专题一文本4说书人.pptx

专题专题一一 珍爱生命珍爱生命 学习重点 了解写作背景，理清本文的情节结构，分析文中出现的 人物形象和细节描写的作用，体悟作者情感。 文本文本4 4 说书 说书人人 文本导学学后自评 文本导学91 1.读准字音 (1)单音字 城隍( ) 笸箩( ) 荒冢( ) 摊肆( ) 蝙蝠() 玉墀( ) 喑哑( ) 灵柩( ) 枸杞( ) 基础积累 hunpzhn sbinch ynjiu q 文本导学91 jin jin nn nn nn nn jio ju 文本导学91 2.理解词义 (1)台衔： (2)玉墀： (3)空中楼阁： (4)漫不经意： (5)不可企及： 对他人名衔的敬称。台，敬辞。 殿堂前的石阶。 指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱 离实际的理论、计划等。 随随便便，不放在心上。 没有希望达到。形容远远赶不上。 文本导学91 3.选词填空 (1)熟悉熟习 水坑的水很脏，但他顾及不了太多， 水性的他很快 就把孩子救了上来。 而对于那些 了这里极简空间的观众来说，这个展览 其实并不会显得太过陌生。 解析 熟悉，侧重知道得详细、清楚，多适用于知识；熟 习，侧重于技巧掌握得熟练。 熟习 熟悉 文本导学91 (2)安静宁静 小路两边是密不透风、高可过人的毛竹，旁边是一条小 溪，山谷中异常 。 看天外云卷云舒，挥洒那一抹闲情逸致，领略那田园牧 歌般的 。 解析 安静，没有声音，没有吵闹和喧哗，多用于环境； 宁静，指平静，安静，清静寡欲，不慕荣利，多用于心 灵。 安静 宁静 文本导学91 一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局几部 分组成，有的还有序幕和尾声。 请通读课文，分析小说的 情节结构，填写下表。 整体把握 情节起讫段落主要内容 文本导学91 答案 情节起讫段落主要内容 开端14段 说书人很黄很瘦、咳嗽、声音不高 ，“我”的感受 发展57段说书人更黄更瘦、吐血、嗓子塌了 高潮结局 827段说书人死了，葬于乱坟岗 尾声第28段说书人死后，“我”的感受 文本导学91 1.“说书人”是一个怎样的形象？请完成下表。 重点突破 描写描写方法形象分析小结 文本导学91 答案 描写描写方法形象分析小结 他是个中年 人，穿一件 蓝布长衫， 脸很黄很瘦 肖像描写 营养不良， 家境贫穷 说书人是一个命运悲 苦而孤独的小人物， 他技艺高超、孤苦寂 寞、身世凄凉。 文本导学91 他的声音不高， 并且时常咳嗽 语言描 写、动作 描写 描写体质虚弱 ，身体有病 说书人是一 个命运悲苦 而孤独的小 人物，他技 艺高超、孤 苦寂寞、身 世凄凉。 有时候他要学鲁 智深大吼或 者我应该说我被 他迷住了 语言描 写、动作 描写、侧 面描写 说书技艺高超 文本导学91 再请八个哪 位一动手就够了 语言描写 为了生存 ，放下尊 严，哀求 乞讨 说书人是一个命 运悲苦而孤独的 小人物，他技艺 高超、孤苦寂 寞、身世凄凉。他压根儿没有家侧面描写 无依无靠 这所谓灵柩 一路上扫着路上 的浮土 细节描写 没人关注 ，没人同 情 文本导学91 2.开头写说书道具有何作用？ 答：_ 答案 道具的简单，一方面突出家境贫寒，无力购买，另 一方面衬托出说书人说书技艺的高超。 文本导学91 3.小说第二段中插入“我”对志愿书的填写，有什么用意？ 答：_ 答案 直接抒发“我”对说书人的着迷和敬佩；同时，“ 宁可让世间最爱我的人去失望”、“在我自己的大名下面 ，毫不踌躇地写上说书人”还有设置悬念、引领下文 的作用。 文本导学91 4.小说末尾说：“我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉 啊！”请探究“荒凉”的内涵。 答：_ 答案 荒凉是本文的抒情基调，它既指小城外乱坟岗的荒 凉无人，又指世道人心的荒凉、冷漠，说书人以他的技艺 感动过无数人，将人的心灵引得多么远，向这个沉闷的世 界吹进一股生气，在人类的平凡生活中，另外创造一个世 文本导学91 人无法企及的、侠义勇敢的天地。但对于他的病、他的困 境、他的死，却无人同情。作者用“荒凉”一词，使他对 社会黑暗现象的揭露与憎恶，对卑微小人物的同情，跃然 纸上。 文本导学91 没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生 的、有血有肉有个性的人物形象。因此，在文章中，为了使 人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细 节进行描写。说书人中有很多精彩的细节描写，生动、 形象地表现出说书人的形象和技艺的高超。请找出来，并体 会这些细节描写的好处。 答：_ 美点赏析 文本导学91 答案 (示例一)小说三次写到说书人的长衫：通过说书人 的长衫由“蓝布长衫”到“灰绿色”，到最后“他的破长 衫的一角直垂到地上，一路上扫着路上的浮土”的变化， 暗示了他生活的艰辛，既为他穷困病死做了铺垫，也为下 文写“我”的感受埋下了伏笔。 文本导学91 (示例二)“再请八个，一个馒头的钱。还有六个；还剩四 个；只剩三个了，哪位一动手就够了。”这一语言细节表 明他讲述的动人的侠义故事虽让人痴迷，却常换不来一个 馒头钱，温饱尚不能解决，再加上他的病体，这请求之中 尽显生活的沉重与凄苦。 学后自评91 一、积累运用 1.下列词语中，加颜色字的注音全都正确的一项是( ) A.城隍(hun) 间或(jin) 摊肆(s) 荒冢(zhn) B.笸箩(p) 蝙蝠(bin) 艰难(nn) 玉墀(x) C.吹嘘(x) 踌躇(ch) 宁可(nn) 喑哑(yn) D.枸杞(u) 灵柩(ji) 角色(ju) 唾血(tu) 学后自评91 解析 A项“间”读jin。 B项“墀”读ch。 C项“宁”读nn。 答案 D 学后自评91 2.下列词语中，没有错别字的一项是( ) A.大僚 台衔 景阳冈 顶力相助 B.稍微 踌躇 挖掘机 脍炙人口 C.大概 喽啰 具乐部 无与伦比 D.衰弱 缈茫 惊堂木 功名利禄 解析 A项顶鼎。 C项具俱。 D项缈渺。 B 学后自评91 3.下列各句中，加颜色的词语使用正确的一项是( ) A.我曾学过一个月的电脑，对电脑比较熟悉，也学会了五笔， 打字比较快。 B.这件事错综复杂，虽经多方核查，仍是空中楼阁，使之难明 真相。 C.俄罗斯外交部声明称，乌克兰当局对平民、军人和民间武装 士兵的生命安全漫不经意，基辅想要将战争继续。 D.京剧表演艺术大师梅兰芳的造诣已达炉火纯青，是后人不可 企及的。 学后自评91 解析 A项“熟悉”侧重知道得详细、清楚，多适用于知 识，这里应用“熟习”。 B项“空中楼阁”多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理 论、计划等，此处应用“扑朔迷离”。 C项“漫不经意”指随随便便，不放在心上，此处应用“ 漠不关心”。 答案 D 学后自评91 4.下列各句中，没有语病的一项是( ) A.这时候，我们即使过后回想起来，还有什么是比这更令人 感动的？ B.在调整改革方案时，他们围绕以提高产品质量为中心，抓 紧搞好产品设计、工艺、设备等技术基础工作的整顿。 学后自评91 C.“生存美学”的发展彻底改变了实践美学一枝独秀的格局 ，形成了多样并存、相互促进，为美学走向更高层次的综 合创新奠定了雄厚的基础。 D.这项调查旨在了解中国公众对肺癌的实际认知情况，调查 结果表明中国公众对肺癌这一致命疾病的关注和了解程度 偏低。 学后自评91 解析 A项语序不当，“即使”应放在“我们”之前。 B项“围绕”与“以为中心”杂糅。 C项残缺宾语中心语，在“促进”后加“的局面”。 答案 D 学后自评91 5.下列各句，衔接恰当的一项是( ) 但是如其有人教我填志愿书，即使现在，我仍会宁可让 世间最爱我的人去失望 我很难说出所以要如此决定的理由 我不知道别人对于这种职业抱的态度 这无疑是一种贱业 也许这是唯一的理由，我觉得这种职业可爱 学后自评91 我甘心在我自己的大名下面，毫不踌躇地写上说 书人 A. B. C. D. 解析 抓住各句中的指示代词判断。 答案 B 学后自评91 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成69题。 期 待 师 陀 在这条街上，我忽然想起徐立刚的父亲徐大爷同徐立刚 的母亲徐大娘了。徐立刚是我少时的游伴，据说早已在外面 一个无人知道的地方被枪杀了。 学后自评91 我站在他们家门前想敲门。好几回我伸出手又缩回来， 忍不住去看街上。云霞的反光更淡下去；猪仍旧在寻觅食 物；孩子早已跑过；卖煤油的木鱼声越来越急，越响越 远。街上没有人了。 “砰！砰！”我终于敲门，随后，一阵更深的静寂。门 闩响着，门呻吟着开了。步履艰难的两位老人出现在门 前。 学后自评91 “哦，马叔敖真的是你吗？”两位老人同时喊。“进来 ，进来，别站在外面。你怎么不先捎个信来。”我没有方法 说明他们多快活。他们说着同时奔出来，鸡被惊吓得满院子 跑，他们也顾不得管了。 我们全坐下来。 学后自评91 “听说你也一直没在家，你这些年都在什么地方？你看 见过立刚没有？接到过他的信没有？”她的老眼游疑不定地 转动着，随即加上一句。说着她站起来，一件别的事情分明 又引动她了。 “你又”徐大爷可怜地瞧着他的老伴，从他的神色 上，又很容易看出他在向她乞求。 徐大娘干脆回答他：“你别管。又不是你一个人认得 字。” 学后自评91 “可你这是干什么呀？你这是？”在绝望中，老头子的 声音差不多变成了呜咽。现在我仔细地观察徐大爷，徐大爷 也老得多了，比起徐大娘，我要说他更老了。他的眼睛也就 更加下陷，在昏暗中看去像两个洞；头发更少更白，皱纹同 样在他脸上生了根，可是比他的老伴徐大娘更瘦，更干枯， 更惨淡；衣服是破旧的，要不是徐大娘催逼，穿上后决不会 想到换的；纽扣自然是早晨忘记了，上面的两颗没有扣 学后自评91 上。精神上的负担给人的影响有多大呀，徐大爷在我对面几 乎始终没有做声，眼睛茫然向空中瞅着，慢吞吞地吸着烟。 烟早就灭了，可是他并没有注意。 徐大娘可不理他，一直朝里边去了。一会儿，徐大娘回 到网凳上，手里拿个布包，一个一层一层用布严密包起来的 包裹。“这是立刚的信，”她说，一面把布包打开。 学后自评91 徐大娘小心翼翼地将布包打开，剥开一层又是一层。最 后有几封被弄污、被摸破的旧信从里头露出来了，很容易看 出好几年来她都谨慎地保存着，郑重地锁在柜子里，每遇见 识字的她就拿出来，它们曾经被无数的手摸过，无数次被打 开过。 “你看这一封，”她从其中拣出一封顶龌龊的，“他怎 么说？” 学后自评91 我忍着苦痛把信接过来。这一封是从一个煤矿上寄来的 ，虽然我很不情愿，也只得存着为了满足一个孩子的心情从 信封里抽出信纸，慢慢地读着，生怕漏了一个字 这些信的内容徐大娘大概早已记熟了，只要看信封上的 记号她就准知道里面说什么了，但是她的老眼仍旧毫不瞬转 地盯着我，留心听每一个字，好像要把它们捉住。很可能， 这些字在她听来一遍比一遍新鲜。 学后自评91 于是第二封，从湖北一所监狱里寄来的。 “好几年前头，”她叹息说，“他蓦地写了这封信，教 家里给他兑钱。” 第三封，最后的没有发信地址的一封 我念着，手不住地抖着，这简直就是一封，哎 “他为什么说不回来了呢？”徐大娘怀疑地问我，“一 千个好不如一个好，外面再好总没有家里好。” 学后自评91 大家都不做声。她的目光转到别处，望着空中，泪源源 滚到老皱的脸上来。她哽咽着，颤巍巍地举起手去擦眼泪。 难言的悲恸，强迫我走开。我的眼睛转向旁边，看见桌 子在我进来之前已经抹光，桌面上整齐地摆着四双筷子，先 前我没有注意。这当然不是给我摆的。 “你们有客吗？徐大爷？”我低声问，打算作为告辞的 理由。 学后自评91 徐大爷始终沉浸在他自己的哀愁中，不可知的思想中， 或幻梦中。 “没有，没有客。” 老人抬起头来懵懂地瞅着我，后来终于明白我的意思， 翘翘下巴指着筷子，用几乎听不见的干哑声音说：“那一双 是我外甥女的，她来住几天。这一双是是她给他放的。 ” 请想想两位老人的惊慌吧，当我终于硬着头皮站起来向 他们告辞的时候。 学后自评91 天不知几时黑下来了。我穿过天井，热泪突然滚到脸 上，两位老人从后面追上来，直把我送出大门。 两位老人继续留在门口，许久许久，他们中间的一个 徐大爷在暗中叹了口气；他们中间的另一个徐大 娘说城门这时候大概落了锁了。 一九四一年十月四日 (选自果园城记，有删改) 学后自评91 6.文中画线的句子所描写的环境有何特点？其作用是什么 ？请简要分析。 答：_ 答案 特点：幽暗、寂静、荒凉，没有生机。 作用：奠定了全文凄清悲凉的情感基调，暗示了两位老人 悲惨的命运。 学后自评91 7.“他们中的一个徐大爷在暗中叹了口气；他们中间 的另一个徐大娘说城门这时候大概落了锁了。”这句 话体现了徐大爷和徐大娘怎样的复杂情感？ 答：_ 答案 徐大爷明知儿子已死，对生活近乎绝望，但把这份 痛苦深深掩埋在自己的心里，欺骗着老伴，让老伴带着期 待的念头活着。 学后自评91 徐大娘天天担心城门落锁以致儿子回来不能立即回家，可 以看出她每时每刻都在期盼孩子回家的心理。 学后自评91 8.本文题为“期待”，如何理解其内涵？有什么作用？ 答：_ 答案 “期待”有这样几层含义：徐大娘期待知道儿子的下 落，期望孩子早日回家；徐大爷期待徐大娘不要再纠结于弄 清孩子的下落，期待“我”不要言明实情，对老伴一直“欺 待”；“我”期待两位老人能有一个幸福的晚年生活。 学后自评91 作用：“期待”是两位老人的心理活动，交代了二老痛失爱 子精神孤愁的悲惨命运；“期待”与“欺待”制造波澜，推 动着小说的情节发展；“期待”中体现母爱的伟大与深沉， “欺待”中表现了逆境中互相关怀的温馨与人性的善良。 学后自评91 9.有人说，师陀的小说单纯而又复杂。请结合这篇小说的内 容探究这句话的具体内涵。 答：_ 答案 (1)自然环境比较简约，小城街上幽暗寂静，但是这 寂静的环境渲染出凄清悲凉的氛围，暗示了人物悲惨的命 运。 (2)小说人物看似只有三个：“我”、徐大娘和徐大爷。暗 线中尚未正面出场的人物徐立刚至关重要，他是“期待”的 焦点，他的死控诉着这个黑暗的社会。 学后自评91 (3)小说情节看似单一而平淡但却让人感受到一段辛酸而又 复杂的情感：一对老夫妻对已身亡孩子的绝望的等待，徐 大爷知情却隐瞒，徐大娘不知情而期盼。作者将等不到求 不得的痛苦、死的悲哀和白发人送黑发人的苦痛交织在一 起，凸显了作者人性的善良与互相关怀的温馨。 学后自评91 三、语言表达 10.仿照下面的示例，自选人物，另写两句话，要求使用比 喻的修辞手法，句式与示例相同。 示例：说书人我不是光芒四射的太阳，也不是高悬夜 空的月亮，而是漫漫银河中的一颗星星。 答：_ 学后自评91 答案 翠翠我不是波澜壮阔的海洋，也不是浩荡东流 的江河，而是潺潺溪流中的一棵水草。 圣地亚哥我不是巍巍屹立的高山，也不是突兀耸立的 巨石，而是茫茫大海中的一朵浪花。 学后自评91 11.请根据下面报道内容，在结尾处写出调查显示的结果， 并针对上述情况拟写一条公益宣传语。 天津日报记者张雯婧报道，调查数据显示：89.4% 的小学生和77.9%的中学生认为勤俭节约是一种美德，应该 提倡。对于学习用品没有