(经典)高考物理考试策略、技巧交流(2016年6月讲解版).ppt

物理考试技巧和策略 专题讲座 1.克服胆怯心理，坚定必胜的信念，以一颗平常心态对 待考试。 2.考试中遇“熟”不喜，字斟句酌，认真细致地进行受力 分析，情景分析，准确地领会题意 。 3.考试中遇“生”不怵，剥去“陌生”外衣，还题目本来面 目。 4.人难我难，我不畏难；人易我易，绝不大意！ 一、应试心法 1 1、通览全卷，合理安排，有明确的应考策略、通览全卷，合理安排，有明确的应考策略; ; 解题决策做到“四先四后”： 即“先易后难”，“先熟后生”，“先同先同 （类）后异（类）后异”，“先高（分）后低”的原则 ，进入“考试争分”的最佳状态。 合理作答，分步得分： 对压轴题要力争在第一、二问的得分 点上取得满意的分数。 二、应试策略 2 2、认真审题，减少失误、认真审题，减少失误 要克服非智力因素而引起的审题错 误： a、为赶时间，急于求成，审题不细，注 意关键词、字，注意第一印象作崇。 b、熟悉题得意忘形，异同不分，陈题求 新，注意新意。 c、先入为主，自加条件。 根据题中语言信息，挖掘隐含条件： 第一种信息可直接来自题目 第二种信息要根据物理过程和物理情境进行 联想，推测才能发现。 3 3、善于迁移知识，理论联系实际、善于迁移知识，理论联系实际 提炼信息，巧妙转换，化生为熟 ，化繁为简。 三、应试技巧三、应试技巧 u非计算型选择题紧扣基本概念、基本理 论和基本规律，充分利用题中所给的信息，分 步筛选、淘汰、推理排除，特例验证等代入选 项。 u对于计算型选择题，切忌“小题大作”，要 充分利用已知条件（不用再推导的），采用极 端法、等效法、守恒法、代入法等进行巧算。 1、选择题解题点津 灵活做 选择题8道题中的后三题 是多项选择题，选项一般选项一般 不超过不超过2 2项，如遇到三项，项，如遇到三项， 则一定要小心谨慎行事则一定要小心谨慎行事. . 选择题解答注意事项1： 选择题一般考察你对基本知识和 基本规律的理解及应用这些知识进 行一些定性推理。很少有较复杂的 计算。 一定要注意一些关键文字，例 ：“不正确的”、“可能”与“一定”的 区别，有时要讨论多种可能。 选择题解答注意事项2： 与选择题不同的是没有偶然性，必 须判断、分析、计算，经过正确的推 理或运算得到准确和完整的答案准确和完整的答案，而 它没有书写过程不必小题大作。但必 须按要求填写按要求填写! 2 2、实验、实验填空题填空题解题点津 不要小题大做 u实验题一般采用填空题或作图题的形式出 现。作为填空题，数值、单位、方向或正负 号都应填全面；作为作图题： 对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量 、单位、标度及坐标原点。 对电学实物图，则电表量程、正负极性， 电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头 位置都应考虑周全。 把握原理做 u常规实验题：主要考查课本实验，几年来考 查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、 注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实 验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、 全上下足功夫。 u设计型实验重在考查实验的原理。要求同 学们能审清题意，明确实验目的,应用迁移能 力，联想相关实验原理。一定要强调四性（ 科学性、安全性、准确性、简便性），如在 设计电学实验时，要把安全性放在第一位， 同时还要尽可能减小实验的误差，避免出现 大量程测量小数值的情况。 u各种仪器、仪表的读数一定要注意有 效数字（游标卡尺等外）和单位； u计算结果要注意保留几位有效数字； u实物连线图一定要先画出电路图（仪 器位置要对应）； u各种作图及连线要先用铅笔铅笔（有利于 修改）。 注意事项 3、计算题计算题答题点津 u解题规范 、在审题与分析物理过程时，要形成正确的 物理情景。画出情景草图（画出始末状态， 标已、未知量，找隐含、临界条件） 、认真进行受力分析（电路分析、光路分析 、画受力图、电路图、光路图） 、解题要按以下程序： 有时要多次选取过程列方程，都必须交代，注意一个过程对 应一个方程。 注意符号运用要规范，要有必要的文字说明。 解方程，得结果（检验结果是否符合题意，若是负号要加 以说明） 对于物体，在过程（交代对象、交代研究过程） 由规律，列方程（必须是原理方程） 、做到“四要四不要”： 要列有效式而不是公式，结合题意列有 效式 要原始式，而不是变形式 方程要完备，不要一开始就代数字运算 要原始方程联立求解，不要用联等式 四、常见物理易错易混问题 （1）判断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不 注意方向； （2）求作用力和反作用力时不注意运用牛顿第三定律 进行说明； （3）不管题目要求g值习惯取10m/s2，在计算某星球 上的平抛、落体等问题时，很容易出现把地球表面的 重力加速度g=9.8m/s2当做星球表面的重力加速度处理 情况； （4）受力分析时不完整，运用牛顿第二定律和运动学 公式解题时合外力漏掉重力； （5）字母不用习惯写法或结果用未知量表示，大小写 不分（如L和l），求得物理量不带单位（对字母表示的 结果做完后可用单位制检验其是否正确）； （6）列矢量方程时不把方向代入计算； （7）运用能量守恒解题时能量找不齐； （8）求电路中电流时找不齐电阻，区分不清谁是电源 谁是外电阻，求通过谁的电流； （9）求热量时区分不清是某一电阻的还是整个回路的 ； （10）实验器材读数时不注意有效数字的位数； （11）过程分析不全面，只注意到开始阶段，而忽视对 全过程的讨论； （12）分析题意时，不注意是水平平面还是竖直平面， 是记重力还是不计重力，计算数值错误等引起分析题意 出现差错，无法求解。 图图象法 矢量图图法 几何图图法 五、常用的几种思维方法 b) 能量守恒法 c) 图图解法 a) 整体法与隔离法（对象、过程） d) 假设法 e) 极限法与极值法 f ) 微过程分析法 g) 慢镜头法 h) 估算法 I ) 情景转换法 j ) 等效法 k) 对称法 （4）碰撞问题 （5）连接体问题（绳连接与弹簧连接） （6）皮带传动问题 （7）追赶和相对运动问题 （8）平衡问题 （9）临界问题 （10）带电粒子在电、磁场中运动问题 （11）实验 （12）有关信息题（与生活实际，高科技相联系的问题） （2）从动量的角度解题 Ft=P 动量守恒 （3）从能量角度解题题 Fs=Ek 能量守恒 综综合运用 （1）从力的角度解题题 F=ma S、V、t 六、高考常见的物理问题 时 七、高考用的结论 限流器电路 安培表内接法 RXRA RX A V 限流器电路 安培表外接法 RXRV RX V A A V 分压器电路 安培表内接法 RXRA A V RX 分压器电路 安培表外接法 RXRV V A RX 伏 安 法 测 电 阻 测电阻的方法 替代法测量电阻 由I2R =I1Rx 得 Rx = I2R /I1 Rx R A A R Rx I2 比较法测量电阻 Rx = R 半偏法测量电表电阻 G S1 S2 R1 R2 R1R2 V R ab S R0 RR0 测电池的电动势和内电阻 U I0I 0 A V S R A R S V R S IR U U/R 高考物理答题的规范表达 u历年阅卷呈现的问题：答题不规范，表述不准确 、不完整，书写不规范、不清晰，卷面不整洁、不 悦目。 u出现问题的原因：这决不是阅卷老师不认真造成 的，也不是阅卷系统不完善造成的，完全是由考生 不良的解题习惯造成的。 (介绍网上阅卷情况) u答题规范性的意义：规范解答物理试题，既是物 理学科考试内在的能力要求，也是保证阅卷中取得 应有分数的需要。 一、为什么要强调答题规范性？ 1.审题时存在的问题 审题不过关说到底就是方法、习惯不过关，要过好 物理审题这一关，要努力做到“眼看”、“嘴读”、“ 手画”、“脑思”。 a、为赶时间，急于求成，审题不细，抓不住 关键词、句； b、熟悉题得意忘形，麻痹大意，异同不分； c、先入为主，自加条件。 二、考生在高考答题中反映出的问题 u 直接用铅笔作图，而未按要求用黑色笔描一下， 以致扫描不出而不能得分；有的虚实不分。 2.作图时存在的问题 u 作图随便，不用作图工具随手作图。 u 画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过 程图等）不能大致反映有关量的关系，图文不对应。 u电路图留有缺口，接头处不打“ ”号。 u作函数图象时，坐标不标箭头，无字母及单位；未使 数据点均匀分布在图上及两侧；没有用平滑的曲线连接 ，而用折线连接；往往漏掉原点及最后一点；不注意线 性部分与非线性部分。 u光学作图题中光路图随便作，光线无箭头等。 3.解答时存在的问题 （14分）已知O、A、B、C 为同一直线上的 四点，AB 间的距离为L1，BC 间的距离为L2 ，一物体自O 点由静止出发，沿此直线做 匀加速运动，依次经过A、B、C 三点，已 知物体通过AB 段与BC 段所用的时间相等 。求O与A 的距离。 简洁 直观 满分 写得太多、太乱， 阅卷老师不愿看 3.解答时存在的问题： u 计算过程无公式，只写数字。 u 缺乏画示意图的习惯，导致审题时物理过程模糊不 清、漏力等。 u 误把动量定理写成动量守恒定律，动能定理写成动 能守恒定律等。 u 不把单位换算成国际单位而直接代入求解造成答案 数字错。 u 计算过程写综合式而造成表达式的物理意义不清。 u 计算过程写综合式而造成表达式的物理意义不清。 u 不用常规方法解题而让阅卷老师看不懂解题过程。 u 最后计算结果仅写数字而漏写单位(失去宝贵的1分) ；功的正负不分；求力等矢量不指明方向；不用题中所 给物理量的符号，将v0写成v、写成等；未按题目所给 条件表示结果等。 写成了连式！ 实质上就是一个物理意义式！ 危险! 若不是结 果对了,或 许只能得3 分 三、物理答题规范化的意义 1.物理规范化答题能反映考生优良的解题品质 和良好的科学素养； 2.物理规范化答题是正确、完整交流和传递答 题信息的需要； 3.通过规范化的解题训练，可以提高考生的分 析能力、培养科学的工作态度和严肃的工作风 ； 4.规范化答题可以有效地提高高考得分。 事实上，规范答题是提高非智力因素得分的最重要内容，是 在并不要增加知识和能力的情况下提高物理高考成绩的一条有效 途径。 对于考生的书面表达能力的要求，在考 试大纲中己有明确的表述：在“理解能力” 中有“理解物理概念、物理规律的确切含义， 理解物理规律的适用条件，能用适当的形式(如 文字、公式、图或表)进行表达”；在“推理能 力”中有“能把推理过程正确地表达出来”； 在“应用数学处理物理问题的能力”中有“能运用 几何图形、函数图像进行表达、分析”。这些都 是考纲对考生书面表达能力的要求。 l 物理规范答题的总原则是：说理要充分，层 次要清楚，逻辑要严密，语言要规范且具有学 科特色，文字要简洁，字母符号要规范且符合 学科习惯。答题时表述的详略原则是物理方面 要祥，数学方面要略。书写方面，字迹要清楚 ，能单独辨认。题解要分行写出，方程要单列 一行。绝不能连续写下去，将方程、答案淹没 在文字之中。 四、规范答题及得分技巧 l物理题的解答书写与答题格式，在试卷上还有明确的 说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的 演算步骤，只写出答案的不能得分；有数字计算的题 目，答案中必须明确写出数值和单位。评分标准中也 有这样的说明：只有最后答案而无演算过程的，不给 分；解答中单纯列出与解答无关的文字公式，或虽列 出公式，但文字符号与题目所给定的不同，不给分。 1.必要的作图与作图规范 u 根据题意作出描述物理情景或过程的示意图 、图象，是表达解题思路的有效方式，是分析和 解决物理问题的有力工具，它可使抽象的物理过 程、物理状态形象化、具体化。 u正确画图往往可得到解题方法，得到解题灵感 。 u示意图要能大致反映有关量的关系，画图 要注意完整，要使图文对应。与解题中所列 方程有关的示意图，要画在卷面上，若只是 分析题意的图，与所列方程无直接关系，就 不要画在卷面上。 2.必要的文字说明 u 必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可 缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了 ，解答有根有据，流畅完美。 u 有的考生解题是从头到尾只有方程，没有必要 的文字说明，方程中使用的符号表示什么不作说 明；有的考生则相反，文字表达太长，像写作文 一样，关键方程没有列出，既耽误时间，又占据 了答卷的空间。以上两种情形都会导致丢分。所 以在答卷时提倡简洁文字表达，关键处的说明配 合图示和物理方程式相结合。 图中该生答题过程中各表达式表示的是什么，时 间关系从何而来，并没有交待，这是要扣分的。 必要的文字说明是指以下四部分内容： u设定所求的物理量或解题过程中用到的中间变量 一般表示为：设，令等。 u写明解题(列式)依据，一般表示为：由得，根 据得等。 u解题过程中必要的关键词，一般表示为：将 代入，由式得等。 u对结果的补充说明，如负号表示，不合题意 舍去等。在解题过程中，必要的文字说明一定要言 简意明。 3.要有必要的方程式 u物理方程式是表达的主体，解答时是要方程式 (要体现物理意义)，而不是要公式。有些学生在 解答时只是简单地把一些公式罗列在一起，没有 结合题意，而且公式的字母常会带来混乱！ u列方程式(组)是根据题目中己知量和未知量之 间的函数关系列出方程式(组)。具体要注意以下 几点： 写出的方程式必须是最基本的，不能以变形的 结果式代替方程式，这是相当多的考生所忽视的。 要知道！高考评分标准中原始的基本方程式是主要 的得分点。 应写成： Ffma 例：如图所示，质量为m的物体放在粗糙的水 平面上，在水平拉力F的作用下向右以加速度a匀 加速运动，求地面对物体的摩擦力大小。 而不能直接写成： fFma 再如：不能用 R=mv/Bq 代替 Bqv=mv2/R。 原方程式一定要与题意有联系，要体现方程式的物理意 义。 列方程时，所用到物理量的符号要用题中所给的符号( 题中给定的字母意义不能自行改变)，不能自己另用字母 符号表示，若题目中没有给定物理量符号，也要用统一的 符号，不能随便设定物理量的符号(不能都象解数学题一 样，用x、y等字母来表示 )，如用 U 表示电压的有效值， 用 u 表示电压的瞬时值，用 V 表示电压的单位等。如果 遇同类物理量较多，可用下标来加以区别，如E1、E2、E3 等。 方程要完备，忌漏掉方程！方程式有多个时，一般要 分别列出并进行编号，便于计算说明。 要用原始方程联立求解，不要用连等式！因为这样往往 因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。 数据式不能代替方程式！方程式应该全部用字母、符号 来表示，不能字母、符号和数据混合，如 Ff=ma 不能 写成 6f=2a 。 如 EBLVIE/R FBIL FB2L2V/R v 4.要有必要的演算过程及明确的结果 解答就是指根据题目的要求，求出所要求的结 果。具体要求如下： 根据题意列出原方程式(组)。 演算时一般先进行字母运算，从列出的一系列方程推 导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果(代入数据 、解方程的具体过程可以不写出)。这样既有利于减轻运 算负担，又有利于一般规律的发现。切忌把大量的化简、 代值运算过程写在卷面上，这样会给人以繁琐零乱，思路 不清的感觉，同时也增大了出错扣分的几率。 数据的书写要用科学记数法。计算结果的有效数字的 位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近 ，取两位或三位即可如有特殊要求，应按要求选定 。 计算结果是数据的要带单位，最后结果最好不要以 无理数或分数作为计算结果，是字母符号的不用带单位 常量的处理方法是：若题中己知量用字母表示，则常 量用字母表示，结果中不能代入具体的数值；若题中己 知量用具体数值表示，则常量用数值表示，结果中不能 用字母表示常量。 5.保持整个卷面美观、整洁 u 卷面应美观、整洁。因此，文字说明部分，字体要工 整，要按照作文的格式书写，开头要有空格(空两格)， 达到每步的开头对齐，步骤间要用恰当的连词，从而反 映步骤间的逻辑关系。 u公式部分，字母书写要规范，公式要编号，编号要对 齐。 u字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草阅卷时因为 “v、r、”不分，大小写“M、m”或“L、l”不分，“G” 的草体像“a”，希腊字母“、”笔