写封密信教案.doc

写封密信 教学时间：2012年7月22日 上午 第二节9：15-10：00。教学地点： 204教室。教学内容：利用“酚酞指示剂遇碱变红”写密信，并破解。学情分析：培训班的学生为六年级和七年级，学校内没有上过化学课。通过之前的学习，对物质的酸碱性、一些指示剂等已有初步的了解；对化学实验的主要方法和基本工具的使用大致掌握，但还不够准确。学生能按照老师讲解的步骤进行实验，自己设计实验仍有一定困难。授课时将针对这些情况，将实验内容讲清楚，并启发学生根据所学知识，选择合适的工具及方法来完成密信的制作和破解。教材分析：写封密信是中小学生课外化学推荐实验之一。写密信的材料和方法多种多样，在中学生化学科技实验等书中都有介绍。在之前的课程中，学生们已经尝试过运用硬笔、橘汁、蜡笔等原料，从物理、生物的角度探究了写密信的方法。本堂课主要利用化学的方法，利用指示剂的变色条件写一封密信，让学生掌握其中的设计思路和操作技巧。教学目标：知识与技能： 1、 知道酚酞指示剂变红色的条件：PH值在8.211之间变红色。2、 能配制出不同浓度的氢氧化钠溶液。3、 熟练掌握PH试纸的使用方法。过程与方法：1、 通过将自制的氢氧化钠溶液书写在纸上，并利用PH试纸测出PH值，找到最佳的书写浓度范围。2、 通过尝试写密信的过程，找出自己实验中的不足，改进提高。3、 利用不同的工具，比较显色的不同效果，从而找出最佳的工具及方法。 情感、态度与价值观：1. 通过有趣的实验现象，激发出对科学的热情，养成爱思考的好习惯。2. 养成严谨、节约的科学实验习惯。教学重点：完成密信的解密过程。教学难点：找出实验缺陷的原因，分析并解决。教学用具：多媒体课件；投影仪；酚酞试剂；固体氢氧化钠；烧杯；玻璃棒；胶头滴管；ph试纸；托盘；不同类型的纸张；毛笔；棉花；棉签；蒸馏水。教学活动课时：45分钟教学设计思路：本节课的教学设计主要为了培养学生的动手能力和创造能力，教学实施中分为体验了解动手实践共同探究改进提高4个步骤，所选取的主题为写封密信，材料和方法多样，本节课选择的是酚酞指示剂遇到氢氧化钠碱溶液变红色的现象。实验相对比较简单，因此让学生自己设计步骤，充分发挥教师主导、学生主体的教学方式。教学中采用了示范-模仿模式、探索-创造模式、合作-学习模式、讨论-分析模式，以期调动学生们的求知精神和表达欲望。教学过程：时间分配教学环节教师导学学生学习教学目的3复习利用ppt展示，复习之前学的写密信的方法和过程；比较各实验方法的优缺点复习实验记录册，回答帮助学生尽快进入本节课的学习状态3引入介绍其他写密信的方法学生对老师说的方法进行补充进一步激发学生兴趣25探究一：不同书写材料的比较用ppt提示学生用毛笔和棉签分别制作密信，比较哪种效果好学生利用器具和材料，自己设计具体实验步骤，动手制作密信，并用酚酞指示剂让它显现。发挥教师主导、学生主体的教学方式，培养学生的独立思考。探究二：不同纸张的比较用ppt提示学生用不同的纸张分别制作密信，比较优缺点8讨论和改进帮助学生发现自己密信中的破绽，实现从“菜鸟”到“高手”的飞跃找出实验中的优点与不足之处，讨论如何用更好的方法写一封密信。培养学生发现问题、解决问题的能力5总结、作业教师进行总结点评。作业：本堂课又学习了一种新的写密信