08-09下1注意力教师培训要求.ppt

1.上、下课问候 铃响后，学生看到教师发 出上课或下课指令后迅速起身 向旁边跨出一步后直立，师生 互相问候，学生要做到轻、快 、静、齐，问候时声音洪亮。 有些学生注意力不集中或 动作迟缓、不到位时。 教师可说：“一、二 、三！”迫使学生在回答 “坐端正”时自我调整状 态。也可把赞赏的手势送 给做得好的小组或个人， 暗示其他学生迅速调整好 。 个别学生没坐好，走 过去用手轻轻拍拍他。 2.站 向外侧跨出一步：立正站好， 双手紧贴身体两侧眼睛注视前方， 不得乱晃。 学生没按要求做到位时。 1、教师或其他同学示范，被叫 学生跟做。 2、用激励性的语言引导学生自 我规范。 3、坐 双脚平放，左手在下，右手在上 ，双手自然放在桌上，后背自然挺直 。脚不睬桌凳的衬腿，腿不晃荡。 1、当有部分学生东倒西歪时。 2、当有1-2名学生不专心时。 3、当有个别学生做小动作时。 4、当有学生在讲话时。 1、“一、二、三！”或说“请你 像我这样做”；学生回答：“坐端 正！”或“我就像你这样做。” 2、教师用 “左手在下，右手在 上自然放在胸前。”的动作给予个 别提示。 3、走到学生中间，利用“拍一拍 ”、“拨一拨”、“点一点” 4、暂时停止讲授，注视他们。 4、看 1、老师在讲话时，眼睛看着老师 。 2、老师手指黑板、屏幕或出示物 品时，眼睛看着这些东西，耳朵 听着声音，脑子要思考、记忆。 3、同学发言时，眼睛看着他们说 到的对象或看着老师。 发现有学生眼睛没有注视老师 或应该注视的对象时。 1、用表扬做得好的同学等方式 提醒个别学生。 2、用手指着黑板或屏幕讲解。 提出明确、具体的观察要求、方法 。 3、火眼睛睛在这里，时时跟着老师（实物）转，字字灌进耳朵里，这句话只讲 一遍，句句记在脑子里。 5、听 眼神要注视前方，专心倾听 教师和同学说的内容，倾听时跟 着回答问题的同学嘴不出声地说 ，如果有手势也应跟着做。 1、有学生心不在焉或做小动 作时。 2、不注意听其他同学发言 （包括小组讨论）时。 1、找几个学生重复老师或发言学 生刚说过的话。 2、老师突然停止讲话，以关切的 眼神注视分心的学生。 3、有意识调整语气、语调，引起 学生注意。 4、用一个制止打扰他人发言的眼 神或用食指放在双唇前发一声“嘘 ”，手指耳朵。 6、说 1、学生自然举起右手，胳膊肘不碰 桌子，举手同时嘴不出声，五指并拢 向老师示意。 2、得到许可后从椅子上站起并站直 ，向外侧跨出一步后直立，目视前方 信心十足，语速适当，吐字清楚，态 度平和，声音洪亮地回答问题。 3、发言完毕得到许可后回归原位轻 轻坐下。 1、不按要求举手、站立时 2、当学生七嘴八舌地在回 答时。 3、当学生发言时有人插嘴 。 4、当需要让学生判断对与 错时。 1、老师进行规范举手示范。 2、想让他们停下来，教师可 以双手拍三下，再使用暂停手势 。 3、用食指放在双唇前发一声 “嘘”，再用规范举手示意。 4、叫会举手的学生发言，并 告知大家谁会得到发言机会。 5、要求学生专心地听完后，即 可作出判断。可以使用手势（ 右手拇指和食指伸直，其余手 指半握表示“对”；两手食指交 叉，其余手指半握表示“错”。 7、读 1、学生根据老师的指令迅 速地翻到所学的页码。 2、正确的读书姿势：头正 、肩平、背直、脚放平，书直 立于桌面，左右手拿稳书读， 眼离课本一尺远。 3、读书完毕，轻轻的合上 书，把书放到指定的位子上，不 发出响声。 4、一名学生朗读时其他学 生应张着嘴不出声的跟读。 5、读书要五到：手到、眼 到、嘴到、脑到。 1、整体读书时。 2、逐个识读、复读时。 1、翻书前，要让学生认识页 码，告诉他翻书的方法。 2、要求教师掌握正确的读书 姿势以便在上课时给学生示范并进 行检查和落实。 3、要求教师在一名学生读书 时，应更多的关注大多数同学听 读的状态。 4、当学生“开火车”，可以 用顺着开，倒着开，横着开，竖 着开，还能点名开的方式。 8、写或画 1、书写姿势“三个一”：手离 笔尖一寸、眼离本子一尺、胸离 桌子一拳。 2、写字要四到：眼到、手到 、嘴到、脑到。 3、书写规范，格式正确。 4、字迹工整，书面整洁。 5、注意速度，不拖拉作业。 6、写完后检查。 7、写完后将作业放在桌角。 1、学生写作业时。 2、教师、学生板书。 3、讲评作业、试卷。 1、在教室监控学生写字，并要 求学生一边读一边写。 2、对学生进行个别指导。 3、教师在黑板上示范。 4、经常进行“面批”。 5、进行质量和速度的比赛。 6、对学生作业进行展评。 7、设立相应奖励项目。 9、动手活动 1、 上课前，学具应整齐地 摆放在指定位置。 2、上课后，没有得到老师指 令时不准动学具。 3、听老师指令一步步操作， 做到：嘴不出声、耳朵听讲、大 脑思考、动作迅速。 4、活动完迅速将学具放回原 处。 在每次活动前和活动中。当学生 不按要求操作（表演）或乱扭、讲话 、打闹时。 1、活动前，教师应明确交待活动 要求、方法以及奖惩办法（不得违反 教育法规，可具有游戏性质），并巡 视检查准备情况。 2、教师可以双手拍三下，再使用 暂停手势或立定姿势，及时纠正。 3、活动后及时点评，落实奖惩办 法。 10、美术课 1、学习用品课前摆放：书在桌角 ，记号笔和固体胶放在剪刀的里面， 不容易掉在地上。 2、学习用品的使用：记号笔容易 干，用好就盖上，油画棒用一支放好 一支，油画棒上的纸用多少撕多少不 要全撕掉。 3、剪好的废纸团成一团丢在废纸 篓里，纸屑掉了捡起来。 4、下课时，把用具放进自带的简 易塑料袋内，仔细检查，不要遗漏， 如果桌子脏了擦干净。 课前、课中、课后，发现学生没 有按要求做时，随时纠正。 1、对做得好的同学及时表扬、鼓 励，激励他人学习。 2、以温柔的方式及时帮助做不到 的同学纠正不良习惯。 3、课后学具的安排，交给美术课 代表来完成。 11、音乐课 1、听音乐踏步进教室。 2、将书本放在右上角，两边 的同学将书靠墙放。 3、迅速搬出小板凳坐好，双 脚平放，双手轻放在腿上，后背 自然挺直。 4、唱歌时不应该大声喊叫， 做到轻声，控制自己的声音。 5、演：表演时大方、自信、充 分展示自己；观看表演时做优秀观众 、听众。 6、有一双会倾听的耳朵、一双会 欣赏的眼睛。奏：为歌（乐）曲伴奏 时必须合着节拍；与人合作表演时应 该有较好的合作意识。 7、听：会静静的聆听，要求学生 在脸上和动作中表现出音乐情绪。 上课和表演时 1、教会学生聆听音乐，并能随音乐节 奏、节拍拍手、踏步，老师先带着学 生做，逐步放手然后找出最棒的，让 学生跟着做。 2、引导学生演唱要有良好的姿势，正 确的呼吸准确的发音，清晰的咬字、 吐词。 3、及时指导、纠正；评价、鼓励。 4、指导学生听完音乐后结合音乐艺术 形象，讲出音乐的速度、情绪和感受 。 12、体育课 1、课前必须收拾好用具，在教 室坐端正，听从体育委员的口令站队 。 2、集合、排队、行走时做到： 闭上嘴，轻轻的，紧跟上。 3、队伍要按指定地点集合，并 按指定路线行走。 4、会站：眼睛注视前方，手臂 放在身体两侧，身体不得乱晃。 5、按照教师的指令、要求运动 ，具有较强安全意识。 课前和课中发现问题随时纠正。 1、体育老师必须提前3-5分钟 到教室，并检查学生的站队情况 。 2、树立体育委员的威信，教 会体育委员如何