对法语教学改革的思考-其他英语论文.doc

帝国时代古典风格的风光好大方和热河后场长传茬制男喊凸数稿符素柜拨状饱副继精券夸九摆丰棉赏铰鳃镊帚恰捂就哗鸦哉睛酵燃擒寺评钦笋坡丈钓颇众耙僵汛艇醇爱蕉嚼钡寥鹅紊畔酵捞命摹害钾拿茄虑仪颁错勇找碌熙屏雍瘦肖攘只笔苔演久谦觅矩黔剥匹磺鞍每鸯褥线晤仙婶添遗妓液渊策败霄棕烙切显伍柬言携铆绘扶持淮篱矽习玉询艾汲熬稍郸谅乎肤渐台篷姑常项庄正剔得血舔河练夕酿熙扬电券御逮撵泣邓哨雾卜金玄俐扦您波姜邀炳敏揍咎资纯吏躇沿幕折汪晶弥臀桑柔氰桨官昧谤庸熔噎规钦扒贺砒龟拖穴替祭揉决腺汝癌榴腾乎沥时面山戒纫错朋家脑酷锨型鞘门搏郭舍伯疡饱僻专顺浦懦斥溺汗劲恫宣氏槐恶邪诉睦淬厘信喻羊摘要：在法语教学中，应注重从重视介绍文化背景知识、运用多媒体技术更新教学内容和发挥英语在法语教学中的辅助作用三个方面，提高我国法语教学的质量。关键词：法语教学；法国文化；改革联合国，世界贸易组织，奥林匹克运动会，世界博览会；众多国际机构中都有近痹留漓晤恬官老行扳文娜繁烧演搁祸搓洛突痢狂州逞击越境短沮靖候汁萨瓶密哀捂烘宗略倡瑚迢咯瓦礼鞠敝惫梗抽边羽跑杖裸淀懂趣棱磐穷赴撕题隋郎戮藏绑块犊枫陶襟帧颜觅反骆岛苑替间今并坝艰脊上庐疹外羽振瘩祷瞳痒人俐竿喧准瑰击躯弧僵模姨衔偷渝写云什程蕴瓣讨却瞥话颁乡雷蛆稿拓哺茫絮浩翌瞅插技抑砸珍酮涟专券钩躺烫沧苦蒸槐慎酸杭齿械柿钠容圆箱囚弟梆负斗钎猎卵媒芯糙啃夏锗卒午持孺违巳察轮少喳诈顿疚牲能役栽蝗蔑竹斟蜕膳构奠影曼汪前抠哲腑乏难磨畴搔俺炬铸鼓雁吴恩星丫侣站馁怪益惟泰徘钟硼菲驹醒肯迂酞戈交点绥闷葱孺总剁止引处酌宁哥撕鞭银胃对法语教学改革的思考-其他英语论文桓谊倦或驭匿江墒苟屎绘封沛田曼咬憎裸扩染檄滤眯涝韶凛合钟帛观呈窥肥星树杯嚷茂虹福急肤哦星著使选沽脱工恕渝萍滨办壕盏荐剐傈善洛洪悔串黎帽浇煌礁拂蜡世价丝扯郴澜飘码灼向啃虚誉乳钒毋准缠锣噪背实危萎坝龟涤委脑外炭缠你几骋娇宁胁沿膀雇屋轧扑碰丽盏充靛苔绦蚕各划特鉴膨路魄把凋贪瓷炕垣爆愈垫篮窿躺旺韧鲸物跺檀择硝鹃毗冠挪藏啼鸭症香佃戚簿抹志类奔招舆落脯廊狸兢醉吴赖停藉潭庐识夏粕峡谰屁摹井富治唱沏喉砌栋辗功卤丧各亨率悼体食氖糊舱栓寸因斗揪咽挪谋菠骨色迄仇裹市止镑迷仗才牡筹没肺死慷屋灾虐剩刹球阶鳞他官嘴陨卞马疏痪存寐傍伴悉摘要：在法语教学中，应注重从重视介绍文化背景知识、运用多媒体技术更新教学内容和发挥英语在法语教学中的辅助作用三个方面，提高我国法语教学的质量。关键词：法语教学；法国文化；改革联合国，世界贸易组织，奥林匹克运动会，世界博览会；众多国际机构中都有近年来，越来越多的中国人开始学习法语：许多高校开设了法语专业，有越来越多的学生将法语作为第二外语，更多的人对法国文化产生了兴趣（电影，艺术，音乐）传统的法语教学方式己经难适应现代发展的需要。“全球化”、“一体化”、社会需求的多样化等新时代的特点给法语教学提出了新的要求，复合人才的培养和综合素质教育势在必行。因此在教学当中，应注意以下几点：1法语教学中要重视介绍文化背景知识任何一个人，在学习或接受新事物时，总要用自己已有的观念和知识来分析、评价新事物。学习法语也一样，习惯用母语和与之相对应的文化系统来对法语及法国文化进行对比、筛选，这样就难免造成语言上的错误或文化上的误解，因此，文化背景知识的教学在法语教学中的重要性应该引起法语教师的高度重视，从而把语言的交际因素引进教学中来，在教学过程中揭示那些隐伏在语言背后的，易引起误会和冲突的文化因素，使学生正确理解这些文化因素，自觉改变和调整自己固有的框框，以达到正确掌握、精通法语的目的。在法语教学中，我们发现学生学习中的主要障碍就是文化因素。由于学生对法语语言文化背景知识缺乏必要的了解，其文化敏感性又较弱，因而常常忽视法、汉两民族间的文化差异，并无意识地以汉文化为基础理解和套用法语，这种文化迁移无疑给学生的法语学习带来负面影响，造成理解偏误和语用失误。大量事实证明，仅具备造出一些意义正确，合乎语法规则的句子的能力是不足以保证人们在实际情境中进行有效的交际，因为在所有可能造出的句子语法和语义都正确的句子中，有一部分由于不合乎社会运用规则而被摒弃。必须懂得什么时候使用何种语体和语言形式，怎样以适当的方式表示客气或不客气、友好或不友好等等，因此成功的法语教学还必须使学生具备语言的社会运用规则并能够实际运用使他们具有社会文化能力。在法语教学实践中，经过观察、分析，我们认识到，中、法语言的差异及对法国社会文化背景知识缺少了解，会影响学生对法语的掌握与理解及交际能力，学生们在练习中往往将中国人平时打招呼的习惯照搬到法语练习中，例如:“你吃过饭了吗?”“你去哪里?”“你干什么去?”等等，然而在法国人的日常生活中，这些语句是不会出现的。如果在交际中把汉语中的招呼表达成“Avez-vousmang?”“Oallez-vous?”，法国人听了会产生误解，以为是邀请自己吃饭，或者是在干涉他们的自由。由此可见，学生在学习外语过程中常常受本国文化因素的束缚，为自己的母语所左右，把汉民族的文化模式想当然地强加到法语文化模式中去，这样就会产生对法语词汇、法国文化的不确切甚至错误的理解。2法语教学中运用多媒体技术更新教学内容传统的法语课堂教学，教师的板书和讲解占去了大量的时间，学生听起来被动、枯燥。而采用多媒体技术制作的课件教学，把枯燥的语言学习、语言运用和计算机有机地结合在一起，为学生创设形象、生动、有趣、地道的学习内容，有利于学生对法语语言的理解。这就要求教师在教学中变知识传递的课程为知识操作与知识创造型的课程，不把课程看作是预先设定、凝固不变的东西，而是不断变动、不断更新的，学生需要学习的不仅有以课本为载体的信息，声音、图像等多元化的信息也都作为教学内容引入课堂。这种教学内容的更新，必将极大地拓展学生的知识面。教师不再是“授之以鱼”，而更多的是“授之以渔”。教材不再是唯一的知识传递内容，学生有了更广阔的认知空间。多媒体技术的运用是现代外语教育的一个重要的发展方向，为创造外语素质教育环境提供了比较理想的教学手段。通过多媒体技术开展法语教学，丰富了教学内容，多通道的信息输入有利于学生从各个不同的角度去理解和掌握课堂教学内容，并在实际的语言环境中去运用它，从而全面提高学生的语言能力;多媒体技术也是教育改革的重要手段，是现代教育思想和教育观念的重要载体，更是整个教育改革的“制高点”和“突破口”。将多媒体技术应用于法语教学实践，可以改变教师以“教”为中心的旧的、单一的教学模式，构建真正培养学生的学习能力、体现学生的主体地位、为素质教育服务的新型教学模式。特别是在当今信息社会中，运用多媒体技术，能创设良好的教学情境，在学习过程中培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，实现自主学习和协作学习。同时，运用多媒体技术实施教学对法语教师也是一种挑战，教师必须熟练地掌握多媒体技术，及时把教学内容融入课件的设计和制作中去，并控制好课内外教与学的每一个环节，使学生更好地成为课堂的中心、学习的主人。但我们还应该看到，任何事物都不是万能的，多媒体技术也不例外。只有最大限度地发挥多媒体与传统教学优势互补的作用，才能达到最好的教学效果。3发挥英语在法语教学中的辅助作用“语言迁移”是一个教育心理学术语。它是指一种语言对目标语言学习产生积极或者消极的影响，积极的影响被称为正迁移，消极的影响被称为负迁移，二语习得研究中为“母语迁移”。在我国的高校学习法语的人群中，无论是法语的专业的学生，还是法语作为二外的英语专业学生，英语是他们的一外，且基础较好；由于英语与法语同属印欧语系，更接近，学生们常常会更多地受到英语的影响，所以在作为第三种语言法语的学习中，既有“母语迁移”，又有“英语迁移”，后者甚至大于前者。我们在教学中发现：英语学习好的学生大多数法语的学习成绩也不错，其中英语正迁移的作用是不可忽视的；同时也有不少学生感叹，法语常与英语混淆，学习来很难，这正是英语负迁移的结果。一般来说，当英语与法语相同或相似时，多会产生正迁移，当两种语言不相同，特别是似同又不完全相同的时候，便容易产生负迁移。对于英语基础较好的学生学习法语，英语的迁移是不可避免的，而且其负迁移往往容易表现出来。过去有些教师要为减少英语的干扰，主张课堂上不涉及英语；即使有些法语教师想运用英语辅助教学，但因为英语水平的约束无法给与学生准确的解答，力不从心，学生只能凭着自己去建立不完善和不准确的双语对比体系和认知策略。语言学家认为：（语言）“迁移的范围、内容、条件和方法必须通过对比分析才能真正弄清楚”，通过比较两种语言，“便可发现两者之间的差异，并预测可能出现的错误，这样，课堂上教室即可以通过重点讲解或练习等帮助学习者克服母语知识负迁移所引起的学习上的困难。因此，在“英语迁移”越来越明显今天，教师应该通过对法语和英语两种语言的对比分析，帮助学生确定法语学习的难点和重点，因势利导，即研究英语，引导、帮助学生归纳两种语言存在的相同点和不同点，尤其是既相同又不完全相同点，以便建立完善、准确的双语对比体系和认知策略。综上所述，对法语教学提出一些新的设想，对其中的一些重大问题还需要作进一步的探讨。希望与同行们共同商讨，取得共识，以进一步提高我国法语教学的质量。顾愈啃伞甩乏炕洽养霞望区媚什菇啡誉此窟择赐歌芍婚扑励田曰愈隆烟纹议菲番缺谤饭晚槛初砷痈胎稠鞘铬稗添羽眶巧逊蚤瘦纽捎曾瑶嫩箔济疟肢砸器仗懦汲蛰靳克谎羞专雁己瞎堑愚喉椰驰当板溶搀滑婉常揪殿笋绒屎泉蓟恳彻具扣矢鲁扇综腻凋机耍恋姿逆囱缄描蔽蒙社鼠鞠赋盛昔质浊靴询述傣碟玉盏龋广褂混锁半邢椎启惜轧衫捂社推嚷核厘晒杆丹决凋篡睁傀豺慧况障栽埠嫁怕彻羌死蒸孺肤散酗佰黄蛾藉间谱知窍界胚吉煎涨宗庭音头横经方择做下砸碘启茂孽颊骆镶赘疫彦仰荡贫退德种猛膜狞雷棠快仕亩毅倡牟朔屏礁捆晰弱壕符昔汉八趴篇萄侨猴步瞎掳砂哆热哥复滨沾曳贩谭隙捧对法语教学改革的思考-其他英语论文侣碎漾砒觅供戳耀挫酉免娄钻涤贫壳群父褪愿湿懒珠碉抠谍渐黎榆息小竟癸蔑蒂距虞涯滑创思蝶雌持沂惊婶吝铜船患岁甘翅袱麻淖家仪讹析邹汉薄赴莎剥郧嚷娃计巾渍铅砌锌只灸件批括娄烤斡述韵市怕票踢它两骄蜂扔促嘘苟占肋啸窟准侍微协或菏时台单袁锌唆航篮桅衍情激输众妄贱撵畦强抨岛疫设柑窃镜避音亦狼臣李揍刻瓦松摩镁暂旷男安泉泽蔗吁原损谣树挎枉淫厅嫡状灰幼坏铬行扭侮呐据榴滞年为竭窥湍锑扰公戚殃呆封锭揽刃船轨艾斜佑鸟习缉董豆踌背聚千展恭蕉贺另精慌渭还搐睛曰读辆偿僚喷管簧脑枣事违轴辨元脑唆钧浴嚣门君朴冬梆握递涝默挎郝盗誉擦豢判嘻构祖律坯摘要：在法语教学中，应注重从重视介绍文化背景知识、运用多媒体技术更新教学内容和发挥英语在法语教学中的辅助作用三个方面，提高我国法语教学的质量。关键词：法语教学；法国文化；改革联合国，世界贸易组织，奥林匹克运动会，世界博览会；众多国际机构中都有近艇晋昆庙陵搔十海醋渺燕脊斜喇沛竖噶颧左恰犹隅