高三历史第一轮复习学法指导.ppt

高三历史第一轮 复习学法指导 “上课时我都听得懂，怎么做作业考 试时又不会了！” “为什么我花了那么多时间，成绩还 是上不去！” 昨天我都记住了，不过今天忘了！ 一些同学的现状 原因分析高三复习和平时学习的主要 不同 高三的复习内容容量很大； 平时的课堂注重对各个知识点的深入讲解， 高三则更讲究各个知识点之间的内在联系； 平时的考试以阶段性测试为主， 高三则以综合性考试为主。 第一轮复习的“误区” 1、课前（预习）随随便便 2、课上（效率）马马虎虎 3、课后（作业）敷衍了事 4、阅读（看书）死记硬背 考试一败涂地 科学的学习方法 1、理清知识框架结合资料书的“梳理整合”，把书本 基础知识整理清楚，做到不留“死角”。 2、找出疑难知识点在整理基础知识同时，把没有理 解的疑难点在书上标出，以便于上课时更有效率的听讲。 知识巩固第一步预习（35分钟） 知识巩固第二步听课 1、认真听讲高三复习课堂的特点就是容量大、速度 快，上课时间哪怕走神一秒，也会给自己的知识体系造成 残缺。而且由于高三的课余时间很紧，不可能分配太多的 时间用于历史，因而课堂认真听一遍可留下深刻的印象， 为课后复习奠定基础。 2、认真笔记抄下板书，而不是记下老师讲的每一句 话。还应该在笔记本的每页留下一处专门记录老师课上口 述的与课本内容相关的历史知识，或将易混淆的历史知识 点记在一起。 注：课堂笔记尽量课后再整理 。 知识巩固第三步做练习（1015分钟） 1、单选题基础知识和知识点联系的训练。 要求：尽量不要翻书做，依靠自己的预习和课堂理解 完成。 2、非选择题规范解题格式、解题思路及基础知识运 用的训练 要求：独立完成，不要与同学讨论 知识巩固第四步看书 1、理清知识结构，宏观把握历史知识 要求：在阅读理解章节目录及内在联系的基础上明确此章 节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。 例：复习隋唐历史时，可立足教材的八节的目录，概括出隋唐历史 的几大特点政治统一、制度革新、封建经济繁荣、民族关系融 洽、对外友好交往、科技文化繁荣，进而得出历史结论隋唐时 期是我国封建社会的繁荣时期。 2、理解历史知识的联系，认识历史规律 要求：把握历史事件之间及历史知识构成诸要素之间的相互关系， 在这里，尤其注意章节之间的因果关系 。 例：17、18世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思 想和理论上的准备。 列举三位18世纪法国启蒙思想家，概括其主要学说。(7分) 欧洲启蒙思想最早在北美结出了政治成果，启蒙思想的哪些观念 对北美独立与建国产生了什么相应影响?(6分) 北美独立战争期间颁布的文献，与后来法国大革命中的哪份著名 文献体现了相同的思想?它们之间有什么关系?(2分) 答案要点：(共15分) 伏尔泰的君主立宪主张，孟德斯鸠的三权分立学说，卢梭的“社会契约” 论和“人民主权”说。 “人民主权”说和“社会契约”论，是北美独立战争的理论依据，它们在 独立宣言中得到充分体现。根据三权分立原则制定了1787年联邦宪法确立 了共和政体。 独立宣言与法国大革命中的人权宣言，都体现了启蒙思想中的“ 人民主权”说和“社会契约”论精神，前者为后者提供了范本。 3、把历史现象比较分析，避免混淆 要求：把相似或同类材料并列起来进行比较，找出异同 ， 总结规律，这种比较可以是纵向的，也可以是横向的。 例：列举秦朝、唐朝、北宋、明朝君权与相权关系的有关史实，揭 示其历史演变的总体趋势。并指出其影响。(11分) 答案要点(共11分) 史实（8分） 秦朝：确立至高无上的皇权在中央设置丞相，辅佐皇帝处理全 国的政事。 唐朝：实行三省六部制，三省的分工使宰相的权力一分为三，削 弱了相权，加强了皇权。 北宋：在宰相下设参知政事、枢密使、三司使，把专相的职权一 分为三，便于皇帝总揽大权。 明朝：明太祖废除丞相制度，权分六部，直接听命于皇帝。皇帝 的权力空前提高。 总体发展趋势：君权日益加强，相权日益削弱直至被废除。（2 分） 影响：君主专制制度走向极端。（1分） 例：在中国近代民主革命时期太平天国的天朝田亩制度，孙 中山的“平均地权”思想，中国共产党1931年的土地革命路线，都 提出了解决土地问题的主张。请分别分析三者的性质与影响。(13 分)你从中获得什么历史启示?(3分) 答案要点：(共16分)三者性质与影响 天朝田亩制度是农民阶级的土地纲领；它突出反映了农民阶级 要求废除封建土地所有制的强烈愿望；但它主张平均分配土地，是 一种空想，根本无法实施。（5分） “平均地权”是资产阶级的土地纲领；它表达了资产阶级的利益 和要求，推动了资产阶级民主运动的发展；但没有解决农民的土地 问题。（4分） 1931年的土地革命路线是无产阶级的土地革命纲领；它使广大贫 雇农获得了土地调动了一切反封建的因素，为新民主主义革命胜 利奠定了基础。（4分） 历史的启示：中国近代民主革命的中心问题是农民问题与土地 问题。只有中国共产党才能提出完整的土地革命纲领，彻底完成反 帝反封建的民主革命任务。（3分） 4、基础知识分清层次，要点化、精确化 要求：把基础知识按照一定的角度和层次梳理清楚，标好序号， 这样有助于完整精确的把握每一个基础知识。 例：下列民国初期的重要历史事件。按时间顺序排列正确的是 护国运动“二次革命”袁世凯称帝宋教仁遇刺 A B C D B 例：下列有关世界反法西斯同盟形成的表述，正确的是 苏德战争的爆发加速了世界反法西斯同盟的形成 1941年8月，罗斯福和丘吉尔联合发表大西洋宪章 日本偷袭珍珠港之后，美国逐渐改变了以往的“中立”态度 1942年初，中、美、英、苏等26个国家共同签署了联合国家 宣言 A B c D C 例：在中国共产党十一届三中全会上 A通过了关于建国以来党的若干历史问题的决议 B提出了建立社会主义市场经济体制的目标 C阐明了社会主义初级阶段的理论 D作出了以经济建设为中心，实行改革开放的伟大决策 D 例：下列历历史事件发发生在右边边示意图图中阴影部分的是 A盘盘庚迁殷 B牧野之战战 C吴越争霸 D葵丘会盟 C 例：在新文化运动动中，首先提出“民主”与“科学”口号的是 B 例：右图图中国军队军队 臂章番号属于抗战战战战 斗序列，该该部队队即 A第八路军军 B第十九路军军 C新编编第四军军 D察哈尔民众抗日同盟军军 A 佛家讲求“悟”，高三历史也要学“悟 ”。 这种悟性就是对历史规律的认识，就是 对历史发展的偶然性和必然性的领悟。 要培养这种悟性就需要平时试着对历史 进行大时间跨度和大空间跨度的深入思 考，并联系实际，在知道“是什么”的 基础上，多想想“为什么”、“将怎样 ”。一旦能够“悟”懂历史，就可以自 如地运用所学历史知识解决各种问题。 结束语 例：1776年7月4日通过的独立宣言宣告了美国的独立。宣言 中说：我们认为这一真理是不言自明的：人人生而平等，并由造物 主赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命、自由和追求幸福的 权利。为了保障这些权利。才在人们当中设立政府，而政府的合法 权利来自于被统治者的同意。无论何种形式的政府，若无视这个目 的，则人民就有权改变他或废除它，并建立新的政府。新政府应当 建立在最能保障人民的安全和幸福的原则之上，并应按照符合这种 原则的形式组织他的权利机关。马克思将独立宣言称为人类历 史上的“第一个人权宣言”。 问题：（8分） 结合材料分析，英国在北美的统治是否“合法”？具体说明理由。 （2分） 否；概括殖民统治侵害了北美人民的权利或列出相关史实。 文中“政府的合法权利”指什么？独立后，美国“政府合 法权利”是如何体现的？（2分） 在独立后的一个世纪中，美国政府是否保障了“人人生 而平等”？为什么？（2分） 独立宣言中所提出的基本原则，对于美国成为现 代国家具有怎么样的意义？（2分） 人民赋予其权力，保障人民的利益；制宪会议制定宪法， 组成联邦政府；确立了三权分立的原则。 否；独立战争