“白屋”之恋

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 “ 白屋 ” 之恋 “ 白屋 ” 之恋 可爱的小蜜蜂教学故事 仙居县实验小学 林源洋 在语文教学中，把说的权利交还给学生，让学生充分地说，说出自己的见解。把交流的权利交还给学生，让他们自主地交流，交流自己的意见。不但能充分理解文本的内容，而且还能深领文本中所蕴涵的文化内涵。 回顾起可爱的小蜜蜂课文的教学，总是让我印象深刻，回味无穷。我在学生初读课文后，让学生自学理解文中的生字新词，就在这个环节，出了一段意外。 正当我询问还有什么词语不懂的时候，一个小男孩却提出这样一个问题：什么是白屋？为什么是白色的？学生哗然，面面相觑。这是个自然常识的问题，本来我可以避开，按自己精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 的教案按部就班的。但是我觉得这是一个引发学生说话与交流的热点，于是我就跳开教案，跟着学生感觉走。我引导学生读完课文先解决第一个问题：本文中的白屋是什么？学生通过读第一自然段认为白屋在文中是养蜂大厦。至于为什么是白色的？我干脆就装疯卖傻，让教学计划跑点偏吧！ “ 你们谁知道，为什么养蜂大厦是白色的？学习小组讨论两分钟。再来回答。 ” 学生： “ 房子的一角刷成白色，好看。 ” 显然这位学生还没听清楚问题，读懂句子。 “ 是房子的一角还是只露出一角？再看看课文！ ” 学生一读课文， “ 哦，是 只露出一角 ” 学生： “ 南方人喜欢白色，把房子刷成白色。 ” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 学生马上反驳： “ 我们在电视，影碟片中看到的南方建筑物。也不见得南方人的房子都刷成白色的呀！ ” 学生： “ 那是因为下雪了，雪很大，把房子都盖得厚厚的，所以是白色的屋子。 ” “ 是吗？读读课文，看能否成立。 ” 真想不到，学生是像猜谜语似的来解题。 学生： “ 不成立。因为广东处在南方，天气暖和不下雪。而且课文中说 春色遍野，百花争艳的季节 ，是春天呀！ ”我佩服这位学生理解到位。 “ 那为什么养蜂大厦是白色的呢？ ” 我心中暗想，这下卡壳了。肯定是我来传授答案了。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 就在大家为难的时候。一个小女孩说话了。 “ 我叔叔是养洋蜂的，那些木箱子（蜂房）就是漆成白色的。 ” “ 我的爸爸是养土蜂的。他有时为了捕捉别人家飞来野土蜂，总是把圆形的蜂桶，放在白崖的下面。过不了多久，总会有蜜蜂钻进来的。 ” 一个小男孩说。 “ 现在你们明白了吧。为什么养蜂大厦是白色的了？ ” 学生： “ 原来蜜蜂喜欢白色，对白色特别敏感。喜欢把家安在白色的地方。 ” 大家哗然： “ 哦 原来如此！ ” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 这时候，我看到水到渠成了，于是作了总结： “ 这是蜜蜂一种习性。每种昆虫都有它的习性。其他动物一样，如牛看见红色就发怒 因此不是南方人喜欢白色， 而是蜜蜂喜欢白色。 ” 同学这才心服口服。 课堂中出了小小的意外，预设中生成了新的知识。从一个词语 “ 白屋 ” 质疑开始，经过读文、讨论、交流。集学生的智慧，即了解课文的内容，又知道了蜜蜂的生活习性。从课内引向了课外，从语文课本引向了自然科学，把语文与