[初三语文]2011——2012学年度第一学期九年级语文古文复习之《孙权劝学》试题.doc

20112012学年度第一学期九年级古文复习之孙权劝学复习试题初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（y）？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 翻译 起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起商议，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就要另眼相待，兄长为什么知道这件事这么晚啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才告别。 孙权劝学练习题及答案一、填空1、孙权劝学选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。2、孙权劝学的原因是： ；孙权劝学的学习方法是： ；孙权劝学劝的语言是： ；孙权劝学的成果是： (以上均填原句)。3、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 ；文末的“ ”（原文）更进一步阐明了这一点。4、文中可以提炼的一个成语是： 二、 给下列加点字注音。卿（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 遂（ ）三、 解释加点词。1、当涂掌事 当 ； 2、蒙辞以军中多务 辞 ；3、治经为博士邪 治 ； 4、但当涉猎 涉猎 ；5、见往事耳 见： 。 6、蒙乃使就学 乃： ；7、卿今者才略 才略 ； 8、即更刮目相看。 刮 ；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ ）。A.但当涉猎 ( ) 门当户对 ( ) B.自以为大有所益 ( ) 多多益善 ( ) C.见往事耳 ( ) 往事不堪回首 ( ) D.卿今者才略 ( ) 卿今当涂掌事 ( )五、选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务（ ） A把 B被 C用2即更刮目相待（ ） A立即 B就是 C如果，假如3蒙乃始就学（ ） A于是 B却 C只，仅仅4结友而别（ ） A并且 B但是 C连接前后两个动作，不译。六、对翻译的句子进行判断，正确的打“”，错误的打“”。1卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ ）2孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ ）3卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ ）七、翻译下列句子。1、孤岂欲卿治经为博士邪！_2、但当涉猎，见往事耳。_3、大兄何见事之晚乎？_八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：_。2、本文所揭示的道理对你有什么启示？答：_。阅读孙权劝学，回答下列问题（第六单元复习四答案）1解释加点词。权谓吕蒙曰 见往事耳士别三日吴下阿蒙蒙辞以军中多务自以为大有所益及鲁肃过寻阳蒙乃始就学2用原文回答下面问题。孙权为什么要劝吕蒙学习？ 答：哪句话证明吕蒙学有所成？ 答：哪句话表现了吕蒙的治学毅力和信心？ 答：3孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格有什么特点？答：4这则历史故事有什么深刻意义？ 答：5写出文中的成语并解释。 答：.课后巩固练习题（60分钟 100分）一、语言积累与运用（29分）1、请选出注音正确的一项（ ）（3分） A、卿（j）今当图掌事 B、孤岂欲卿治经为博士邪（y） C、即更（gng）刮目相待 D、肃遂(su ) 拜蒙母2、下列解释不正确的一项是（ ）（3分） A、孤岂欲卿治经为博士邪 邪：表示反问语气，可译为“吗”。 B、但当涉猎，见往事耳。 耳：表示陈术的语气，可译为“罢了”。 C、卿言多务，孰若孤？ 孰若孤：谁像我（事务多）？反问语气。 D、大兄何见事之晚乎！ 乎：表示感叹语气，可译为“啊”3、下列加点的词意思完全相同的一组是（ ）（3分）A 见往事耳 B 大惊曰何见事之晚乎 大兄何见事之晚乎C 卿今当涂掌事 D蒙乃始就学卿今者才略 家祭无忘告乃翁4、下列句子中不含通假字的一项是（ ）（3分）A、士别三日，即更刮目相待 B、孤岂欲卿治经为博士邪C、当窗理云鬓，对镜贴花黄 D、日扳仲永环谒于邑人5、朗读停顿不正确的一项是（ ）（3分）A、蒙辞/以军中多务 B、孤岂欲卿/治经/为博士邪C、自以为/大有所益 D、及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论6、对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是（ ）（3分）A、吕蒙推托，因为军中事务繁多 B、吕蒙用军中事务繁多为借口来推托C、吕蒙推托军中事务繁多 D、吕蒙推托，因为军中事务繁多7、文学常识填空。（10分）（1）孙权劝学选自 ，该书是司马光主持编纂的一部 通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。（2）司马光，字 ， （朝代）政治家、 家（3）、孙权，字 ，三国时 国的创建者。（4）、“孤岂欲卿治经为博士”一句的“经”指易 礼 等书。8、出自本文的两个成语是什么？（4分）_二、整体感悟（10分）1、本文写了一个怎样的故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么？（5分）_2、想一想，吕蒙的变化对你有什么启示？（5分）_三、课文精彩语段阅读题（18分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。1、翻译下列句子。（6分）（1）孤常读书 ，自以为大有所益。_（2）士别三日，即更刮目相待。_2、用课文原句回答下列问题。（12分）（1）孙权为什么劝吕蒙学习？_（2）孙权期望吕蒙学得怎样的结果？_（3）吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句？_（4）最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子？_四、拓展阅读题（24分） （一）邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。1.选出下列加点的词语解释不正确的一项是（）（3分）A. 邴原少孤孤：失去父亲 B. 一则羡其不孤羡：羡慕C.二则羡其得学其：代词，自己 D师恻然曰恻然：悲伤或同情的样子。2用现代汉语翻译下列句子。（分）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。3短文写了两个人物，邴原和老师，请任选其中的一个人物，说说你对他的看法。（6分）_（二）吕蒙的故事宁(即甘宁)厨下儿曾有过，走投吕蒙。蒙恐宁杀之，故不即还。后宁赍礼(赠送礼物)礼蒙母，乃出厨下儿还宁。宁许蒙不杀。斯须(一会儿)还船，缚至桑树，自挽弓射杀之。毕，解衣卧船中。蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。宁闻之，故卧不起。蒙母徒跣(赤脚步行)出谏蒙曰：“至尊(指吴主孙权)待汝如骨肉，属汝以大事，何有以私怒而欲攻杀甘宁?宁死之日，纵至尊不问，汝是为臣下非法。”蒙素至孝，闻母言，即豁然意释， 自至宁船，笑呼之曰：“兴霸(甘宁的字)，老母待卿食，急(赶快)上!”宁涕泣嘘欷(哽咽，抽噎)曰：“负卿!”与蒙俱还见母，欢宴竟日。4下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)A. 宁厨下儿曾有过 过：过失 B 宁许蒙不杀 许：答应C蒙母徒跣山谏蒙曰 谏：进谏 D属汝以大事 属： 通“嘱”，嘱托5请将“蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁”一句翻译成现代汉语。(3分)_6文中吕蒙形象鲜明，试概括这一人物性格特点，并作简要分析。(6分)_五、中考题（9分）（2006，威海， 9分）1、将文中画线句翻译成现代汉语。蒙辞以军中多务。_孤岂欲卿治经为博士邪！_2、文章以“肃遂拜蒙母，结友而别。”结束全文，试谈谈鲁肃为什么与吕蒙结友？（2分）_3、你从吕蒙的变化中能悟出哪些道理？（4分）_六、探究性学习（5分） 海尔集团借助全面的信息化管理手段，整合全球供应链资源，因而创造了中国制造企业的一个奇迹产品零库存（没有积压的产品）。当被问到海尔集团获得如此成功的原因时，海尔集团首席执行官张瑞敏说：“我们主张产品零库存，同时主张成功零库存。”张瑞敏所说的“成功零库存”的意思是 ? _七、综合性学习（5分）（2006，湛江，5分）语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看三国演义后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?(不超过60字)_孙权劝学达标训练初（ ），权谓（ ）吕蒙曰：“卿（ ）今当涂（ ）掌事，不可不学！”蒙辞（ ）以（ ）军中多务（ ）。权曰：“孤（ ）岂（ ）欲卿治经（ ）为博士邪！但（ ）当涉猎（ ），见（ ）往事耳。卿言多务，孰若（ ）孤？孤常读书，自以为（ ）大有所益。”蒙乃（ ）始（ ）就（ ）学。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（ ），非复（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即（ ）更（ ）刮目（ ）相待，大兄何见事（ ）之晚乎！”肃遂（ ）拜蒙母，结友而别。一、文学常识（填空）司马光， 史学家、文学家。字 ，陕州夏县（现在山西夏县）涑水乡人，世称 。资治通鉴， 编纂。我国最大的 。记载了从战国到五代共1362年的史事。神宗以其“ ”，命名为资治通鉴。二、 给下列加点字注音卿（ ） 涉猎（ ） 孰（sh ） 遂（su）三、解释下列通假字 1、孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 2、卿今当涂掌事 （ ） 四、解释文中的重点词语（其它词语解释在括号内）1、解释文中语气词孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎，见往事耳。 大兄何见事之晚乎！ 2、解释成语刮目相待：吴下阿蒙：五、解释下列两组一词多义 当： 当涂掌事 （ ） 但当涉猎 （ ） 见：见往事耳 （ ） 大兄何见事之晚乎（ ） 六、指出下列词语的古今异义 1、孤岂欲卿治经为博士邪古义： 今义： 2、见往事耳古义： 今义： 七、将下列句子翻译成现代汉语。1、卿今当涂掌事，不可不学！ 2、孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 3、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 4、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 5、蒙辞以军中多务 八、回答下列问题1、孙权劝学的原因是：“ ”学习方法是： “ ” ；孙权现身说法说到读书的益处是： “ ” ；孙权劝学的成果是：“ 。” (以上均填原句)。2、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了吕蒙 ；文末的 “ 。”（原文）更进一步阐明了这一点。3、本文所揭示的道理对你有什么启示？ 4、伤仲永和孙权劝学在内容和写法上有什么异同？在内容上： 在写法上：孙权劝学 伤仲永 孙权劝学练习题参考答案一、填空1、孙权劝学选自 资治通鉴 ，该书是 宋（朝代） 司马光 （人名）主持编纂的一部 编年 体通史，记载了从 战国 到 五代 共1362 年间的史事。2、孙权劝学的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；孙权劝学的学习方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ；孙权劝学劝的语言是： “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ；孙权劝学的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。3、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感情，也从侧面写出了 学有所获 ；文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。4、文中可以提炼的一个成语是： 士别三日，刮目相看。 二、 给下列加点字注音。卿（qng ） 涉猎（sh ） 孰（sh ） 遂（ su ）三、 解释加点词。1、当涂掌事 当 当权 ； 2、蒙辞以军中多务 辞 推辞 ；3、治经为博士邪 治 研究 ；4、但当涉猎 涉猎 粗略地阅读 ；5、见往事耳 见： 了解 。6、蒙乃使就学 乃： 于是，就 ；7、卿今者才略 才略 才干和谋略 ； 8、即更刮目相看。 刮 擦 ；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ D ）。A.但当涉猎 ( 应当 ) 门当户对 ( 相当 ) B.自以为大有所益 ( 好处 ) 多多益善 ( 更加 ) C.见往事耳 ( 历史 ) 往事不堪回首 ( 过去的事 ) D.卿今者才略 ( 您 ) 卿今当涂掌事 ( 您 )五、选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务（ C ） A把 B被 C用2即更刮目相待（ A ） A立即 B就是 C如果，假如3蒙乃始就学（ A ） A于是 B却 C只，仅仅4结友而别（ C ） A并且 B但是 C连接前后两个动作，不译。六、对翻译的句子进行判断，正确的打“”，错误的打“”。1卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ ）2孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ ）3卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ ）七、翻译下列句子。1、孤岂欲卿治经为博士邪！_我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！_2、但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。 3、大兄何见事之晚乎？ _大哥为什么认清事物这么晚啊！_八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：用对话的方法进行语言描写。2、本文所揭示的道理对你有什么启示？答： 我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；2、士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。阅读孙权劝学，回答下列问题（第六单元复习四答案）1解释加点词。权谓吕蒙曰对说 见往事耳了解 士别三日读书人吴下阿蒙处所地主 蒙辞以军中多务推辞自以为大有所益好处及鲁肃过寻阳等到时候，到 蒙乃始就学于是，就2用原文回答下面问题。孙权为什么要劝吕蒙学习？ 答：“卿今当涂掌事不可不学”哪句话证明吕蒙学有所成？ 答：“及鲁肃过寻阳非复吴下阿蒙”哪句话表现了吕蒙的治学毅力和信心？ 答：蒙曰：“士别三日这晚乎！”3孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格有什么特点？答：孙权：对部下循循善诱，耐心规劝；吕蒙：能虚心接受别人的意见；鲁肃：为人率真。4这则历史故事有什么深刻意义？ 答：通过对历史事实的记录，告诉我们开卷有益，学习对健全人格的重要性。5写出文中的成语并解释。 答：吴下阿蒙刮目相待（解释，略）第十五课 孙权劝学、一、1、D 点拨：A项“卿”应为qng，B项“邪”应为y，C项“更”应为gng。2、B 点拨：应为表示限止的语气3、C 点拨：两个“今”都是现在的意思，其他三组详见“一词多义”板块。4、A 点拨：B句的“邪”通“耶”，C句的“帖”通“贴”，D句的“扳”通“攀”5、A 点拨：正确的停顿是“蒙/辞以军中多务”。6、B 点拨：详见倒装句栏目7、资治通鉴 编年体 君实 北宋 史学 仲谋 吴 诗 书 春秋8、吴下阿蒙 刮目相待二、1、本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”。透过这个故事，说明了学习的重要性。2、示例：坚持读书学习的重要性；学习的可能性；等等。 点拨：可以从多角度来谈，只要切题即可。三、1、（1）我经常读书，自以为大有好处。（2）与有志之士分别几天，就要重新另眼相看。 点拨：注意对“刮目相待”的解释。2、（1） “卿今当涂掌事，不可不学!”（2）但当涉猎，见往事耳。“（3）“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”（4）（肃）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!” 点拨：要注意梳理文章的脉络，揣摩语句的意思。四、（一）1.C 点拨：不是指自己，而是代指书舍中的学者。 2.略 点拨：“苟”“相教”“资”等关键词要翻译准确。3.略 点拨：选邴原，要从求学这一角度谈；选老师，要抓住师德去谈，言之有理即可（二）4、C 点拨：“谏”应为“劝说”的意思。5、吕蒙大怒，擂起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。点拨：不要错译“兵”、“就”的意思，句式要通顺。6、吕蒙性格：能虚心接受别人的意见，深明大义、顾全大局。点拨：在甘宁背信弃义的情况下，吕蒙能听从母亲的意见，以国事为重，不以私怒而攻杀甘宁。五、1、吕蒙用军中事务繁多为借口推辞。 我难道是想让你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗？ 点拨：文言句子翻译是中考必有的题型，译写一定要符合句子的原意。2、是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服，而愿意与他身教，既表明了鲁肃的爱才、敬才，又从侧面表现了吕蒙学习后才略的惊人增长。 点拨：这类题目属考查筛选、提炼信息的能力，一般只要符合课文内容的原意，要点不出现错误即可。3、示例：要善于接纳别人好的建议。学习能增强自己的才干。学习不受年龄、事务等客观条件的限制。 点拨：开放性题目，可以从多角度来说，只要言之有理、切题就行。六、忘记过去的成功，不断迎接新的挑战。 点拨：仔细阅读材料，理解言外之意。七、示例：三国演义确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢?答案初（当初），权谓（对说）吕蒙曰：“卿（古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。）今当涂（通“途”，道路）（当道，当权 ）掌事，不可不学！”蒙辞（推托）以（用）军中多务（事务）。权曰：“孤（古时王侯的自称）岂（难道）欲卿治经（研究儒家经典。治，研究）为博士（当时专掌经学传授的学官。）邪！但（只）当涉猎（粗略的阅读），见（了解）往事（指历史）耳。卿言多务，孰若（与相比怎么样）孤？孤常读书，自以为（认为）大有所益。”蒙乃（于是，就）始（开始）就（靠近）学。及（到了的时候）鲁肃过（到）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（军事或政治方面的才干和谋略），非复（不再是）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即（就）更（重新）刮目（擦眼睛）相待，大兄何见事（认清事情）之晚乎！”肃遂（于是）拜蒙母，结友而别。一、文学常识（填空）司马光，北宋史学家、文学家。字君实，陕州夏县（现在山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。资治通鉴，北宋司马光撰。我国最大的编年体通史。记载了从战国到五代共1362年的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。二、 给下列加点字注音卿（qng） 涉猎（sh） 孰（sh ） 遂（su）三、解释下列通假字 1、孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词，可译为“吗”） 2、卿今当涂掌事（通“途”，道路） 四、解释文中的重点词语（其它词语解释在括号内）1、语气词孤岂欲卿治经为博士邪! 邪：表反问语气，相当于