乔乐学校分层走班研讨会.pptx

乔乐学校分层走班研讨会 LOREM IPSUM DOLOR 一、他山之石，可以攻玉！ 薄弱学校大变样 探寻.docx 为学生提供适合的教育.docx 学生打95分.docx 二、理论引领，乘风破浪！ （一）理论基础 1、因材施教理论。在传统班级授课中，要想针对每一个 学生的个性差异进行施教有一定的难度。因为个体与个 体之间既有共同性，又有差异性。因此，把某些方面类 似的学生安排到一个层次里，既可兼顾学生个体间存在 的差异，又可把因材施教提高到一个可操作的水平，达 到共同提高的目的。 。 2、“最近发展区”理论。教师针对各层次学生的实 际，包括知识基础、学习方法、能力等方面的实际 情况，从各个学生的“最近发展区”出发设计教学目 标，提出学习任务，使各层次的学生都能“跳一跳 ，摘到果子” （二）改革目标 通过走班制分层教学，让不同层次的学生都能得到 充分发展，使其学习能力在更适当的学习空间得到 循序渐进的有效提高。期末考试成绩、合格率、优 秀率等可比指标进入全县前列。 （三）各层目标 A层次教学目标 在全面达到课标目标要求的基础上，强化能力拓展，考试成绩优秀率达到 50%以上，合格率达到100%。 课堂教学原则：“大容量、快节奏、高效率” 大容量在完成基本教学任务后，加大学生知识和能力的拓展。 快节奏强化预习、展示、提升“三环节”教学，引领学生主动预习、主 动展示、主动提升。 高效率教学目标全员“堂堂清”。 ）B层次教学目标 全面达到课标目标要求，学科考试成绩良好率达到50%以上，合格率达到 100%。 课堂教学原则：“强基础、勤活动、习方法” 强基础强化双基的学习和训练。 勤活动用活动引领学生主动参与、主动学习、主动提高。 习方法重方法指导和能力培养。 C层次教学目标：按照课标基本要求实施教学，学科考试成绩合格率每学期 提高5%10%，力争中考合格率达到70%。 课堂教学原则：“低起点、小坡度、重提高” 低起点加大基础知识的补充和复习，使每一个学生“听得懂、跟得上、 乐意学”。 小坡度分解目标，强化激励，培养兴趣，使学生从微小的进步走向更大 的进步。 重提高强化“双基”的学习和训练，着眼于每一个学生的提高。 （四）教学评价 在评价方法上推行发展性增量评价，“以入口定出口，从起点看变 化”，重点考核每个层次中每一个学生的进步、变化和发展。 1、学生评价，重点看每一次检测后进步的幅度，只要进步就给 以积极的鼓励，初三月考后进行调整，初一、二期中考试后进行 微调，学生奖励按层次发奖。 2、教师评价。一、原有学生回归本行政班进行考核。二、层次 教学目标完成公用经费另行奖励。 （五）学生管理 1、学生自主管理。为便于管理，设立层次班长和层次课代表、学习小组长 等，把学习的主动权、选择权和管理权交给学生，最大限度的激发学生的学 习兴趣和热情，形成有利于学生自主学习和管理的模式和策略。 2、教师团队管理。任课教师兼层次班班主任，负责层次班的教学和学生管 理，并及时与行政班主任交流沟通学生情况，为八年级c班配备督导班主任 （英语班：杨润根；数学班：骆巧弟）。建立由督导班主任、行政班主任、 层次班主任组成的管理团队，为分层教学的实施提供组织保障。 三、改革之路，风雨同舟 分层走班一周有余，有喜有忧，喜的是： 三个没想到：没想到全体师生对分层走班的热情这么高; 没想到分层走班能如此平稳快速开局;没想到分层走班如 此快走进学生的心坎里 两个很感谢：感谢董华兵老师主动任教七年级C班英语 感谢舒莉老师勇于担当八年级C班英语。 忧的地方：一是来自于老师 1、老师没有归属感。学校总体原则是对于积极参加改革的老师绝不 辜负其付出。原行政班的奖励措施一概照旧，另行增加层次班的奖励：人人 有奖，只奖不罚，对于特殊超越的也没有封顶。所以教师们要一心挂两头， 两头兼顾，午自习可以到自己的行政班进行专项练习。 2.老师没有进入角色。教师要迅速熟悉全体学生（要有意识的去识记 每一个学生），要迅速的调好学生座位，要迅速的成立班级组织（班长和课 代表），要迅速调整教法（在保证进度一致的前提下，设计难易不同的教案 ，不能外甥打灯笼。），要迅速布置作业及时反馈。 3.老师教学要消除一种误区。很多老师认为学生没有准时到 班，没有带好学习用品，上课不认真听见，甚至捣乱违纪，不做作业是行政 班主任的事，是学校的事。其实你的课堂你做主，每个老师都要思索如何搞 好组织教学，如何提高学生兴趣，出现问题及时思索解决问题，这是每个老 师的职责，反之你就不是一个称职的老师。 其次是来自于学生： 1.学生的归属感问题。很多学生还在怀念原来的老师，还在想着换班 换老师，要教育学生迅速进入现在的角色，断了那种念想。要告诉学生七八 年级期中考试要小调，九年级月考要小调，要教育学生寻找合适的竞争对 手。 争取下次考到适合自己的层次。 2.学生拖拉等小问题。行政班主任要交代学生预备铃响带好用品及时 进教室坐好等待老师上课，分层老师要在打了上课铃及时进入教室，对迟到 和没带书的学生要求其站在教室门外，当天查课行政进行登记教育方可进入 教室，每个学生扣班级考评分1分，并在第二天的显示屏中滚动播出。 对于擦黑板问题，本行政班级要安排好专人擦黑板。对于不讲卫生和损坏公 物问题本行政班级要安排专人管理，及时监督，及时向学生会反馈意见。 3.C班学生违纪问题。分层教师要积极应对，主动探寻走进学生心田 的方法。行政班主任要及时关注，提供帮助。对于确实是屡教不改者，政教 处要掌握详细情况，主动而为，联系家长，劝其退学。 四、各负其责，攻坚克难 （一）分层教师要根据学情备好课，根据班情上好课，根据学生布置相应的作 业，及时批改反馈。出现问题积极研讨，主动应对。 行政班主任要与时俱进，创新班级管理新模式，全校规定每周一下午第四节课 为班会课，要上足时间提高效率，提倡午自习经常下班辅导。 教务处要组织随堂听课，随时掌握最新动态。组织教学教研，特别是不同层次 不同教学方法。 政教处要把学生分层走班时迟到，不带书纳入班级考评，及时监控。要对c班 重点学生进行