高三语文第二轮学习专题课件：专题一第二讲《正确使用熟语》(127张).ppt

专题 一 正确 使用 词语 （包 括熟 语） 第二 讲 正确 使用 熟语 考 点 三 部 曲 设误角度三 课堂四面清 设误角度六 设误角度一 设误角度四 设误角度五 设误角度二 设误角度七 专题全练通 熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所 熟悉、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包 括成语、谚语、歇后语、惯用语和格言等。 要准确、快速解答熟语题，一方面要多积累，正确理 解熟语；另一方面要掌握高考熟语题的常见命题设误角度 。熟知了命题角度，我们就抓住了高考的命脉。 判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出 “”或“”，并说明理由。 1在广州亚运会期间，广州市实行单双号限行措施，为 亚运会的顺利召开创造了良好的交通条件。可个别有 车一族坚决反对，不赞一词。 () . . . . 理由：“不赞一词”原指文章写得很好，别人不能再添一句 话。现指一言不发。这里被错解为“不说一句赞成的话”。 22012年春节晚会上，赵本山的小品以幽默、风趣、诙谐、 轻松的语言，逗得观众开怀大笑，欢乐的时光瞬间便付 诸东流了。 () 理由：“付诸东流”指把东西扔在东流的水里冲走，比喻希 望落空，成果丧失，前功尽弃。此处望文生义，被误解为“ 时间过得很快”的意思。 . . . . 3一到晚上，修整一新的人民南路灯火阑珊，车水马龙， 人们兴致勃勃地徜徉在灯火通明、流光溢彩的大街上， 尽情地享受城市的繁华和热闹。 () 理由：“灯火阑珊”指灯火稀少、将尽。此处望文生义 把成语的意思理解反了。 . . . . 4在一次新生欢迎仪式上，校长发表了热情洋溢 的讲话，他说：“七月流火，天气虽然炎热，但 充满热情的岂止是天气？” () 理由：“七月流火”本义是说夏历(农历)七月， 天气转凉。火，星名。一年自秋季开始，火星自 西而下谓之流火。 . . . . 5进入高三以来，张三同学晚上总是连续学习到第二天 凌晨两点左右，节假日也从不休息娱乐，其精神可嘉 ，其做法则不足为训。 () 理由：“不足为训”不能当做典范或法则，符合“其 精神可嘉，其做法则不足为训”所要表达的语意。 . . . . 成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之 有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度 。如果我们对成语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就 极易造成望文生义的错误。如上面这些成语即是这种情况。 类似的词语还有：不足为训、登堂入室、文不加点、屡试 不爽、五风十雨、侧目而视、一文不名、不刊之论、万人空巷 、空谷足音、明日黄花、一蹴而就、功败垂成、莘莘学子、风 声鹤唳、首当其冲、久假不归、细大不捐、危言危行等。 答案：B 解析：A项，防患于未然：在事故或灾害尚未发生之前采 取预防措施。B项，望文生义，无地自容：没有地方可以 让自己容身，形容非常羞愧。此处应为无处藏身。无处 藏身：没有地方让自己隐藏身子。C项，信马由缰：骑着 马不拉缰绳，任其自由行动，比喻漫无目的地闲逛或随 意行动。D项，殊途同归：通过不同的道路走到同一个目 的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。 答案：C 解析：A项，别无二致：没有两样，没有区别。用于此 处不合语意。B项，等量齐观：不管事物间的差异，同 等看待。用于此处不合语境。C项，独出心裁：原指诗 文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同 。D项，首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。用 于此处与语境不符。本来比喻最先受到攻击或遭遇灾难 ，而此处却只抓住了“首当”，以为是“首先应当干的 事”，望文生义导致D项使用错误。 指出下面成语适用于什么对象。 1崭露头角： 2下里巴人： 3石破天惊： 4天伦之乐： 5荡气回肠： 用于青少年的才能、本领。 通俗普及的文学艺术。 比喻文章或议论等新奇惊人，不同凡响。 家人之间。 形容乐曲、文辞等婉转动人。 有些熟语有特定的适用对象，有的指个体，有的指 群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之 间，有的专用于写文章或文学艺术，等等。如果对这些 熟语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的情况。 如“巧夺天工”是指精巧的人工胜过天然，只能用于人 工制作的东西，不能用于本来就是自然的东西。 容易因使用对象不当而误用的熟语： 只适用于文学 、艺术艺术 脍炙人口、洛阳纸贵纸贵 、文不加点、鸿鸿篇巨 制、力透纸纸背、倚马马可待、一挥挥而就 只适用于男女 尤其夫妻间间 青梅竹马马、两小无猜、耳鬓鬓厮磨、比翼双 飞飞、破镜镜重圆圆、举举案齐齐眉、相敬如宾宾、心 心相印 只适用于女性 千娇娇百媚、才貌双全、国色天香、望穿秋 水、秀外慧中、仪态仪态 万方、楚楚动动人、豆 蔻蔻年华华、河东狮东狮 吼 注意尊卑关系 不耻下问问、耳提面命、从善如流、先斩斩后 奏、如坐春风风 答案：A 解析： A项，“汗牛充栋”形容书籍极多，不能形容 果农家里黄灿灿的橙子，此处用错了对象。B项，“ 自命不凡”意思是自以为很了不起。C项，“少不更 事”指人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。D项， “讳莫如深”指紧紧隐瞒。B、C、D三项都符合语境 ，使用恰当。 答案：D 解析：A项，“耳目一新”指听到的看到的都换了样 子，感到很新鲜。B项，“千篇一律”指诗文公式化 ，泛指事物只有一种形式，毫无变化。C项，“生机 勃勃”指生命力旺盛，充满活力。A、B、C三项均符 合语境，故使用正确。D项，“活灵活现”形容描述 或模仿的人或事物生动逼真，而花丛中的野兔追逐嬉 戏本身就是活物的活动，故D项“活灵活现”的使用 对象不对。 (一)下列句子中加点的成语使用不当，请在括号内用一 个恰当的成语替换。 1每位同学都要善于为自己今后的事业成功搭建平台。 平台是什么？是知识。我们从现在起就要处心积虑 地积攒知识。 (千方百计) . . . . (二)下列成语中，哪些是褒义词？哪些是贬义词？哪些是 褒贬两用成语？请指出来。 暴虎冯河 如丧考妣 胸无城府 瞻前顾后 虎视眈眈 谦谦君子 牛溲马勃 四平八稳 弹冠相庆 独善其身 答案：(1)褒义：胸无城府 牛溲马勃 独善其身 (2)贬义：暴虎冯河 如丧考妣 虎视眈眈 弹冠相庆 (3)中性：瞻前顾后 谦谦君子 四平八稳 熟语从感情色彩上可分为褒义词、中性词、贬义词 。不同的熟语常带有不同的感情色彩，我们在使用时必 须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错 误。如： 分析：“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事 都干，贬义词。而句中用来形容年轻的父母费尽心思，送孩 子去学技艺，感情色彩不当。 褒义或中性熟语：叹为观止、崭露头角、蔚然成风、东 山再起、随机应变、无微不至、额手称庆、凤毛麟角、谈笑 自若、雨后春笋、夙兴夜寐、卓尔不群 贬义熟语：无所不为、半斤八两、趋之若鹜、处心积虑 、捕风捉影、欲壑难填、巧舌如簧、画地为牢、死灰复燃、 见风使舵、无所不至、得陇望蜀、大放厥词、擢发难数、树 倒猢狲散 答案：D 解析： A项，步履维艰：指行走艰难，此处用的是比 喻义。B项，尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。C 项，妙手偶得：形容文学素养深的人偶然间所得到的 。D项，指日可待：(事情、希望等)不久就可以实现 。一般用于好的方面，用在此句中感情色彩不当。 2(2010广东高考)下面语段中画线的词语，使用不恰 当的一项是(3分)( ) 中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国 传统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹 ，但 。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中 国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的 ，体现 了古代文人的生活情趣。今天，它们并没有因为现代高 科技手段的 而 ，而是继续在书画艺术 中展示着华夏民族的质朴和灵动。 . 殊途同归 斗转星移 甚嚣尘上销声匿迹 A殊途同归 B斗转星移 C甚嚣尘上 D销声匿迹 解析：本题考查考生正确使用成语的能力。A项，殊途同 归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同 的方法而得到相同的结果。用于此处符合语境。B项，斗 转星移：北斗转向，众星移位。表示时序变迁，岁月流 逝。用于此处符合语境。C项，甚嚣尘上：形容对传闻之 事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张(含贬义)。用于 此处不合语境，可改为“层出不穷”。D项，销声匿迹： 不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开 出现。用于此处符合语境。 答案：C 请根据解释在横线处填上恰当的成语。 1表演前，小孙微笑着对评委老师说：“各位前辈， 下面，学生可要_了，还望老师们不吝赐 教。”(比喻在行家面前卖弄本领) 2当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时，20岁不 到的张蔷薇腼腆地笑着说：“见笑了，我不过是 _罢了。”(比喻字写得很拙劣，随便乱涂 乱画) 3刘辉在给编辑的回信中说：“承蒙错爱，拙作得以 在贵刊发表，文中仅是_，还望老师多多批 评指正。”(比喻狭隘片面的见解) 4堪称大师的人，必定光明磊落，_。他们对 社会的影响，不止于学养和艺术成就，更在于品格 德行。(形容非常谦虚，表示对人的敬意) 5赵工碰到健谈的钱工，喜笑颜开地说：“老伙计， 可把我闷死了。近日可有什么高见？我正准备 _呢。”(形容恭敬而认真地听人讲话，多 用于请人讲话时说的客气话) 6老兄，这是我第一次向您提出_，你可一定 要帮忙，就算给小弟一个面子了，好不好？(客套 话，不合情理的请求，向人求助时称自己的请求) 答案：1.班门弄斧 2.信笔涂鸦 3.一孔之见 4.虚 怀若谷 5.洗耳恭听 6.不情之请 由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有一定的场 合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。这 就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬人，得体 合度。如果分辨不清，就会导致谦敬错位。例如： 分析：该句中的“恭敬不如从命”是谦辞，只能 用于说话者表示自谦，不能用于对方。 常见谦辞：蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、贻 笑大方、无功受禄、敬谢不敏、忝列门墙、信笔涂鸦 、一孔之见、才疏学浅、德薄才疏、不情之请、恭敬 不如从命 常见敬辞：不吝赐教、鼎力相助、高抬贵手、洗 耳恭听、如坐春风 答案：B 解析： A项，“弱不胜衣”形容人很瘦弱，连衣服 都承受不起。C项，“飞短流长”指散播谣言，中伤 他人。D项，“放虎归山”，把老虎放回山上去，比 喻把坏人放回老巢，留下祸根。三项都使用正确。B 项，“姑妄言之”，姑且随便说说，不一定有什么 道理，多用做自谦。用来说“大家”不恰当。 答案：C 解析： A项，“持平之论”指公平正直的议论。使 用正确。B项，“博大精深”形容思想和学识广博高 深。使用正确。C项，“敝帚自珍”指把自己家里的 破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍 惜。不能用于说别人。D项，“言人人殊”指每人所 说的话各不相同，指对同一事物各人有各人的见解 。使用正确。 说明下列句子中加点成语误用原因。 1该公司在招员工的时候，没有解决员工的养老保险、 医疗保险等问题，而近期发生的几次事故又没有妥 善处理，引起了绝大部分员工的怨声载道，目前公 司的所有工作几乎处于瘫痪状态。 . . . . 答案：(原因)1.“怨声载道”一般作谓语，而不能作 宾语。 2“无时无刻”后面应跟否定词。可改为“每时 每刻”。 3“乐此不疲”意即乐于做某件事，沉浸其中， 不知疲倦。一般作谓语、定语，但作谓语时不 能带宾语。此句可改为“似乎对这份伤感乐此 不疲”。 4“贻笑大方”即让内行见笑，前面再加一个 “让人”，显得赘余，不通。 有些成语的使用，还要注意其与整个句子的语法 关系。从成分是否搭配、语序是否正确、表意是否明 确、逻辑是否合理、表述是否精练等方面，特别是语 法关系是否搭配、成语的自身含义和句子的语意是否 重复两个方面来辨析成语正误。如： 误用分析：“指手画脚”是一个动词性成语，在 句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不 准，误把它当做形容词性成语，充当了状语，而且该 词的含义也不合语境。 有些成语常用于否定句或疑问句中，而很少或不 能用于其他句式。例如“望其项背”就不能用于肯定 句中，其他的成语如“善罢甘休”“同日而语”“无 时无刻”“一概而论”“等量齐观”等也一样。 答案：C 解析： “津津”形容有滋味、有兴趣，“津津乐道”的 意思是“很感兴趣地谈论某人某事”，可作谓语、定语 。C项中“谈论着”与“津津乐道”中的“道”重复。 请将左边成语与右边释义恰当连线。 答案：B 解析： A项，唇齿相依：比喻关系密切，互相依 存。B项，一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写 成。本句均与“动笔”无关，显然是把它与“一 蹴而就”(形容事情轻而易举，一下子就能完成) 混淆了。C项，格格不入：有抵触，不投合。D项 ，林林总总：形容繁多。 还有几个考点，近两年虽不是设题的重点仍须引 起同学们的注意。 1只知其一，不知其二 许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言 ，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的 含义。我们在掌握或运用它们时一定要注意追根溯源 ，不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用 其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当它 们的运用回到其本义时，我们不能视其为错。如： 使用分析：此句中的“粉墨登场”用的就是本义。 “粉墨登场”出自明朝张岱的蔡义伶文：“汝身前 ，粉墨登场，努眼张舌，喜笑鬼诨，观者绝倒，听者喷 饭。”“粉、墨”，搽脸和画眉用的化妆品。“粉墨登 场”原指演员化装上台演戏，但现在一般多用于贬义， 比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。 使用分析：句中的“灯红酒绿”用在“饭店”之后 ，本义便“复活”了，不再有贬义。因而使用是正确的。 句中“一针见血”通常是比喻说话、写文章言辞直截、 简要，能切中要害，但它的本义是一针就见到血，形容医 务人员技术熟练。这里正好适合使用本义，正确。 在语言流传过程中，有些成语派生出两个或两个以上 意义，甚至感情色彩也相反，这就决定了它们能适用于两 种以上的语境。如果对这类成语“只知其一，不知其二” ，则易造成误判。 误用分析：“安步当车”意思是慢慢地步行，就当 做是坐车。使用时必须具备两个条件：一是行走速度缓 慢；二是行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适 平和的心情。而句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况 紧急又遇上暴雨，使该成语与语境很不协调。 误用分析：“三长两短”指意外的灾祸或事 故，特指人的死亡。原句大词小用，轻重失当。 又如“德高望重”“有口皆碑”“十恶不赦”等 词都有一定的轻重程度，使用时要注意。 误用分析：“一夫当关，万夫莫开”形容地势险 要，易守难攻。句中的“深谷”只有“险”，既不是 “要冲”，也非用于“攻守”。 误用分析： “牛刀小试”比喻有很大的本领，先在 小事情上施展一下。例句只断取了“小试”之义，而成 语中的“有很大的本领”的意义与句子“工作经验欠缺 ，实践能力不足”的语意相悖。 准确解答成语辨析题，理解语义是前提；辨明语义 的轻重、色彩的褒贬、适用对象的差异等是保证；在具 体的语境中，辨明其搭配是否得当，使用是否得体，照 应是否周密是关键。在具体的解题过程中，考生应掌握 以下技巧： 1善于避生就熟，巧用排除解题 高考语文的词语运用题每年都可能考查到较为生 僻的成语。考生在做题时应该善于避生就熟，巧用排 除法作答。一般来说，四个选项中有两个是容易排除 的，辨析另外两个时就要避开生僻的成语。 2词不离句，当为准则 作答时，考生应该坚持“词不离句”的原则， 着重结合语境来分析，既要考虑成语的基本义，也 要结合上下文考虑其感情色彩、范围大小、词义轻 重和与上下文的搭配等。 3把握成语内涵，切勿望文生义 对成语中的一些关键词，考生必须做到准确理解。许 多成语都有其特定含义，考生不能不分场合地乱用。如“ 付之一笑”的意思是“对人或事不计较、不介意”，其中 的“笑”与“笑容可掬”中的“笑”的意思是不一样的。 4辨析感情色彩，注意褒贬倾向 不同的成语常带有不同的感情色彩，有的是褒义，有 的是贬义，有的是中性，考生在辨析时应注意其在感情色 彩上使用是否得当。比如“骇人听闻”和“耸人听闻”， 两个成语一字之差，且两者都有“听了使人震惊”的意思 ，但“耸人听闻”指“故意说夸大或惊奇的话，使人震惊 ”，从消息发布者的方面来说，贬义较浓；而“骇人听闻 ”指“(已经发生的坏事)使人听了非常吃惊”，从消息发 布者的方面来说，不含贬义。 5学习语法规则，注意词语搭配 例如，有的成语的陈述对象只能是人，不能是 事物，如“巧夺天工”；有的成语前面不能加数量 词，如“芸芸众生”“莘莘学子”等；有的成语后 面不能带宾语，如“漠不关心”。 特别提示 成语辨析题歌诀 成语答题须慎重，检查角度要记清。 首先意思要弄准，望文生义可不行。 使用对象细分辨，具体使用看语境。 褒贬色彩莫混乱，病句知识配合用。 易混熟语多分辨，多义成语逐个清。 特殊熟语常记忆，谦敬熟语须分明。 语法功能也留意，保管高考能成功。 答案：D 解析： A项，涉笔成趣：指一动笔就趣味盎然。用在此 不合语境。B项，一日千里：一天跑一千里。也比喻进 步，发展快，用在此不当。C项，评头论足：泛指对人 对事说长道短，多方挑剔。用在此不合语境。D项，长 袖善舞：袖子长，有利于起舞。原指有所依靠，事情就 容易成功；后形容有财势会耍手腕的人，善于钻营，会 走门路。 答案：B 解析： A项，契合：符合。B项，先知先觉：指认识 事理较一般人为早的人。句中应该用“先睹为快”。 C项，浮出水面：比喻原本不存在的事物现已作为从 无到有的新事物而产生、出现。D项，空谷足音：在 寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到的音信、言 论或来访。 答案：C 解析： C项，“迷而知返”意思是迷了路知道回来。比喻 发觉自己犯了错误，知道改正。使用正确。A项，“谈笑 自若”指在危险或紧急的情况下说说笑笑，和平常一样， 而句中却曲解为谈笑。B项，“猫鼠同眠”比喻上下互相 包庇，一起干坏事，而句中误以为是“和谐相处”，使用 错误。D项，“五风十雨”意思是形容风调雨顺，而句中 却错误地理解为“风多雨多”。 答案：C 解析： A项，“鱼目混珠”是指拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻 拿假的东西冒充真的东西。贬义。此处应用“鱼龙混杂” 。B项，“神气十足”形容摆出一副自以为高人一等而了不 起的样子。带有傲慢的神气，根据语境应用“神定气闲” 。D项，“目不见睫”是指自己的眼睛看不到自己的睫毛， 比喻没有自知之明；也比喻只见远处，不见近处。此处应 用“目不交睫”。C项，“一蹴而就”比喻事情轻而易举， 一下子就会成功。适合例句的语境，使用正确。注意此处 不要误用“一挥而就”。 答案：C 解析： A项，相形见绌：指跟另一人或事物比较起来 就显得远远不如。这个词语已含有“和比较”的 意思，因而和句中“与之相比”重复。B项，通宵达 旦：整整一夜，从天黑到天亮。与“整个白天黑夜” 重复。D项，孑然一身：指孤单一人。“独自”已含 在其中。 答案：B 解析： A项，同室操戈：自家人动刀枪，指兄弟争吵 。泛指内部斗争。不合语境。C项，设身处地：设想 自己处在别人的那种境地，指替别人的处境着想。用 在此处不合语境，可改为“奋不顾身”。D项，众矢 之的：比喻大家攻击的对象。与“受到追捧”的 语境不符。 答案：B 解析： A项，“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的 一样。用来形容真人演出显然用错了对象，可改为“活灵活 现”。B项，“寥寥无几”意思是非常稀少，没有几个，符 合语境。C项，“呼之欲出”形容画像非常逼真，似乎叫他 一声他就会从画里走出来，泛指文艺作品中人物刻画得十分 生动。只适用于文学、绘画方面，“答案”是不能“呼之欲 出”的。D项，“怨声载道”意即怨恨的声音充满道路，形 容很多人怨恨的声音，这里指姚明个人，不妥。 答案：A 解析： A项，“敬谢不敏”意思是恭敬地表示能力不够或 不能接受，多作推辞做某事的婉辞。句中设想孔子、亚里 士多德在艰巨的任务面前也会推辞，使用妥当。B项，“抛 砖引玉”为谦辞，比喻用自己粗浅的、不成熟的意见或论 著，引出别人高明的、成熟的意见或作品。用在这里谦敬 失当。C项，“鼎力相助”是敬辞，请托或感谢别人的帮助 时用。D项，“洗耳恭听”是谦辞，形容恭敬而认真地听， 用于听别人讲话，不能用于要别人听自己讲话。 答案：C 解析： A项，耳濡目染：形容见得多听得多之后，无形之 中受到影响。应用“耳闻目睹”。B项，休戚与共：彼此之 间祸福、忧喜都共同承受。指同甘共苦。形容关系密切。 一般用于人与人之间的关系，不能用于环境和人的关系。C 项，运筹帷幄：指在后方决定作战策略，泛指筹划决策。 用在句中符合语境。D项，蔚然成风：形容一种事物逐渐发 展、盛行，形成风气。句中使用对象不当。 答案：B 解析：A项，相形见绌：跟另一人或事物比较起来显 得远远不如。B项，东山再起：比喻失势之后又重新 恢复地位。用于此处不合