 母亲是怎么做的？引导学生从母亲“轻轻一笑、缓缓地倾注”体会到用水洗澡是全家的一件重要的事情，同时也反映了水的珍贵。并指导朗读。