回首三日，一味课堂，数点杂想

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 回首三日，一味课堂，数点杂想 张华教授的报告我听过多回，他的嗓音很浑厚，让我的思维会顺着他的声线去感同身受，开不得小差。记得张老师在国际理解中心成立之前就来听过我的课，他给的意见都很中肯，不会给你压力，每次都听到这一句： “ 我从来不会对老师的教学评头论足，我也做了四年老师，什么都教过，我知道，每个老师都有自己的教学心得，他们的课堂应该是他们的隐私。 ” 虽然我的课堂没什么隐私好说，但是自从我听张教授说这句话后，就一直敬仰他是个 “ 模子 ” 。那么如果有机会让我们班孩子可以时常见见这位和蔼的家长教授，又何尝 不是件好事。 张老师报告的主题，就是他坚持强调的探究性学习。那时我刚上完国际理解课埃及的时候，张老师带着我们团队一起研究课堂。张老师大谈自己的教育见解和国外见闻，并试图把美国小学的一种学习模式引入 “ 埃及 ” 的教学当中去，也就是把 “ 埃及 ” 作为整个一学期的课题，让孩子们在这学期自由地通过不同的出发点、角度和研究方式来学习 “ 埃及 ” 这一文明古国。我当即就持保留意见，说： “ 学生的主精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 课学习压力太重，不可能完全像美国人那样，利用那么多的时间搞探究。学生至少先要通过书面学习了解这个国家，才能让他们进行探究吧！而我的 国际理解课堂的时间只够让小孩子了解这些基本知识。 ” 当时在说这些话的时候，我还有十足的把握，自以为多数教授都脱离基层，有几个知道基层老师的苦？拿美国模式套到中国学校，未必都适用。但是张教授不离不弃，总是鼓励我们试试看，可以在自己班级里面先搞下试点。 之后一周，我在看自己的教学录像，写教学实录的时候，慢慢地发现了问题：学生呆滞、站立僵硬、回答问题死板，更要命的是本人装腔作势，整个课堂非常死寂。我终于看清了自己，看清了也许这就是中国模式：麻木、纪律、学生走过场、教师跑龙套。我也慢慢体会到了张华教授 的坚持，坚持一种自由的教学，一种张扬的个性，一种学生自主探究的过程美。看来我本来自作聪明坚持的，居然是一种灌输教育。我在进入教育界不到三年工夫，已经被改造了！不得不佩服下中国教育的伟大，曾经可以把一个皇帝改造成图书管理员，当然可以把我这一介教书匠改造成应试教育奴隶。 虽然骨子里面还是很抵触美帝的，但是我在教育思想上还是沦陷了！不能糊糊涂涂做一辈子奴隶呀 !张华教授很推荐我精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 们看一些西方教育著作，这里面皮亚杰和杜威的在大学里面看过些，不过该忘的都忘记了。最近特别钟情于卢梭，钟情于那种自然教学和人性解放的革 命性观点。再一次看了张华教授 面，快乐的美国小朋友和可爱的加拿大小姑娘，在学堂里面自由地展现自己天真的智慧，舒服地躺在地板上嬉戏，和老师的关系犹如朋友一样。我想，我的课堂应该这样，那样孩子们才会笑，我才会笑。 “ 不笑的老师怎么会是个好老师呢？ ” 死亡诗社里 授第一次进入那个班级，就让学生们把教科书全部撕毁，撕毁了繁文缛节，撕毁了奴性枷锁，撕毁了一切禁锢思想自由的条条框框。我觉得我们学校编的国际理解书凝聚了很多教师的智慧，也非常精