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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 把课堂还给学生谈课堂教学中的师生角色转换 （ 1） 把课堂还给学生谈课堂教学中的师生角色转换（ 1） 长期以来，我们一直把 “ 老师教学生怎样画、怎样做 ” 作为完成中国画、手工课课堂教学任务的唯一方法。因为这两种课需要学生准备的工具很多，那些工具对于学生来说很新鲜、很好玩。所以，常常是还没等老师示范 “ 怎样画、怎样做 ” ，学生早已叽叽喳喳、兴趣盎然的开始 “ 搬门弄斧 ” 了。这让习惯了 “ 先由教师示范，然后学生照做 ” 教学程序的老师们大为不悦和为难。 教育家指出： “ 好动 ” 应在课堂教学中得到充分利用，教师不 能打击、压制。 ” 美术课标建议： “ 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 ”在中国画和手工课单元，可以先让学生自己实践、归纳、总结临摹制作的步骤和方法，互相交流在实践中得出的经验和疑问。然后再由老师对学生没有提到的问题进行补充，对学生互相不能解答的难点问题给予引导、指点、突破。总的来说，教师示范要做到 “ 该出手时才出手 ” 。 案例：水墨游戏苏教版二年纪美术上册 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 由于是第一次上国画课，一上课，很多同学就已经开始摆弄起了各种工具， 在纸上开心地胡乱画起来了。 师：看样子，不需要我的介绍，同学们就已经喜欢上中国画了。好吧，那你们就尽情的画一会儿，并请你们注意有什么发现？有什么问题？ 学生自由实践 5 8 分钟。 师：谁来说说你在画的过程中发现了什么？遇到了什么问题？ 生：（摘录学生答案） 、把笔竖着画的线条很清晰，很有力，把笔放歪了画出的线很粗，颜色还不一样。 2、我每次画的颜色都不一样，有的深，有的浅。 3、我知道是因为毛笔里含的水有时多，有时少，画出来的颜色才不一样。 4、我发现宣纸 很吸水，但它很容易破，我的画就破了几个洞。 同学们充分交流后，让学生打开书，归纳出用笔和用墨方法的规律。 从这一教学片断可以看出，学生们通过自己的亲身实践和互相交流，轻松解决了中锋和侧锋的用笔方法及墨色变化的规律这两个难点。这样做有以下好处： 1、让学生全面了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 解其他学生是如何处理他也曾经遇到的各种问题，这种方式不仅公开了他们的成功，也公开了他们的失败； 2、学生在此过程中掌握了良好的自主学习与合作交流的学习方法，培养了探究性学习的能力，激发了学习的兴趣
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