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蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄莆螀罿羇莂蝿蝿节芈螈袁肅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅袅袈肂薃袄羀芇葿袃肂肀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈薅羁膅芄薅肃羈薃薄螃膃蕿薃羅羆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇薀衿芀薅蕿羂肂蒁虿肄芈莇蚈螄肁芃蚇袆芆腿蚆肈聿薈蚅螈莅蒄蚄袀膇莀蚄羂莃芆蚃肅膆薄螂螄 中央广播电视大学小学教育专业(专科)毕业论文黑体二号居中小学数学课堂教学“实效性”方法初探 黑体小二加粗姓名: 何丽丽学校: 郑州广播电视大学荥阳分校年级: 10秋小教专科学号: 1041001462756黑体小二小学数学课堂教学“实效性”方法初探仿宋体四号 摘要：人要精明能干，就要有较强的数学意识。文章认为，培养学生用数学意识是培养科技意识的重要内容，作为教师要教给学生什么知识，怎样去教学生才能被接受，这就要在教材上下功夫、在教学方法上下功夫、在教师用语上下功夫。宋体四号关键词： 小学数学 “实效性” 教材 教法日常生活中我们见到一些数学成绩挺好的小学生，购物时不会算账，我们常说人要精明能干，要精明就要有较强的数学意识。所以培养学生用数学意识是培养科技意识的重要内容，是未来的现代化建设人才必须具备的素质之一，尤其是低幼小班教学更适合培养学生的数学学习意识。作为教师，感触最深的就是要教给学生什么知识，怎样去教，学生才愿意接受。从最早提出的愉快教学-调节教学-情境教学-减负-课程改革等有关的内容，无非是要求学校教育要从应试教育向素质教育发展。笔者认为它们是一样的，从头到尾只有一个中心-那就是用什么样的方法才能让学生高兴得接受你传授的知识。一.要在教材上下功夫。教材内容是我们要传授知识的依据，要想让学生获得知识，教师必须先去领会教材的灵魂，教材上说的是哪方面的知识，要让学生学会什么，这样才能很好的去利用它教学生，就像人走路一样，只要你知道你要到达的目标是哪儿，然后再去选择到达的途径，当然选择方法也很重要。作为教师，每次上课前都要把课本和教师用书翻看一遍，看完之后想：这节课有一些什么内容，要教会学生什么知识，然后再承前启后，如果本节课的知识学生已经有了很好的基础，教师就会根据将要学习的内容或以后学习的内容加以延伸，如果是新知识，而且比较难，就应着重让学生学会这节课的知识。（一）明确知识内容的前后联系数学内容具有很强的知识逻辑性、紧密的联系性等特点。所以在编排教材上，每个知识内容的编排都是由易到难，由简到繁，并且依据前有铺垫、中有突破、后有发展的体系呈现知识内容。如小数的认识。小数的概念比较难理解，计算起来比较复杂。所以在小学阶段教材是划分三个阶段教学。第一段是三年级下册，在学生初步认识分数的基础上认识两位小数，学习一些简单的小数的加减法。第二段是在四年级下册，在初步认识分数和小数的基础上，让学生开始系统的学习小数。第三段是在五年级上册，这册书就是重点的学习小数的计算。由于教材中的每一个知识内容都不是孤立存在的，研究教材不能只关注一节课的内容，应了解整个小学阶段对相关内容的呈现序列，才能达到有的放矢。（二）把握教材的编排意图教材上的知识是静态的，教师要善于对教材进行教学的加工，将教材中静态的数学知识转化为学生能主动参与的数学活动。教材每个单元的前面都有一个主题图，教材通常都是以主题图为整个单元的主线，教材每节课的起始以主题图的形式创设学生喜爱的情境，引起学生提出数学问题，研究情境图所包含的所有信息（有直接信息，也有间接信息，还有隐蔽信息），并研究信息与信息之间的联系，为学生构建数学模型奠定基础。将结构性的数学知识和学生的日常生活经验加以整合，把“课标”中规定的内容与学生熟悉的现实生活相联系，有机的组成一个主题。二.要在教学方法上下功夫。（一）课堂教学思想方法的重要性“思想”是数学的灵魂，“方法”是教学的行为，只有让学生把数学知识上升到数学思想方法，才能有效的提高数学修养，乃至学生的整体素质。在教学中，笔者一直认为教师的思想方法很重要，这个思想方法就是教师的基本素质问题。也就是要教师不断学习，不断接受新的教育思想来武装自己的头脑，才能适应现在的教育教学工作。也许你教的学生考试的成绩很好，但他可能只学会了书本上的知识，没有上升到数学思想，这不算是成功的教育。（二）课堂教学方法的灵活性1.寻找生活中的数学。让学生经常用数学的“眼光”看身边的事物。让孩子对自然和社会现象的好奇心、求知欲不断旺盛成长。使学生对数学有一个较为全面、客观的认识，从而愿意亲近数学、了解数学、谈论数学，对数学现象保持一定的好奇心。而这颗“好奇心”正是一个孩子身上重要的素质，它将使一个人不断地学习，不断的得到发展，还可能使一个人走进科学的殿堂。由此，教师应根据教材的教学内容，经常设计一些相关的生活问题，例如：每学一个新知识，就让学生观察自己周围有没有我们学过的知识，学完分数的初步认识，学生就会找出：爸爸吃了早餐中油条的六分之三、妈妈吃了六分之二、自己吃了六分之一，油条正好吃完。当学完面积的计算，教师就让学生了解自己家里一些物品的面积，学生很喜欢，因为这些都是他们平时常见常用的东西。所以说引导学生注意身边的数学是引起学生学习兴趣的关键。2.创设数学情境。现代心理学认为：教学时应设法为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望。让学生置身于逼真的问题情境中，体验数学学习与实际生活的联系，品尝到用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣，感受到借助数学的思想方法，就会对生活中常见的各种数学现象，如优惠措施，行程问题的最佳选择，物品的分配等理解得更深刻，真正体会到学习数学的乐趣。为了使学生更好的了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，在教学中经常把数学知识包装在生活情境中，让学生学得有趣、愉快、轻松、主动、深刻。例如：在教学应用题时，为了让学生能更好地掌握应用题的数量关系，教师会把例题改编成“老师的亲戚家有个小宝宝特别喜欢天线宝宝，买3个天线宝宝24元钱，买5个天线宝宝多少钱 ？”你们能帮我算算吗？说完，学生开始七嘴八舌讨论，而且像是真的帮老师的忙，特别认真，有的学生说：3个24元，1个8元，5个40元，还有的学生说，3个24元，1个8元，再加上2个就行了。课堂气氛非常活跃，每个学生都在积极思考，既让学生对应用题有了清晰的认识，又在课堂中渗透了“人文”精神，让学生懂得帮助人一件快乐的事。3.寻找趣点,引发兴趣。心理学告诉我们，小学生学习动机的激发与维持很大程度上不是由于内在的学习需求，而是更多的借助他人的肯定、课堂氛围等外在因素。因此，其学习过程往往随着浓厚的个人情绪：觉得有趣，他们就学得积极、主动；反之，就学得消极、被动。我们的课堂应该努力创设良好的教学情境，变抽象为形象、变无趣为有趣，使数学课堂永远对学生都有一种魅力，让学生有滋有味地想，兴趣盎然地学，在自主学习中感受到课堂生活的快乐。 增强课堂生活的情趣，先要寻找趣点，让学生感受到兴味盎然。数学课改后的新教材有些情景图很真实、生动、有趣，引导学生仔细揣摩其“趣”所在，能使课堂妙趣横生；有些知识的趣点不在文内而在文外，这就需要教师平时注意搜集相关资料并加以整理，拓宽自己的知识面，以备教学时所需。例如在进行“字母能表示什么”的教学时，可以利用中国民间的一首童谣“青蛙”来引起学生的关注，使他们对将要学习的内容产生浓厚的兴趣。小小的一首童谣可以很轻松的让学生发现了字母表示数的必要性和重要性。此时，再结合生活中和教材中的例子进行教学，从而让学生初步了解“代数”的知识。 4.探索实践，升华兴趣。因为数学中经常出现“问号”,有“问号”就可以激发学生的学习需求。而变“问号”为“句号”，完成知识上的“转化”，则必须通过自身的来实现，因为这样，才会使学生产生满足的愉快感，成功的喜悦感。而这种情感将会激发学生更高的学习积极性，促使学生不断地去追求新的成功。探索实践就是以学生为主体，通过积极思考，相互交流探讨，以求得认识的深化。探索实践能最大限度的激发学生的智能，使思维迅速的发散和集中，扩大信息交流和思维容量。因此，学生的求知欲被激发后，教师要充分发挥学生的主体作用，让他们积极地参与探索实践活动，给他们创造获取成功的机会。比如在教学平行四边形面积一课时，有些教师教师虽然让学生通过摆一摆、剪一剪、拼一拼等方法推导，但放的还不够，学生稍作推导后，就让学生说公式，而后拼命强调平行四边形的面积=底高，殊不知，绝大部分同学通过一会儿的拼、摆、剪是推导不出的，教师不能看到有一小部分的优秀学生会了后就让他们说，应注意让一般甚至后进的学生推导出来，让每个学生都能通过自己的动手操作来明白公式的来源、意义。又如在教学实践活动课拿红、蓝铅笔一课，这是一堂渗透统计与概率知识的课，在教学中，教师更要放手让学生通过自己的实验、操作来了解一些统计、概率的基本知识，而不能稍作实验就推导出结论，应让学生在三个层次（第一层次是红蓝铅笔支数相同时；第二层次是红铅笔三支蓝铅笔一支时；第三层次是不知道红蓝铅笔各自的支数，只知道总数，通过拿取来猜测红蓝铅笔可能各有几支）的多次实践操作中，在头脑中形成概率的表象，这是学生自己得出的结论，比老师的灌输、强调记得更牢。5.让课堂成为数学的延伸。学生喜欢动，动符合他们爱玩好动的天性，能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，能吸引全班学生积极主动、愉悦地投入到学习中去，使教学收到意想不到的良好效果。把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。例如：在学生学习了角的分类和角的测量以后，为了提高学生的兴趣，教师让学生做猜角的度数的游戏，当学生看到一个角时，不让测量，而是先猜这个角大约有多少度，每个学生把自己猜的结果写在练习本上，然后再找学生到黑板上测量，看谁猜得最准，这样既提高了学生的估算能力，有巩固了学生测量角的的方法，并且提高了学生的学习兴趣。然后再发展到才生活中角的度数，让学生随时巩固所学的知识，从而养成估算的习惯。又例如：在教学长方形和正方形面积时，根据前面所学习的有关面积知识，教师先提问：“你们知道你的课桌面的面积是多少吗？”学生一听，面面向觑：怎么知道课桌的面积？教师接着说：“不知道，可以和同学商量，还可以利用我们制作的学具（我们在讲面积和面积单位时，制作了面积是1平方分米和1平方厘米的正方形各5个），学生一听，好多学生猛然醒悟，马上动手摆学具，有的学生不够，向其他学生借；还有的学生摆完一排后，做个记号，再继续摆；有一部分学生经过思考后，只摆了两行，一横行和一竖行；有的学生经过前面的动手过程后，又有所发现，干脆拿尺子去量它的宽和它的长，边量还边小声说：“这样多简单啊！”还有学生用自己的方法量完自己的桌子，又去量黑板面的面积、墙壁上版画的面积在他们动手的过程中，有些学生不断的思考、不断的有发现，还有的学生不明白，在旁边悄悄观察，明白后，还不忘自己试一试，发现确实如此后，也露出了笑容。有些学生还把这些知识运用到生活中，测量出自己家里物品的长和宽，并算出它的面积。此外，还可以将数学题与我们的小队活动方案或主题班队活动方案紧密结合，真正将数学的开放性与生活化落在实处，提高学生解决实际问题的能力，比如通过设计“快乐的春游”活动方案（从设计活动的路线，活动的准备购买门票，游玩的项目价格等），让学生自己发现生活中的数学问题，并能运用所学知识应用于生活实际，提高解决实际问题的能力，同时激发学习兴趣，增强数学意识，培育创新精神和实践能力。（三）“课件”的功效课件的功效是众所周知的，它也是教学时的一种手段，因为不论课件的制作水平如何，它肯定比黑板吸引人。如果有了一个好的课件，教师能很好领会课件内容的实质，然后还能很好的驾驭它，发挥它最大的效用，那么我们的教学就更加事半功倍，这样在课堂上既能节省时间又会有很好的教学效果。三.要规范教师的课堂用语（一）悦耳的声音。教师在上课的时候，总是把最好听的声音将给学生听，让学生先对你的声音感兴趣，然后发展到知识上，让学生感受到你就是给他讲的，这样他才愿意听。每当学生回答问题的时候教师便会微笑的告诉她：“把你最好听的声音拿出来好吗？”学生就会很容易接受你的建议。（二）批评的艺术。教师幽默的语言也是吸引学生的一种手段，平时上课的时候，如果有学生注意力没有集中，教师就会说：“哦，我发现有同学“出国”了。“他们一听就知道是怎么回事儿，就会很不好意思地回来认真听；如果由同学上课乱讲话，教师会说：“我好像听到百灵鸟的声音，真好听。”这样他们就不好意思再讲了，也不会产生敌对情绪。如果有学生的作业写得太挤了，教师就会悄悄告诉她：“它们告诉我说，它们快被挤死了。”等，用这类有趣的语言比单调的直接语更能被学生接受，也更有效。有时教师会把一些知识变成小事儿让学生更容易记忆，比如：学习混合运算时，为了让学生更准确地把握运算顺序，教师就会说：“加法和减法是一对双胞胎兄弟，乘除是一对双胞胎姐妹，咱们中国有一句俗语：女士优先，所以当他们在一起的时候，要先算乘除，再算加减，如果只有兄弟或只有姐妹，那就谁在前面先算谁。在教学“大数的读法”时，总有学生写出来的有汉字、有阿拉伯数字，教师又说：“我发现有学生总喜欢两掺儿。”这样学生在写数的时候就会想到两掺儿，不会再写错。即使你不绷着脸用可怕的语言的呵斥他们，他们同样能意识到自己的错误，（三）活跃的课堂。恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，妙趣横生，让学生全神贯注，欲罢不能。如在讲“鸡兔同笼”问题：“有头个，足只，问鸡兔各几只？”时学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令：“全体兔子起立！提起前面两足！”学生开怀大笑。之后，教师说：“现在兔子和鸡的足数一样了，上面个头，下面多少足呢？”学生答：“只。”“少了多少足？”“只”这时学生欢快地叫起来“有只兔子，只鸡”。综上所述，成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，学生是课堂的主体，教师更多的指导与引导。在教学中，教师要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，提供给学生充裕的探索、实践的空间和时间，让学生积极的参与，充分发展学生对数学的体验，培养学生的数学意识、应用意识和创新意识，让数学课成为活动的、创造的课堂。只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。参考文献：1沈德立，小学儿童发展与教育心理学，华东师范大学出版社，2003年8月2古德，透视课堂，中国轻工业出版社， 2001年12月3布鲁纳，教育过程，文化教育出版社，1982年2月4李亚冰，教师课堂驾驭能力与语言艺术实用手册，中国国际广播电视音像出版社，2006年9月 膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅羆膁葿蚁羅芄芁薇肄羃蒇蒃蚀肆芀荿虿膈蒅蚇虿袈芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃腿莃蒂螃袈膆莈螂肁莁螇螁膃芄蚃螀芅葿蕿蝿羅节蒅螈肇蒈莁螇膀芀虿袇衿蒆薅袆羂艿蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒄袁袀莄莀羀羂膆蚈罿肅莂薄羈芇膅薀羇羇蒀蒆羆聿芃螅