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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 “6 、 7 的认识 ” 教学反思之二 “6 、 7 的认识 ” 教学反思之二 如何挖掘教材潜在信息 在主题图过渡到课题揭晓上，我的教学也存在着漏洞。我是在学生说出 6 张桌子， 7 张椅子后，直接揭出了课题。这个精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 过渡是生硬的，连我自己都觉得牵强了。（备课时居然没有注意到，汗颜！） 在这方面，张老师给我们诊了病根：没吃透教材！他说要充分利用教材上给予的信息，并再一次给我们做了深刻且详细指导，为我们分析如何利用主 题图下的人头数和点子数自然过渡到数字 6、 7 的呈现，课题自然揭晓。这一分析过程，使我想起教研员朱老师在关于教材利用方面讲的一句话，他说，数学教学就是要由表及里，由浅入深地去挖掘教材潜在的信息。而我在备课时，对主题图下的人头数和点子数是完全熟视无睹的，这不由地让我感叹教材之精编，果然是精华的浓缩！ 我和小鲍都不太懂如何去吃透教材，以后我们要紧跟着师傅，认认真真地研究教材，嘿嘿！ （ 然出炉了两篇教学反思，也大言不惭地说今后要努力学习和改进，但是如何真正地在 教学实践中有所提高，事实上，我依然不知所措。我感觉自己像是置身于汪洋大海中的一叶小舟，茫然不知所向！） 精品文档
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