高三学生怎样复习生物学.ppt

高三学生怎样复习生物学 大连一中 高级教师 张萍 n同学们即将进入高三的学习生活，为了 帮助大家很好地应对04年的高考，下面 就生物学科的复习方法谈几点看法，供 同学们参考。 n大家必须清楚，我们目前面对的高考模 式是综合能力的测试。这种考试类型既 包括能力的综合也包括知识的综合和方 法的综合。主要考查各学科的基础知识 和基本技能，以及综合应用这些知识和 技能分析、解决实际问题的能力。 高考对生物学科能力的要求 n1、应用学过的知识和专业术语，正 确阐述基本的生物学现象、现象、 方法和原理； n2、正确理解、分析生物学中以图表 、图解等表达的内容和意义，并能 用图表、曲线等多种表达方式准确 地描述生物学现象和实验结果； 高考对生物学科能力的要求 n 3、理解生物体的结构与功能、 部分与整体、及生物与环境的关系 ，并能解释生物个体、环境和社会 生活中的一些生物学问题； n4、理解所学实验的实验内容，包括 实验原理、方法和操作步骤，掌握 相关的操作技能；具备验证简单生 物学事实的能力，并能对实验现象 和结果进行解释和分析； 高考对生物学科能力的要求 5.了解生命科学发展中的重大热 点问题及其对科学和社会发展的影响 和意义。 此外，还应能够对各学科的具体 问题包括涉及多学科知识的问题进行 初步的分析和综合；能够根据试题提 供的资料、情景获取信息，结合已有 的知识，解决实际生活、生产、科学 实践中的有关问题。 怎样才能具备这些能力？ 一、必须重视基础，全面复习 n 通过研究近几年的综合试题，我们发 现，综合测试的题目并不难，知识点的覆 盖面也很小，主要考查的是综合能力。正 因为考查的知识点少，如不进行全面复习 ，遇到你熟悉的知识点的几率就小，结果 可能出现很简单的问题因为复习的不全面 而出现白白丢分的现象。另外综合考试既 然重视对能力的考查，而考能力离不开知 识的载体作用，即能力的形成需要扎实、 牢固的基础知识。只有系统化、结构化的 知识，才有助于能力的提高，才能使你透 过现象看到本质，从而在解答综合能力试 题时游刃有余。 怎样才能具备这些能力？ 二、把握主干知识，形成知识结构 生命的基本单位细胞 生命的物质基础 生物的新陈代谢 生殖和发育 遗传和变异 生命活动的调节 生物与环境 人与生物圈 生物的进化 教学大纲中对知识点要求最高的章节 n第三章 光合作用及其重要意义 n第五章 减数分裂及其配子的形成 n第六章 基因的分离定律 n第八章 生态系统的结构和功能 怎样才能具备这些能力？ 三、学习生物学要重视理解和思考 n生物学的基本概念、原理和规律，是 在大量的研究基础上总结和概括出来 的，具有严密的逻辑性。只有深入理 解、融会贯通，抓住各部分知识的内 在联系，学懂学透，记忆起来才容易 。一些容易混淆的概念、原理才能容 易区分。 如 “生物的变异”一节，学习时要下功 夫搞清这样几个问题： n 表现型基因型环境条件 基因重组 基因突变 染色体变异 基因重组 基因突变 染色体变异 非等 基因 结构 位基 结构 或 因间 的 数目 自由 改变 的 组合 改变 有性生殖 DNA复制 自然条件 和人为因素 新基因 新基因 基因的数目 和排列顺序 新基因型 新性状 新性状 新性状 n 举例说明 n例1在一个牛群中，一对正常的双亲 生了一头矮脚的小牛，你怎样判断这 头矮脚牛的产生是基因突变的直接结 果，还是因为它的双亲都是隐性矮脚 基因的携带者造成的 n答案：如果这种牛在长期的繁殖过 程中从未出现过矮脚牛，那么该性 状可能是基因突变的直接结果；否 则它的双亲可能都是隐性矮脚基因 的携带者。 n例2 有丝分裂间期，由于某种 原因，DNA复制中途停止，致使 DNA分子缺失若干基因，该变异 属于（ ） A.基因重组 B.基因突变 C.基因互换 D.染色体变异 D n 还有些问题可以总结为： n这些变异可能发生在细胞周期的哪个 时期？从而应用于生产、生活实践。 如在细胞分裂间期，可以进行作物的 诱变育种，进行肿瘤的某些药物治疗 。因为它们都与基因突变有关。作物 的空间育种，利用的原理是基因突变 和染色体变异。 能发生各种变异的生物 分别是哪一类呢？ n所有生物都可能发生基因突变，进 行有性生殖的生物才有基因重组， 真核生物才可能发生染色体变异。 怎样才能具备这些能力？ n四、关于生物学实验的复习方法 高中教材中的生物学实验分为四大类 ： n 验证类 n 探索类 模拟类 n 设计类 验证类实验中观察方法的一般步骤 n1、选择观察对象； n2、处理观察对象； n3、选择观察方法： A、属于细胞水平的材料观察。实验要借助 于显微镜。光学显微镜观察时用的是透射 光，凡是用光学显微镜观察的材料，都要 薄而透明、最好是一层细胞。这就需要做 装片。 制作临时装片的一般步骤 取一片洁净的载玻片，在中央滴一滴 清 水； 将材料置于清水滴中，平展开； 盖上盖玻片； 观察。观察需用高倍镜时，必须先用低 倍镜选择观察目标，且将观察物象移至 视野正中央，再用高倍镜看轻细胞内细 微结构。 3、选择观察方法： nB、属于个体水平的材料观察。要选择观 察的重点，注意动态的变化。如观察二 氧化硫对植物的影响，选择观察的重点 应集中在叶片颜色的变化上。出现伤斑 的部位、形状和颜色；同一叶子受伤害 的顺序；新叶、成熟叶、老叶受害的时 间顺序及受害的程度；最后还应观察植 株死亡的时间。 设计类实验的一般步骤 n 实验题目 n 假设 n 预期结果 n 实验方法 n 观察和收集数据 n 分析 n 得出结论 n 撰写实验报告 n 例如：现有一种植物的种子，已经 知道它的萌发受水分、温度和氧气的 影响，但不了解其萌发是否与光有关 。为探究光的有无对该种子萌发的影 响，请你依据所给材料和用品设计出 实验的方法步骤，预测可能的实验结 果，并分别得出相应的结论。 n材料和用品：数量充足的铺有滤纸的 培养皿、无菌水、表面消毒过的种子 等。 n方法步骤： n ； n 。 n可能的实验结果及相应的结论： n ； n n 。 答案： 方法步骤： 向培养皿中倒入适量的水，将等量的 种子分别放入两组培养皿中； 将一组置于有光的环境中，另一组置 于黑暗的环境中，在培养过程中，使 两组所处温度、水分、空气状况适宜 且相同。 n 可能的实验结果及相应的结论 n有光组萌发，无光组也萌发，说 明该植物种子萌发不受光影响 ； n有光组萌发，无光组不萌发，说 明光是该种植物种子萌发的必要条件 之一 ； n有光组不萌发，无光组萌发，说 明光抑制该种植物种子的萌发 怎样才能具备这些能力？ n五、提高运用知识分析和解决实 际问题及关注生命科学发展中的 热点问题的能力 n 人们在日常生活中会遇到许多与生物 学相关的问题，如吸烟、饮酒、减肥和预 防疾病等；在社会发展中人们需要解决的 一些重大问题也有许多是与生物学相关的 ，如人口、粮食、资源和环境等。新科学 、新技术在生产建设实践中的应用属于生 物科学方面的有人类基因组计划、克隆技 术、航空航天生物学、绿色革命与生态农 业、免疫与健康、人口、生命和健康、环 境污染的治理、水资源的保护与治理等等 。 n这些都是高中生应该思考与面对的 问题，围绕该类问题设计的试题常 会给出一个问题情境，要求考生在 新的情境中应用所学到的生物学知 识与原理来解决这些问题。如03年 大综合试题中所出现的于人类生产 、生活有关的“外来种”入侵的问题 。 n其实象大米草、水葫芦等外来物 种引起灾害的事情我们已经不再 感到新鲜。2002年媒体大规模报 道的“食人鲳”事件、最近报道的 “福寿螺”事件，也曾引起了社会 各界对外来物种入侵话题的广泛 关注。 n外来物种入侵主要是通过人为引 种、贸易及旅游等活动的无意识 带入和自然力的传播等途径进入 我国的。据有关资料显示，目前 已知我国至少有380种入侵植物 、40种入侵动物、23种入侵微生 物。 n外来入侵生物与当地物种竞争生 存空间和养分，对农业生物多样 性造成巨大影响 。在云南昆明 的滇池草海，过去曾有16种本地 高等植物，但随着水葫芦的“疯 长”,大多数本地水生植物由于失 去生存空间而死亡。 此外，外来入侵生物对