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文档简介

课文 生字 词语 问题 资料 2有感情地朗读课文。（重点） 3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特 点。（难点） 1借助拼音读准本课出现的生字“丫” ，读读记记“花苞、柔软、柳絮、”等词语 。 1、用自己喜欢的方式读诗歌， 读正确，读流利。 2、这首诗歌写了孩子的哪些 愿望？ 脚丫营养随着布谷鸟 柳树湿 软瞧见 课堂蒲公英商量 yng ygyng su li tng sh runqio shng 我想把手儿 接在桃树枝上。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡， 悠哇，悠 悠出布谷鸟的声声歌唱 。 我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长 长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞 飞到遥远的地方。 不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量 小组交流： 1、我想用自己的小手，把春天打扮的更加漂 亮。 2、 我想把脚丫接在柳树跟上，汲取更多的营 养，快点长大。 3、我想把眼睛装在风筝上，飞向蓝天，探 索奥秘，开拓视野。 4、我想变做小草、小花，点缀春天，装扮大 地。变做柳絮和蒲公英，自由的飞翔。 。 1、有感情地朗读诗歌，说说“我” 的那么多愿望中，最令你神往的是哪 一个？并想象愿望中所描绘的情景。 不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量 和爸爸妈妈商量什么？ 2、谈谈你对是个最后一句话的 理解。 这是诗中的最后一节，从诗意上看， 与第四节诗是紧密相关的。乍看起来， 似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一 下子拉到了现实，与前面的诗句有些不 和谐，甚至格格不入。实际上，正是这 句话，形象地表现了“我”是怎样地沉 迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是 快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得 和他们商量商量。这更增加了诗的情趣 。 小结 ： 我想这首儿童诗写了一个孩 子一连串美妙的幻想：想把小手安 在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根 上，想把眼睛装在风筝上，想把自 己种在土地上。表达了儿童丰富的 想象力以及对美的追求和向往。 这首诗在形式及写法上有哪些特点？ 1、结构一致。每小节都以“我想”作为开头 ，表达自己的梦想，读起来琅琅上口。 2、句式相同。例如：每一小结里都有一个双音 词，如“悠呀，悠”“长呀，长”这 样的语句。 3、用词讲究。“安、接、装、种”等动词用得既准确 又形象。 把自己的愿望仿照诗 歌的形式写出来。 我想 我想变成一股清泉， 用自已的生命 去滋润贫瘠的大地。 大地将不再干涩。 我想变成一株小树， 用自已的绿色 去装点茫茫的沙漠。 沙漠将不再荒凉。 我想变成一条小河， 用自己的身体 去陪伴广阔的大海。 大海将不再寂寞。 我最想你们快快长大，
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