语文：1.5《童趣》课件(新人教版七年级上册).pptVIP

沈复沈复 沈复字三白，号梅逸。长 洲人（今江苏苏州人），清代 文学家。 本文选自浮生六记.闲 情记趣。浮生六记：是 一部自传体作品，书共六篇， 故名“六记”,包括：闺房记 乐、闲情记趣、坎坷 记愁、浪游记快、中 山记历、养生记道。 清道光29年王韬称赞此书 “笔墨之间，缠绵哀感，一往 情深。” 作者生平馆作者生平馆 且听风吟阁且听风吟阁 1.1.播放录音，听名家泛播放录音，听名家泛 读，感受语言之美读，感受语言之美, ,并并给发音给发音 不准的生字词注上拼音。不准的生字词注上拼音。 2.2.自由朗读，要求：读自由朗读，要求：读 准字音，声音洪亮。准字音，声音洪亮。 朗读文言文，首先要注意不读错音， 不换字，不漏字，更重要的是要读好句中 的停顿。划分句中的停顿的目的是理清句 意的层次，层次清则句意易明。划分停顿 要注意词和短语的完整性。 藐 项为之强 鹤唳 怡 然 凹凸 为壑 癞 虾蟆 （h ma ） (mio)(jing) (l) (y)(o t) (h)(li) 项为之强 方出神 驱之别院 明察秋毫 怡然自得： 庞然大物： 夏蚊成雷： 蚊群发出雷鸣般的叫声。 脖子、颈项 正 赶、驱逐 连极细小之物也看得一清二楚，表现视 力极佳。 形容安适愉快而满足的样子。 怡然：安适、愉快的样子。 形容极大极大的动物。 积累常用的文言词汇 1、找出文中的通假字。 强通“僵”，僵硬的意思。 2、找出文中的一词多义的词语。 如：以、观、之、为、其等。 3、积累文中的成语并了解它的意思。 明察秋毫、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷 余 忆 童稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋 毫， 我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫 物外 之趣。 指超出事物本身 乐趣。 见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故 时 有 细小 一定 仔细 观察 因此,所以 常常 译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着 太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东 西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到 超出事物本身的乐趣。超出事物本身的乐趣。 品析探究苑 夏 蚊成 雷， 私 拟作群鹤舞 夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比 于空中，心之所向， 则或千或百， 果然鹤 也； 抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵硬 白色 昂 首观之，项为（wi )之强。 又留蚊于素帐中， 果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好 在 想 就 变成鹤 徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观， 果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。 慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象 译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们 比作群鹤在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤比作群鹤在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤 ；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐 子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作 青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高 兴得连声叫好。兴得连声叫好。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲 地方 杂草丛生 林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑， 石块、土块 山丘 山沟 神游其 中，怡然自得。 其 身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为 指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作 代山林 愉快 满足 译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛 生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地 仔细看，把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出仔细看，把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出 部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“ “山林山林 ” ”中游玩一般，感到愉快而满足。中游玩一般，感到愉快而满足。 微信公众平台开发 枒痋爿 一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有 有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然 庞然大物, 拔山 倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌 很大 推倒 压倒 原来是 一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉 伸出 全 被 幼小 正 呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之 惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它 别 院 别的 院子 译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下 身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“ “野野 兽兽” ”，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头 一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看 得出神，不禁得出神，不禁“ “呀呀” ”的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住 癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。 1、用简洁的语言概括文中的三件趣事用简洁的语言概括文中的三件趣事 （1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟 喷蚊当作青云白鹤的景象。 （2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自 得。 （3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 观蚊如鹤观蚊如鹤 神游山林神游山林 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆 2.2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？这几件事中的童真童趣表现在哪里？ （1）小大。 （2）丑美。 如：丛草树林 虫蚊禽兽 土块峰、谷 如：蚊虫飞舞白鹤舞空 （3）益虫坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫捉、鞭、驱 3 3、三件趣事可否调换位置，为什么、三件趣事可否调换位置，为什么? ? 不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由 室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的 ：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙 凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与 小虫在其中的生死之斗。 4.4.作者是作者是 怎样获得怎样获得“物外之趣物外之趣”的？的？ 物物 外外 之之 趣趣 拟蚊拟蚊 成鹤成鹤 神游神游 山林山林 帐蚊帐蚊 丛草为林丛草为林 虫蚁为兽虫蚁为兽 凸者为丘凸者为丘 凹者为壑凹者为壑 观虫观虫 受惊受惊 夏蚊夏蚊 想想 象象 奇奇 特特 兴浓兴浓 鹤唳云端鹤唳云端 群鹤舞空群鹤舞空 受惊受惊神定神定 学好文言文的方法： 一、要熟读背诵课文， 目的是熟悉文言文的表达方式 和语言习惯。 二、要自己用心领悟， 目的是把“言”和“意”融为一体 ，见“言”而知“意”。 三、要主动积累词汇， 目的是掌握文言文的表达工具 。 拓展小拼盘拓展小拼盘 扩： 换： 留： 删： 调： 补： 单音词扩成现代汉语双音词。 文言词语换成现代汉语。 古今通用的专用名词。 句首尾的语气词、连词、副词。 特殊句式调换顺序。 省略内容或关联词补出来。 文言文句子直译六法文言文句子直译六法 见藐小之物 之 心之所向 使之冲烟而飞鸣 （助词，的） （助词，名词和动词之间，不译 ） （代词，它，指蚊子） 以虫蚁为兽 为 为之怡然称快 舌一吐而二虫尽为所吞 （wi，作为、当作） （wi ，介词，因为） （ wi，被） 强化训练营强化训练营 必细察其纹理 蹲其身 （代词，它的） （代词，指自己） 做青云白鹤观 昂首观之 （景象） （看） （把）