走一步再走一步ppt.pptx

读故事：1945年1月，在英格兰的沃顿 空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务， 驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引 擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得 几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击 中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫 自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两 万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作 的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向 20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难 做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞 越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本 不须想更多的事。而且，还有后方的无线电 支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于 完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说 ，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小 时侯一段经历的启示。 同学们，你们想知道这个人是谁吗？他 小时候有过怎样的经历呢？ 他就是莫顿亨特，刚开始他非常怕死，但 是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃 顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞 二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多 想就可以飞到德国，最后终于完成了任务，成 了孤胆英雄。 他所采用的方法就跟课文题目一样，采用 了走一步，再走一步，把大困难变成小困难， 逐一克服的方法，终于取得成功。 走一步，再走一步走一步，再走一步 莫顿莫顿 亨特亨特 1、体裁分文章体裁和文学体 裁。 2、其中文章体裁：记叙文、说 明文、议论文。文学体裁：诗 歌、小说、戏剧、散文。 关于体裁 关于题材：为表现作品主题所用 的材料。 1.顺叙：即按照事情的发生、发展 和结局的顺序写(时间先后)。 2.倒叙：把后发生的事情写在前面 ，然后再按顺序进行叙述。 3.插叙：在叙述过程中，由于内容 的需要，中断原来情节的叙述，插 入有关的情节或事件，然后再继续 原来的叙述。 记叙顺序 字词积累 灼 训诫 耸立 臭椿 突兀 抽噎 怦 哄堂大笑 晕眩 小心翼翼 jisngchnzhu ypng hng xun y w 词语解释词语解释 训诫： cn c 参差不齐： 恍惚： 小心翼翼： 翼翼： 告诫，教导。 形容很不整齐或水平不一 神志不清，精神不集中 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 谨慎、严肃 认真读课文 ，留心记忆细 节，掌握文章 内容。 1、本文作者是谁， 哪个国家的？ 莫顿亨特， 美国。 2、课文的体裁是? 记叙文 3、文章是以第几人 称写的？ 第一人称 4、故事发生在美国哪个城市？ 费城 5、故事发生在当时的什么时间？ 7月里一个闷热的日子 6、文中除了“我”以外还出现哪些 人物？ 内德，杰里，父亲等。 7、故事发生的原因是什么？ 因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。 8、“我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我” 不要冒险。 9、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的 两个孩子分别叫什么？ 一共有6个小男孩。内德和杰里 10、那座悬崖有多高？岩石山道有多高？ 大约只有18米高；约为5、6米（因为小岩石架 离崖顶还有三分之二的路程） 11、所有的孩子都爬到岩石山道了吗？所有的 孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我” 12、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于 绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。 13、谁叫来了“我”的父亲？ 杰里 14、“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 15、请用简要的语言概括本文内容 在一个闷热的下午，我去冒险，最后脱险的故 事 理清文章脉络 划分好层次 （一）起因 （二）经过 （三）结果 （四）启示 (417)游戏玩厌，去爬悬崖 （13）中途被弃，进退两难 （1828）父亲指点，摆脱困境 （29）走一步，再走一步 复复述述 故故 事事 请一位同学说请一位同学说冒险部分冒险部分，一位同学，一位同学 说说脱险部分脱险部分，主要应抓住，主要应抓住人物、时人物、时 间、地点、起因、经过、结果间、地点、起因、经过、结果这六要这六要 素来说，但不是照搬课文，要用自己素来说，但不是照搬课文，要用自己 的语言来复述。的语言来复述。 复述思路 天气炎热 去爬悬崖 爬到 三分之一处，我不敢继续爬，而别 人却继续爬上崖顶 我一个人 被扔下 产生恐惧心理 杰利带来父亲 父亲鼓励我一 步一步走下悬崖 我产生成就 感，得到人生感悟。 1、文章一开头为什么要突出“ 酷热”？ 正是因为天气酷热，所 以才想到去悬崖上透透气 ，凉爽凉爽。 伏笔。说明为什么5个孩子都能爬 上崖顶，而“我”只能爬到三分之一 高的岩石架，而且上不去，下不来 ，还吓得要死。 2、“八年来我一直有病”在文章 中起了什么作用？ 3、从第一部分中我们可以得知 “我”是一个什么样的孩子？ 孱弱多病，常受到母 亲“不要冒险”的训诫或 “乖、懦弱、胆怯”。 文中着墨最多的人物是“我”，主 要描写了“我”遇险和脱险的情景， 请找出对应的段落，揣摩“我”当时 的心理变化。 全身发抖 、满头大汗 、心砰砰跳、 心惊肉跳 、哀求啜泣 、头晕目眩、 害怕疲乏 、全身麻木 、不能动弹。 恐惧、无奈、悔恨 1、在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词 有哪些？刻画了小主人公处于险境中的什么 心理状态？ 似乎能办 得到 顿时有了信心 信心大增 产生了一种巨 大的成就感 2、在征服悬崖“脱险” 的过程中，我经历了 怎样的心理变化？ 3、课文中几次写到“哭泣”？各有 什么含义？ 第一次是恐惧、伤心 第二次是惊喜、委屈、感动、余 悸、成就感 我曾屡次发现，每当我感受到前 途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以 前我在那座小山上所学到的经验，我便 能应付一切。我提醒自己，不要想着远 在下面的岩石，而要着眼于那最初的一 小步，走了这一步，再走下一步，直到 抵达我所要到的地方。这时，我便可以 惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的 路程是多么漫长。 4、“我”在悬崖上所学到的经验是什么？ 交流展示 5、从课文内容看，标 题“走一步，再走一步 ”是什么意思? 第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克 服困难的过程。 第二层意思是指在人生道路上，艰难险 阻并不可怕，大困难可以化整为零，化 难为易，只要一步一步的战胜小困难， 就能到达成功的彼岸 。 结合自己的生活体验反思，进一步拓 展思维空间，获得启示。 讨论：你最喜欢文中的哪个人 物？为什么？你最不喜欢文中的哪个 人物？为什么？ 从不同角度去认识文中的人物特 点，对人物做出合理的评判，从中有 所感悟，培养正确的价值观。 讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖 下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架， 把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法 你更喜欢哪一种？为什么？ 孩子的路终究要靠自己去走，总靠 别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子 独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历 练增加独立克服困难的勇气和经验。 课堂练习课堂练习 1、课文主要写“我” （ ）（ ）后在（ ） 指导下（ ）的过程。启示我们，在人生 道路上，无论遇到怎样的困难和危险，只 要不丧失勇气和信心，把（ ， 最后必将战胜困难，取得胜 利。 跟小伙伴们爬悬崖遇险父亲 脱险 大困难分解为小困难） 再一个一个的克服 2、在征服悬崖的过程中作者详细地写 出了“我”的心理变化：最初是 （ ）、继而是（ ） ，随后是（ ）最后是觉得 自己有一种巨大的（ ）。 亳无信心萌发信心 信心大增 成就感 作业： 1课后读一读写一写词语积累。 2练笔： 请把你遇到的困难以及解决困难 的经验教训用100300字写下来。 走一