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七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲尘缘，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉年七月初七。-啸之记。 【模拟试题】（答题时间：60分钟）一. 基础知识与积累：1. 根据汉字写拼音，根据拼音写汉字。q pin（ ） yu y（ ） zhn jng（ ） shn x（ ）伫立 （ ） 2. 下列词语中有五个错别字,把它们找出填入表中,然后改正。人声鼎沸 高忱而卧 神情沮丧 来势凶凶 声情并茂 荒草凄凄 人迹罕至 兴高彩烈 不期而至 抑扬顿措错别字改正3. 至少写出四个读“cai”的字，并用每个字组一个词。_（ ） _（ ） _（ ） _（ ） 4. 在横线上填上恰当的词语：也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将_（旧事、往事、事情）回顾。5. 给下面的横线上填上恰当的量词。然而，蒲公英却不满足于拥有一 泥土、一 水珠、一 阳光的安逸生活，它要把生命开拓的精神再远一点的传播，它要谱写一 生命的赞歌。6. 下列句子没有语病的一项是（ ）A. 老师征求并采纳了同学们关于如何进一步办好文学社的意见。B. 一个人如果获得了理解，就等于拥有了一切世界上最可宝贵的财富。C. 我们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。D. 每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的音容笑貌，又重新出现在我的面前。7. 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 德国诗人席勒有篇诗作名叫大地的瓜分，写的是希腊神话故事。其大意是，宙斯对人类说：“把世界领去！”于是，农夫、贵族、商人和国王，纷纷领走了谷物、森林、仓库和权利。之后，来了一位诗人，但已无任何东西可得，宙斯问诗人：“当瓜分大地时，你在何处？”诗人说：“我在你身边，_。”（1）请原谅我的心灵，被你的天光迷住 （2）我的眼睛凝视着你的面庞（3）竟然忘记了凡尘 （4）我的耳朵倾听着你的天乐之声A. （1）（2）（3）（4） B. （2）（4）（1）（3）C. （4）（2）（3）（1） D. （1）（3）（2）（4）8. 文学常识填空：_是_国杰出诗人普希金的作品，未选择的路出自_国诗人弗罗斯特之手。 9. 模仿下面句子的格式，另写一个句子。遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？_10. 根据课文默写。 假如生活欺骗了你，_，_！忧郁的日子需要镇静。 二. 阅读：文段一：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”1. 解释文中加点的字词。 隶（ ） 异（ ） 为（ ） 扳（ ）谒（ ） 从（ ） 称（ ） 自（ ） 2. 解释下列句中加点的“于”的用法。环谒于邑人（ ） 于舅家见之（ ） 贤于材人远矣（ ） 则其受于人者不至也（ ）3. 下列语句翻译有误的一项是（ ）A. 其诗以养父母、收族为意。译文：他的诗把赡养父母、团结同宗族的人作为内容。B. 父利其然也。译文：他的父亲认为这样有利可图。C. 余闻之也久。译文：我听说这件事也有很久了。D. 泯然众人矣。译文：（他已经）才能完全消失，成为普通人了。4. 翻译下列语句的大意。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 译文： 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 译文： 5. “父异焉”“邑人奇之”皆因仲永的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？试概括分析。 答： ； ； ； 。6. 请你谈谈造成方仲永悲剧的原因是什么？答： 7. 读了这篇文章之后，你得到了哪些启示？谈谈你的认识。答： 8. 现实生活中也有许多早慧儿童，有的三岁能背百首唐诗，四岁能出色地演奏钢琴，甚至不到十岁就能洋洋洒洒写出几十万字的小说，你认为应该如何看待对这类孩子的教育？答： 文段二：曾参教子曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反而为女杀彘（zh，猪）。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母。非以成教也。”遂烹彘也。韩非子外储说左上1. 解释文中加点的词。市（ ） 女（ ） 反（ ） 适（ ） 特（ ）戏（ ） 待（ ） 遂（ ）2. 下列加点的“之”用法不同的一项是（ ）：A. 曾子之妻之市 B. 其子随之而泣C. 曾子欲捕彘杀之 D. 今子欺之3. 翻译下列语句。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。译文： 母欺子而不信其母。非以成教也。 译文： 4. 曾妻为什么对孩子说给他杀猪？曾子要杀猪，曾妻为什么又制止？答： 5. 曾子为什么一定要杀猪给儿子吃？答： 6. 这篇短文给你什么启示？结合生活实际，谈谈你的看法。答： 三. 常识积累：你知道他们是谁吗？1837年2月普希金遇难，他写了诗人之死一诗，愤怒指出杀害普希金的凶手就是俄国上流社会。18541855年，他参加了克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著战争与和平中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1836年，他发表了讽刺喜剧钦差大臣，改变了当时俄国剧坛上充斥着从法国移植而来的思想浅薄、手法庸俗的闹剧的局面。他早期作品多是短篇小说，如小公务员之死 （1883）、万卡（1886）年，再现了“小人物”的不幸和软弱，劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐。19世纪50至70年代是他创作的旺盛时期，他陆续发表了长篇小说：罗亭 （1856）、贵族之家（1859）、前夜（1860）、父与子（1862）等作品。其中罗亭是他的第一部长篇小说，塑造了继奥涅金之后又一个“多余的人”形象。1929年，他全身瘫痪，双目失明。1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说钢铁是怎样炼成的。1846年，他发表处女作穷人，继承并发展了普希金驿站长和果戈里外套写“小人物”的传统，对他们在物质、精神上备受欺凌、含垢忍辱的悲惨遭遇表示深切同情，唤醒他们抗议这个不合理的社会制度。【试题答案】一. 1. 欺骗 忧郁 镇静 瞬息 zh2. 忱枕 凶汹 凄萋 彩采 措挫3. 彩 彩色 采 神采 睬 理睬 菜 青菜4. 往事5. 撮（捧） 滴 缕（片） 曲6. A7. B8. 假如生活欺骗了你 俄 美9. 感悟是心的眼睛，读懂了多少尘封的往事？10. 不要悲伤，不要心急二. 文段一：1. 属于 对感到惊异 题写 通“攀”，牵，引。拜访 跟随 相当 从2. 对，向 在 比 被 3. C 4. 从此指定物品让他作诗，（他能）立即写出，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人都对他感到惊奇，渐渐地（都）请他的父亲（带他）去做客，有的人（还）用钱物求仲永题诗。5. 异在：五岁时忽啼求书具。异在不学而能书。异在不学而能诗。异在仲永决不是偶尔而能写一首诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。6. 造成方仲永悲剧的原因是其父贪图小利，目光短浅，而“不使学”。由于他没有接受后天教育，他变得平庸无奇。7. （开放性试题，言之有理即可）例：告诉我们要重视后天的学习，只有坚持不懈，通过自己努力，才能取得明天的成功。8. 开放性试题，如：对待这些少年天才应多一些理性，少一些捧杀，要为他们的健康成长提供良好的环境和切实的帮助。文段二：1. 市场通“汝”，你通“返”，回来到去只是玩笑依靠于是就2. A3. 小孩还不懂道理，跟着父母学习，听父母的教育。母亲欺骗儿子，儿子便不会相信母亲，以后便无法取得教育效果。4. 自己去市场，孩子在后面哭，说杀猪是为哄他不哭。 妻子认为只是与孩子说句玩笑话而已。5. 父母是孩子的启蒙老师，