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记叙文阅读指导 概括故事情节 松溪三中 九年级语文备课组 常见考点 1、文章中因为时间地点的转换，出现多个 小情节，要求学生仿照已给的情节填空 所缺的情节。 2、用一句话简要概括全文内容。 考点一：补充故事情节 阅读根雕眼镜 你是怎样答题的？ n一、为了不使“他”的心灵 受到伤害，“我”思虑了几天 ，“巧妙地”送给“他”一副眼 镜。请根据第段 内容，将下面空白处的情 节补充完整。 n5、一周后的一个星期天，我约他到 我寝室来，说要给他补习一下古文。 我认真地为他讲了一会儿，便起身假装 到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已 准备好的眼镜，然后漫不经心地说：“ 哎，我这东西太多了，乱七八糟的，好 多以前的东西还堆在这儿呢。” 看 到他正抬头望着我，我便说：“哦，你 看，这是我前几年配的眼镜，一直没戴 ，结果现在都不合适了。你戴上试试 ，让老师看看好不好看！” 说着， 我把眼镜递给了他，又回过身继续在书 架上找东西。 我有 意碰 掉眼 镜 n6、再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我的教学 辅导书。 n7、“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样？” n8、“我觉得挺清楚的。” n9、“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿去 吧，省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。 n10、“老师，我” n11“怎么？嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气地 说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。” n12“没，没有。”他红了一下脸，不再作声了。 我 劝 他 接 受 眼 镜 n5、看到他正抬头望着我，我便说： “哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一直 没戴，结果现在都不合适了。你戴上试试 ，让老师看看好不好看！” 说着，我把 眼镜递给了他，又回过身继续在书架上找东 西。 n 6、再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我 的教学辅导书。 n7、“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么 样？” n8、“我觉得挺清楚的。” 我 让 他 试 戴 眼 镜 n12“没，没有。”他红了一下脸， 不再作声了。 他接受了眼镜 答案示例： n(1)我有意碰掉眼镜 n(2)我让他试戴眼镜 n(3)我劝他接受眼镜 n(4)他接受了眼镜 你能概括答题的方法吗? n一、为了不使“他”的心灵受到伤害，“我” 思虑了几天，“巧妙地”送给“他”一副眼镜 。请根据第段内容，将下面空 白处的情节补充完整。（2分） n(1)我有意碰掉眼镜 n(2)我 n(3)我劝他接受眼镜 n(4)他 第段前两句 第5段后三句8段 试戴眼镜 接受眼镜 确定范围 理清层次 第911段 第12段 精练表达 审清题意 方法归纳 n1、明题意。 n2、定范围。 n3、理层次。 n4、精表达。 当堂演练 n读漠视也是一种关怀，完成第一题 根据下面的提示，补全故事情节。 他进教室受到同学们嘲笑 _ _ _ 他刻苦勤奋没有收获，受到打击放弃努力 参加班干部竞选意外当选 他成了班上最得民心的学生干部 想一想 n如果用一句简洁的话来概括，又该怎样 回答呢？ 示例：因为残疾对学习失去兴趣的他，在 一次班干部竞选中因老师漠视他的残疾 意外当选，使他鼓起勇气成为最得民心 的班干部。 考点二：简洁的语言概括主要内容 n解答方法：记叙了谁（指人、单位、集体或事 物）做什么事（事件的起因、经过、结果)。 有时候可根据需要，运用添枝加叶法，用“谁 +什么时候+在哪里+做了什么事+结果怎样” 的句式来表达。 n注意点： 1、概括时要注意环境（特定背景） 2、这“谁”通常指主要人物即主人公，因此要 分清文章中主要人物和次要人物。 练一练 n阅读老师永远记得你，请简要概括 这篇文章的主要内容。 “答案”示例 n 儿子参加同学会，看见了小学班主 任黄老师，因学会了感恩而留下了泪。 n病因：未能把握关键信息，未能找准全 文的关键词“记忆”，导致将本文叙述的主 要对象弄错。 比对答案 n 黄老师因病记忆消退，在同学会上 将学生的姓名事迹张冠李戴，但能清楚 地记得每个孩子的特点，使儿子从中学 会了感恩。 n谁+什么时候+在哪里+做了什么事+结果 怎样” 方法归纳 n1、看标题 n2、抓要素 n3、分详略 n4、精