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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 黄牌引发的思考 去食堂吃饭，走过走廊，偶一抬眼，又瞥见三块黄牌在二 2班一栏里赫然高挂，这是学校又一次的行为规范评比公示，自然心中的 “ 挖塞 ” 难以言状。曾在教师成长的三年规划中，我设定了这样一个目标：努力使班级成为行为规范示范班。可接手证大二 2这个在老师们眼中的 “ 乱班 ” 后的半年多来，虽然我大刀阔斧地进行了所谓的 “ 改革 ” ，制定了一系列的班级行规，并配以相应的措施和手段，要求学生 “ 这个不许 ” ， “ 那个不准 ” ，可班级现状似乎没多大改变，各项评比检查，始终有两、三枚的黄牌紧跟着，而流动红旗却没有一 次幸运地降临过。 近三十年的教师生涯中，我几度担任过班主任，所教的都是高年级学生，所教的班级大多井然有序，有好几个班集体被评为市、区、学校的优秀中队，但接触低年级还是第一次。所以初听前任班主任介绍该班的情况时，我曾想，我经历过精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 无数错综复杂的艰难事，再难的 “ 骨头 ” 都能啃掉，何况是区区几个二年级的 “ 小不点儿 ” 。可就是这些不起眼的 “ 小不点儿 ” ，他们的好动、好斗、活动能量之大是我始料不及的。诸如：刚刚讲好 “ 下课不要追跑打闹，要文明休息。 ”偶一转身，又有几个男孩推搡着翻 滚在地；以至于让我怀疑现代的医学科技的发达是否也造就了现代孩子骨髓里活动细胞的发达？刚刚教育好 “ 文明讲话，不要高声尖叫 ” ，可我的话音刚落，叽叽喳喳的嘈杂声马上四起，要不是还有二、三、四楼，我真怀疑屋顶是否要被他们掀翻？一星期的三次管饭，自恃有秩有序，可就是有几个小调皮趁你不注意，倒了饭菜，饭盘弄得叮当响；更有甚者， “ 老师，他打我！ ”“ 老师，他拿了我的铅笔！ ”“ 老师，他们在课上把纸团扔来扔去，还讲话！ ” 等告状声不绝于耳，让我头脑饱胀得几乎要开裂。为了 “ 摆平 ” 他们，于是乎，下课十 分钟亲临教室坐阵；于是乎，刚刚开导好了这个，那个又似直竖着翎子的 “ 斗鸡 ” ，摆开了决斗的架势等待我去解决；于是乎，反复的说教、高八度的呵斥让我的嗓子处于前所未有的、长时间的沙哑 尽管我竭尽全力，让他们安分了许多，但一个又一个的黄牌仍不断地跃于评比的黑板上，由此而让我心生疑惑：曾自喻为有丰富教育经验的我怎么没治好这些顽童？难道我的教育方法不适应现在的孩子？自我解嘲的同时，也引发了我的感叹：教学生难，教低年级的学生更难！赛场上精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家
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