大学生常见的心理问题.ppt

大学生常见的心理问 题的发现及应对 皖 南 医 学 院 张建英 据北京一所理工大学的调查披露：每届有5%的学生 会出现各种问题，2%至3%的学生可能会退学和被开 除学籍，大约有40%的学生出现不及格门次，15%至 20%的学生会拿不到学位证书。一项以全国12.6万大 学生为对象的调查显示，20.23%的人存在不同的心 理问题。我校几年来调查的数据表明，平均每届3% 的学生有较严重的心理问题或心理疾病，30%以上的 学生需要不同程度的心理帮助。 首先了解大学生的心理发展的基本特点和规律是辅 导员、班主任及时发现学生的心理问题，做好学生 的思想政治工作所必需的。 （一）大学生心理发展的特点 1、阶段性。 大学生在校期间的学习生活，可以分为入学适 应、稳定发展和就业准备三个阶段，不同阶段的心 理状况有所不同。 2、 需要复杂，情感丰富而不稳定。 （马斯洛的需要层次论）大学生生理、心理和在社会 发展上是不平衡的，他们的情绪和情感也是极不稳 定的，突出表现在情绪与情感的波动性特点 3、 智力发展存有内在矛盾。 由于知识、经验的局限和认识方式的不 足，大学生在分析问题时容易钻牛角尖， 过于主观片面，得出与事实相去甚远的结 论。这是大学生心理与社会性发展尚不成 熟的表现之一。 4、 自我意识趋成熟与完善。 每个人的自我意识都经历两次飞跃.大学生的 自我意识发展虽正逐步走向成熟与完善，但也容易 出现一些偏差，如有时尚不能正确认识自己，往往 过高估计，一旦遭遇挫折，又容易产生自卑感。这 表明大学生自我意识还没有达到最终的完善与统一 5、 爱情需要与性意识进一步发展。 总之，大学生心理发展的特点及其生理、心理 与社会性发展的不平衡，致使他们产生诸多心理矛 盾。 （二） 大学生的心理矛盾冲突 1、渴望独立和依旧依赖的矛盾。 大学生渴望独立，强烈要求社会承认他们的成 人资格 2、理想与现实的矛盾。 3、心理的闭锁与寻求理解的矛盾。 4、性生理与性心理的矛盾。 5、情绪上的矛盾。从生理角度看 从心理角度看 从社会角度看 三、大学生常见的心理问题 1、 自我认知障碍 自傲。以自我为中心，表现出很强 的优越感，处处表现自己 自卑。在一定的诱因下容易出现极端 的行为 虚荣。一旦目标、愿望不能达到，就 会背上沉重的包袱 2、 情绪障碍： 烦恼。 焦虑。抑郁. 暴躁 . 冷漠 . 3、 学习障碍： 注意力不集中 a容易走神 、 b易受干扰 、 c多余动 作增 多 d效率低下 。 考试焦虑与怯场 A、 有研究表明，80%的学生在 教师宣布考试时会感到紧张，这种 紧张也称为考试焦虑 B、 考试怯场是学生在考试中因 情绪过分激动、焦虑、恐慌而造成 思维和操作困难的一种心理现象 4、 人际障碍： 自我中心： 心理不相容 羞怯 a、 自卑性羞怯 、 b、 敏感性羞怯 、 c、 挫折性羞怯 、 d、 习惯性羞怯 。 角色困惑 5、 恋爱心理障碍： A、 一般的心理问题： B、 一般的心理障碍： 主要有：性冲动；纯情错觉 ；过分恋父（母）；憎恶异性；性嫉妒 ；性自卑；自恋障碍；单相思；失恋综 合症。 一般的心理障碍包括： 单相思。 失恋综合症 失恋心态： “从此无心爱良效，任他明月下西楼” “不见去年人，泪湿春彩袖” “阁道凌赠，似我回肠恨怎平“。 6.特定群体的心理问题 （1） 大学新生的心理问题 第一类：“象牙塔”梦成泡影 “远看襄樊学院，近看烂泥一片” 第二类类 ：由“目标标清晰”转转向目标标缺乏症 第三类类：“思乡乡”情绪绪困扰扰 第四类类：学习习方面的压压力 第五类类：人际际困难难 （2）贫困生的心理问题 （3）毕业生的心理问题 四、给大家提出几个办法 1、 能读懂学生心理档案，对焦虑、强迫 、抑郁、男性化、女性化、神经症等因子分 高的学生给予关注，劝其到学校心理门诊正 规就诊。 2、 建立心理预警机制，在班级、寝室 等各级都设立心理委员，及时发现同学们的 心理问题隐患。 1. 3、 学习一点精神病与神经病学知识， 学会鉴别心理障碍和精神问题，及时移送医 生，比如区分焦虑反应与焦虑症；强迫反应 与强迫症；抑郁反应与抑郁症；幻想、幻觉 与妄想等，针对不同程度给与不同的处理办 法，不能将心理障碍混同