幼儿教师职业口语基础训练习题.doc

第一章 幼儿教师职业口语基础训练【思考题】1.态势语的主要内容是什么？2态势语训练的基本要求是什么？3设计一个动物园开运动会的短剧，让幼儿尽量都有话说，不同性格的幼儿都能得到锻炼。4根据自己所学课程设计4种导入语，在讲台前带体态语展示。5如何向幼儿描述物体或现象。下雪 结冰 马 饼干 鱼 积木6根据热爱劳动和不热爱劳动的小朋友，设计表扬和教育的语言片断。7.为儿童诗睡觉、雪花设计体态语。睡觉大地公公睡觉情悄悄月亮婆婆睡觉眯眯笑老爷爷睡觉胡子翘小娃娃睡觉呼噜呼噜雪花雪花 雪花你有几个小花瓣？我用手心接住你让我数数看：一、二、三、四、五、六、。咦，刚数完，雪花怎么不见了？只留下一个圆圆的小水点儿。8.分析下列案例进行教育谈话口语训练有一次课外活动后，小朋友们排着整齐的队伍进教室。老师看到有个孩子拖拉着鞋，别扭地走着，就走上前去。师：你的鞋子怎么啦？生：刚才不小心被小朋友踩了一下。师：你怎么不提好鞋子再走呢？生：我要停下提鞋，队伍就不整齐了！老师想：多么好的思想啊！这不正是进行集体主义教育的好材料吗？走回教室后，一场生动的讨论式表扬开始了。师：同学，请你把脚抬起来让大家看看。众：小朋友，你们说拖着鞋走路方便，还是穿好了走路方便？师：可是小朋友却是拖着鞋走进来的。现在请大家说说这是为什么？众：他要停下来提鞋，咱们的队伍就乱了。师：对！她的思想多好啊！她想的是什么？众：是集体。师：对呀！她心里装着集体。为了队伍整齐，她硬是拖着鞋子走路；为了咱们集体，她宁可自己走路不方便，她的心灵多美呀！她维护了集体的荣誉，让我们用热烈的掌声表扬她！感谢她！9.小王老师第一天上班，站在讲台上感觉不太自然，一会用手指推推眼镜，一会往下抻抻衣服，讲课时也经常靠着讲桌。请你来说一说小王老师做得对吗？练习讲台上教师应该用用什么样的态势语？【讨论题】1.设计一个活动指导语。2.设计一个教育谈话语。3.设计一个活动谈话语。4.设计一个其他工作语。5.假如你是一名新老师请用流畅的语言为小朋友们作自我介绍。6设计一次春游的结束语。【作业题】1.以声母、韵母绕口令为例进行发音标准训练。声母绕口令练习：b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。（葡萄皮儿）d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐。（炖冻豆腐）d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。（大兔子和大肚子）n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆。（四辆四轮大马车）h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花。（华华和红红）j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。（漆匠和锡匠）-k：哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。（哥挎瓜筐过宽沟）h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰。（一堆粪）z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸。（撕字纸）s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山总是春。（三山撑四水）z、c、s-j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻。（司机买雌鸡）zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头。（大车拉小车）r：夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫西山。（说日）2韵母绕口令练习：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马。（伊犁马）e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。（鹅）i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨。（七棵树上结七样儿）u：鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，还是布补虎。（鼓上画只虎）i-：这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕。er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。-i（前）：一个大嫂子，一个大小子。大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好。（大嫂子和大小子）i（后）：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知（知之为知之）。i：买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜。（白菜和海带）ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机。（贝贝和菲菲）i-ei：大妹和小妹，一起去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦。（大妹和小妹）o：隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽。（扔草帽）ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走。（忽听门外人咬狗）n：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘，棉铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南。（蓝布棉门帘）en：小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一起出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆。（小陈和小沈）eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯。（台灯和屏风）ngn：张康当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹，詹丹帮助张康。（张康和詹丹）engen：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。请问陈程两庄城，两庄城门都进人，那个城进陈庄人，程庄人进那个城？（陈庄城和程庄城）ngeng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长。（长城长）i：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。（鸭和霞）ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，还有一碗焖茄子。（茄子）io：水上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认识鸟。（鸟看表）iou：一葫芦酒，九两六。一葫芦油，六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油。（酒换油）in：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。半边天路过山涧边，发现这片半边莲。半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲，送给边防连。（半边莲）in：你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。（土变金）ing：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙。（杨家养了一只羊）ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星。（天上七颗星）u：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。（画蛤蟆帽）uo（o）：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽。（狼打柴狗烧火）ui：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台。（槐树槐）uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。一二三，排好队，一个一个来接水。（接水）ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖。（老翁和老翁）ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松？（栽葱和栽松）uanuang：那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床，还是床撞船。（船和床）uanan：大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾。（帆船）uenen：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特别神，本是半路出家人，摸爬滚打练成神。（孙伦打靶）e：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀游泳不飞跃，鹊巢鸠占鹊喜悦。（真绝）n：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。军训女生一大群，换下花裙换绿裙。（换裙子）n：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆。（画圆圈）iong：小涌勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄。（学游泳2.以山谷回音真好听为例进行响度训练。山谷回音真好听小鸡大叫：“叽 - 叽 - 叽”山谷回音：“咦 - 咦 - 咦”小牛大叫：“哞 - 哞 - 哞”山谷回音：“噢 - 噢 - 噢”青蛙大叫：“哇 - 哇 - 哇”小鸭大叫：“嘎 - 嘎 - 嘎”山谷回音：“哈 - 哈 - 哈”小朋友们大声喊：“你好啊！你好啊！”山谷真是有礼貌，高声回答：“你好啊！”3.自选散文或故事片断，练习讲述，看谁不丢字、不加字，并进行自我评价和互相评价。4.为担任中学差班的班主任设计一段话。5.以活动我们身边的“木”字为例进行活动指导口语训练我们身边的“木”字1.活动目标(1)教会幼儿认读“木、床、橱、柜、桌、椅、林、森”等字。(2)使幼儿通过活动，了解汉字的一般规律，以“木”为偏旁的字均与木有关。(3)引导幼儿在找出含有“木”字的活动中，提高认读的预期技能。2.活动准备床、桌、椅、衣橱、床头柜、电视机柜、木块、大树的图片，每幅图片旁写出其名称。3.活动过程(1)教师出示床、桌、椅、衣橱、床头柜、电视机柜的图片，将字先折入后面，请幼儿说出这些物品的名称。将字出示，请幼儿再看一会儿，猜猜是什么字。教师引导幼儿：这些字与图片上物品相对应。然后，教师请幼儿试着认读每个突破旁的字，不论幼儿能否认读这些字，最后教师都要带领幼儿认读两遍。(2)幼儿认读了图片上的字后，教师进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。教师可这样提问：“你们发现没有，这些字有一个相同的地方，谁能找到他们相同的部分？”幼儿回答后，请几名幼儿上来分别找出“木”藏在哪儿？接下来，组织幼儿讨论：为什么这些字都带有一个“木”字呢？在幼儿回答正确之后，教师小结：因为这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字。我们可以知道了，很多跟“木”有关的字，都有一个“木”字旁。(3)教师先出示木块图片，问幼儿：“木块是从哪儿来的呢？”待幼儿回答后，再出示树的图片和“树”字。启发幼儿说出：因为木头是从树上砍下来的，所以“树”有“木”字旁。接下来认读“林”字。先出示一“木”字，再出示一“木”字，与前一“木”字放在一起，就成了树林的“林”了。认读“森”字。在“林”上再加一“木”字，就成了森林的“森”字了。比较“森”和“林”字。老师边引导幼儿观察两字，边说：“树林里树木少，藏不住动物；森林里树木茂密，可以藏很多动物。树木少的是树林的林字，树木多的是大森林的森字”，认读“林”、“森”两字。(4)进一步启发幼儿找出更多带有“木”字旁的字。引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师写一个，然后看看“木”字藏在哪儿。在幼儿找出更多的木字后，组织幼儿玩游戏“木、林、森”，教师引导幼儿讨论怎样用身体动作来表现“木”字。幼儿张开双臂，双腿并拢，表示“木”字，然后分别出示汉字“林”和“森”。启发幼儿进一步设想用身体动作组合的形式，表现“林”和“森”。如：两位幼儿排成一排做立正，双臂微微张开，拼成汉字“林”的身体动作；两位扮“林”的幼儿蹲下，第三位扮“木”的幼儿站在他们中间，拼成汉字“森”的身体动作。游戏时，全体幼儿看教师出示的汉字卡片，通过身体动作进行拼字活动；以后再采用听指令，进行快速组合拼字的活动，进一步巩固幼儿对与木有关的字的认识。6.以谈话活动谁的本领大为例进行活动谈话口语训练 谁的本领大1.活动目标(1)帮助幼儿学会围绕话题谈话,能运用已有的经验,较连贯地表达个人见解.(2)引导 用讨论的形式相互交流各自的想法,培养幼儿良好的语言交往能力.(3)帮助幼儿学会基本的交谈规则,在34人一组进行要论时,用轮流的方式进行谈话。2.活动准备(1)木偶教具:马、牛各一件。(2)平时向幼儿介绍过动物，自然现象及其他物种的功用。3.活动过程(1)创设谈话情景，解出谈话话题。教师的木偶表演的形式，激发幼儿对谈话的兴趣。引出话题。出示木偶马、牛，教师边说边表演：“有一天，一匹马和一头牛在一起散步，它们谈起谁的本领大，牛说：我的本领大，我会帮助人们劳动。马说：我的本领大，我也能帮助人们做事。它们俩谁也说服不了谁，就想找个人来评评理，你们说说看，牛和马谁的本领大？为什么？”(2)引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由结伴34人一组进行交谈，要求说清楚自己认为哪个动物本领大的理由。教师参与到幼儿中去，倾听幼儿交谈。提醒幼儿按座位的顺序依次发言，不抢着说话。注意那些不大开口说话的幼儿，主动关心他们，问问他们的想法，并鼓励他们说给小朋友听。引导幼儿说出自己的不同看法，与同伴进行交流。(3)引导幼儿拓展谈话范围。在自由交谈的基础上，组织幼儿集中谈话。请几名看法不同的幼儿在集体面前表达自己的个人见解，教师将好的谈话内容反馈给全班幼儿。如有的幼儿说：“我认为牛的本领大，因为牛可以帮农民伯伯拉犁、耕田，还会拉车”。鼓励幼儿学习同伴的谈话经验教师用提问的方式和平行谈话的暗示作用，引导幼儿拓展谈话范围，为幼儿提供新的谈话经验。教师提问：“你们还能说出谁的本领大？为什么”教师提示：可以谈动物，也可以谈人或其他方面。此时老师可用平行谈话的方式参与，引导幼儿的思路，幼儿在教师谈话的启发下，思考自己的谈话内容，并用完整的语句讲给大家听。幼儿谈话时，教师适当进行补充。使幼儿谈话要符合要求。引导幼儿讨论，谁的本领大。讨论中鼓励幼儿进行辩论，教师参与指导，最后统一认识：人的本领最大。最后，教师小结幼儿的谈话，使幼儿体会到人的本领最大，人能征服自然，改造自然。7以春天的电话为例进行音色变换训练。春天的电话睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它连忙拿土起电话，得儿得儿拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白免吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”小白免听了电话，也得儿得儿拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”小花蛇听了电话，也得儿得儿拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，狐狸吗？春天来了，地上的爬出来了，快出来捉虫子吧！”小狐狸听了电话，也得儿得儿拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”小黑熊听了电话，高高兴兴来外边，看见大伙儿全出来了。他碰见了小狐狸说：“谢谢你给我电话，告诉我春天来了。”小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白免，小白免指指小松鼠，都说：“是他先打的电话给我的，应该谢谢他。”小松鼠指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”小黑熊听了，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢”8以活动老狼整容为例进行综合练习。1.活动目标（1）引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，并认识蕴藏在作品中的寓意。（2）使幼儿理解词汇：整容、伪装、破绽。（3）为幼儿创设想象和讲述的机会，鼓励幼儿大胆想象，创编故事结尾。2.活动准备狐狸、老狼的木偶个一、三用机、配乐故事磁带、礼仪爆竹磁带、背景图、有关童话内容的贴绒教具、活动伪装服装和眼镜、狐狸等头饰若干、角色表演所需道具四套3.活动过程（1）出示狐狸、老狼的木偶，引题：狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今天是个好日子-鸣炮，（放礼仪爆竹磁带、掀布帘）狐狸美容店今天开张了。老狼独白：都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。教师告诉幼儿：今天，老师给大家讲个童话，名字叫老狼整容并让幼儿说说什么叫整容。（2）演示教具，讲述童话：教师演示活动贴绒教具，讲述童话，讲到狐狸说：有了，我有办法了，明天一定会成功！有意中断讲述。提问：童话的名字叫什么？老狼为什么要整容？（讲解伪装的词义）狐狸为什么要帮助老狼？伪装的老狼骗过了小羊和小兔，可它为什么被老山羊和兔妈妈识破了真面目？（讲解破绽的词义）（3）角色表演，感受作品人物的形象特点：了解故事中的具体角色。幼儿分成4大组，自选有关角色道具，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。组织幼儿，集中提问：这是怎样的一只老狼，它美吗？狐狸是个能干的美容师，你喜欢它吗？（4）扩展想象，续编故事：1、教师运用贴绒教具继续讲述故事，当讲到眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了时，教师再次中断讲述。（5）引导幼儿续编故事的结尾部分。教师启发：老山羊来了，接下来会发生什么事？老山羊有危险吗？伪装成羊的老狼有没有被发现？”（6）幼儿分成六个小组进行讨论，让已编出结尾的幼儿在小组中讲述。（7）请个别小组代表上台讲述创编的结尾。（8）教师演示教具讲述童话的结尾。讲述后告诉幼儿：凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪明、勇敢的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是一定要失败的。”4、课后延伸让幼儿谈谈：如果你是美容师，你会帮助老狼整容吗？那你要帮谁整容、美容呢？第二章 幼儿教师职业口语表达训练【思考题】1思考朗读与幼儿教师口语的关系。2.如何掌握讲故事的要点。3.即兴说话时应注意的问题。4.以小弟和小猫为例进行儿童诗歌朗读训练5朗读柯岩的小弟和小猫时应该把握的情感基调是什么。6朗读四步分别是什么？7进行儿童诗朗读时应该注意哪些问题？8.怎样选择故事？9.讲故事需要注意哪些问题？【讨论题】1.讨论在朗读小蝌蚪找妈妈时如何把握叙述性语言并且区别不同人物的语言。小蝌蚪找妈妈池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。2.讨论朗读桂林山水时应该怎样一步一步的进行为掌握朗读内容训练、确定朗读目的训练、分清朗读对象训练和掌握表达方法训练。笑 冰心雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！ 凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾 我不知不觉的便坐在窗口下想，默默的想。 严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。 “这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想默默的想。 又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。 这时心下光明。；澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船浆激起的微波。扩散出一道道水纹，才让你感到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗布，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。3.讨论朗读世间最美的坟墓记1928年的一次俄国旅行时应怎样进行逻辑感受训练和重音训练。世间最美的坟墓记1928年的一次俄国旅行茨威格我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古拉和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的一块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就淡忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然中获得了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留姓名地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护他得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更加扣人心弦。今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素而打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样更能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。4以登高为例讨论怎样进行古诗朗读训练登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。5以乡愁为例讨论怎样进行现代诗歌朗读训练 乡愁小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头6以比本领、脏嘴巴的小白兔为例讨论如何进行设计开头、结尾的训练和处理叙述性语言、语言的训练。比本领森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。它们两个都觉得自己本领大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。就算谁的本领大。”梅花鹿想：“我跑得快,我一定能先摘到果子。”金丝猴想：“上树摘果子，我最有本领，我一定能先摘到果子。”比赛开始了。梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。它一口气跑到果树下，得意洋洋地想：“还是我的本领大。”可是果树太高，它跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。这时，金丝猴被河水挡住了去路，过不了河，正急得团团转呢。大象伯伯走过来说：“你们想想办法，就能摘到果子。”它俩一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上了树摘到了果子。它们一起把果子送给大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本领大呀？”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。这篇童话通过梅花鹿和金丝猴比本领的故事告诉孩子这样一个道理：每个人有长处又有短处，只有大家团结一致，互相配合才能成功。讲这个故事时，开头可以设计成“森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。它们两个都觉得自己本领大。可是到底谁的本领大呢？”结尾可以设计成“聪明的小朋友，你认为到底是谁的本领大呢？”狐 狸 和 乌 鸦。乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。有一天，乌鸦飞出去给她的孩子找吃的。她找到一片肉，叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。这时候，狐狸也出来找吃的。他抬头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。乌鸦想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！乌鸦不做声。”狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来。哇她刚一张嘴，肉就掉下来了。狐狸叼起肉，钻到洞里去了。脏嘴巴的小白兔小白兔学了一句骂人的话，它觉得很好玩就老说这句话。小白兔跟小黑熊踢皮球，小黑熊不当心，把球踢在它脸上。小白兔不高兴了，就拿这句话骂小黑熊。小黑熊说：“哦！你嘴巴不干净，我不跟你说！”小白兔赶紧回家刷牙，心想：“这下子，我的嘴巴干净了！”小白兔跟小猴子玩跳绳。小猴子不当心，绊了它一跤。小白兔就拿这句话骂小猴子。小猴子不理小白兔了，它说：“你嘴巴脏，我不跟你玩！”小白兔赶紧回家漱口，心想：“这下子，我的嘴巴不脏了！”小白兔跟小鸭子一起划船。小鸭子不当心，把水花溅到它身上。小白兔就拿这句话骂小鸭子，小鸭子说：“你嘴巴臭，我不跟你玩！” 小白兔赶紧跑回家，戴上口罩，心想：“这下子，人家闻不到我嘴巴臭了！”可是，大家还是说小白兔的嘴巴脏，嘴巴臭，不愿意跟它玩。小白兔哭了，说：“呜我刷了牙，漱了口，还戴上口罩，怎么还说我嘴巴脏，嘴巴臭啊！”朋友说：“我们不是说你不卫生，是说你爱骂人，说脏话，不讲礼貌！”小白兔低下了头，说：“哦，我明白了！”以后，小白兔不说脏话了，大家又和它一起玩了。有一次，小黑熊跑着跑着，不当心把小白兔撞倒了。小黑熊赶紧把小白兔搀起来，问它：“你跌疼了吗？”小白兔笑着说：“哦，没关系，没关系！”小白兔不当心，把小花猫的衣服弄脏，它赶紧用自己的手帕帮小花猫擦干净，还说：“：对不起，对不起！”大家都高兴地说：“小白兔懂礼貌了，嘴巴变香了！” 这篇童话通过告诉孩子这样一个道理：做人要讲文明礼貌，小朋友如果不讲礼貌大家就会不喜欢的，在幼儿园也会成为不受欢迎的人。讲故事时开头可以设计成“小白兔学了一句骂人的话，它觉得很好玩就老说这句话。骂人可是不礼貌的，小朋友你知道骂人有什么坏处吗？”结尾设计成“请小朋友们说一说，小白兔的嘴是怎么变香的呀？”7.以特殊的考试和骄傲的小蝴蝶为例讨论如何进行体态语训练，注意区别不同人物不同情境下的会有不同的体态语。特殊的考试动物电视台要招聘一名主持人，主持“小小卫生员”节目。小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。小熊来到电视台门前，看见地上有块果皮，心想，这不关我的事，就绕开果皮朝前面走了。小猴来了，看见地上有块果皮，想捡，又一想，别弄脏了我心爱的白手套，也绕开果皮朝前面走了。小狐狸来了，看见地上有块果皮，想把果皮踢到一边去，又一想，别弄脏了我的红皮鞋，也绕开果皮走开了。小白兔来了，看见地上有一块果皮，就把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。小熊、小猴、小狐狸和小白兔在电视台大厅里走来走去，等着台长来面试。台长来了，宣布小白兔被录取了。原来，门口的果皮就是考题！这次考试考什么？小白兔为什么会被录取？骄傲的小蝴蝶今天的天气真好！太阳公公一早就爬上了山上，公鸡也早早地吹起了喇叭叫它的好朋友起床干活儿呢！小动物们拿着它们的工具出门干活儿去了。小刺猬也没闲着，它呀，今天准备出去采一些果子回家，和弟弟妹妹们一起吃。小刺猬在树林里采了好多好多的果子，有甜甜的葡萄，有香香的草莓小刺猬正高高兴兴地背着果子回家的时候，一不小心，被一块儿石头绊了一下。“哎哟！”小刺猬连翻了好几个跟斗。最后啊，他整个身子翻了过来，小手小脚都朝天了。“怎么办呢？我身上的果子都压碎了。我现在还没办法翻身”小刺猬都快哭了。这个时候，有一只漂亮的小蝴蝶飞了过来。小蝴蝶可漂亮了，身上穿着五颜六色的衣裳，飞来飞去的就像是在跳舞。小刺猬见到了小蝴蝶，就大声地喊：“蝴蝶姐姐，蝴蝶姐姐。你能帮帮我么？推推我，让我翻翻身。”小蝴蝶看了看小刺猬，哈哈地笑了起来：“哈哈我还以为是谁呢！原来是你这只笨重的小刺猬。我可不能帮你，要是帮了你，我的花衣裳会弄脏的！”说着就飞到了旁边一朵漂亮的玫瑰花那里去吸花粉去了。一只小蜜蜂飞了过来，小刺猬对着蜜蜂喊道：“蜜蜂姐姐，蜜蜂姐姐，请您帮帮我，让我翻过身来。”小蜜蜂看到了小刺猬，马上飞到小刺猬的身边说：“行！让我来帮你！”小蜜蜂使劲儿地推着小刺猬，可是小蜜蜂自己一个人的力气太小了。于是，它找来了好多的朋友一起来帮小刺猬。“嘿哟，加油！嘿哟，加油！”大家一起帮小刺猬翻过身来。终于，小刺猬翻过身来了。小刺猬可高兴了，向帮助它的小蜜蜂们说了好多声的谢谢！小蝴蝶又飞来了，它看见小刺猬身体翻了过来，很奇怪地问：“咦？小刺猬？你是怎么翻过身来的呀？没有我的帮忙，你也能翻身？”小刺猬指着小蜜蜂说：“是蜜蜂姐姐帮了我，让我翻了身。”小蝴蝶又嘲笑起小蜜蜂：“你们真是太笨啦！有那么好的时间不去玩儿，不去采蜜。竟然来帮助小刺猬。要是我呀，我才不去呢！”小蜜蜂摇摇头说：“不是的，小刺猬是我们的好朋友，好朋友遇到了麻烦，我们应该去帮助它，而不是嘲笑它。”小朋友，你们认为究竟谁说的对呢？8.以迷路的小鸭子为例讨论如何进行口技训练。谁给高高的山顶披上了红纱巾？噢！太阳落山了，留下一片红艳艳的彩霞。田野静悄悄，河边静悄悄，风儿凉了，树林里暗了，黑夜要来了。“呜呜呜，我要回家”小鸭子迷路了，哭得好伤心。“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子。小鸭子笑了，“呷呷呷”“告诉我，你的家住在哪儿？”“有水的地方，我的家就在那儿。”小白兔领小鸭子来到小河边。河水瀑瀑流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。“呜呜呜，我要回家”“不哭，不哭，小鸭子，我来帮助你。”小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆。“告诉我，你妈妈叫什么名字呀？”“叫妈妈。”小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？“小鸭子，我送你回家。”小鹅摇摇摆摆走来。“告诉我，你爸爸叫什么名字？” “叫爸爸。” 小鹅没主意了，这可怎么找呢？ “小鸭子，我送你回家。” 小松鼠从树上跳下来。“告诉我，你叫什么名字呀？” “叫妈妈的宝贝。” 小松鼠叹口气，不知道该怎么办。“呜呜呜，我要回家”小鸭子又哭起来。小鸟儿飞来，给小鸭子擦眼泪。“别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。” 小鸟儿飞呀飞，飞到西，飞到东，一路上不停地打听：“谁知道？谁知道？哪位鸭妈妈丢了小宝宝？红嘴巴红脚、一身黄绒毛”老牛听了哞哞叫：“谁家丢了鸭宝宝？”山羊听了咩咩叫：“谁家丢了鸭宝宝？”白马听了咴咴叫：“谁家丢了鸭宝宝？”黄狗听了汪汪叫：“谁家丢了鸭宝宝？”花猫听了喵喵叫：“谁家丢了鸭宝宝？”哞哞哞，咩咩咩，咴咴咴，汪汪汪，喵喵喵，一声低，一声高，东呼西唤好热闹。鸭妈妈急急忙忙跑来了，“哎呀呀，我家丢了鸭宝宝”鸭子见了妈妈呷呷叫，带着眼泪拍手笑，跑起来，摇啊摇，跑得急，摔一跤，滚到妈妈身边又撒娇： “妈妈，妈妈，我从很远很远的地方回来了”“我的孩子，跑出去那么远，你找到了什么呀？”“我找到了许多好朋友。”小鸭子仰着头，翘着脚，快活地呷呷叫。9.（一）分析下面的例子，说一说它是否符合即兴说话的要求见习道别词亲爱的小朋友们，今天是新老师在幼儿园的最后一天了，从下星期起，我们又要回学校读书了。一想到要和我们小朋友分开了，新老师心里很难受，我们舍不得离开大家。新老师老这里有多少时间了？（幼：“两星期！”）对，在这两个星期里，新老师天天和小朋友在一起，知道了每个小朋友的名字，知道了我们小朋友最喜欢做什么游戏，最喜欢唱什么歌，老师还记住了这两个星期里谁的进步最大。小朋友，新老师就要走了，以后你们要更听老师的话，不要惹老师和爸爸妈妈生气。你们快上小学了，都是大孩子了，应该懂事了。希望你们好好学本领，将来成为一个有用的人。新老师走了以后会非常想你们的，我们一定会常常来看大家，到时候新老师还要把最好的礼物送给进步最大的小朋友。这位见习学生首先告诉小朋友们要分开的事实，并且表达了自己舍不得离开大家的内心感受。然后简单回顾了和小朋友们在一起的时间里新老师对大家的了解，最后对小朋友们提出了希望。特别是最后一句话“到时候新老师还要把最好的礼物送给进步最大的小朋友”，可以说是对小朋友们最好的鼓励。10.把下列词语连缀起来说一段话：1桌子 心脏 一幅画 彩虹 奖状2幼儿 水平 感受 太阳 大海【作业题】1.以背影为例进行朗读技巧综合训练并注意各种技巧的运用背影我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲回家变卖典质，还了亏空，又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲的赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他还是(终于)不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定，还是自己送我去。我两三回劝他不必去，他只说：“不要紧，他们去不好！ ”我们过了江，进了车站，我买票，他忙着照顾(看)行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱，我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱，就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱,托他们直(真)是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴 着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太（大）难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑 扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿 说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独自支持，做了许多大事。哪 知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！2.朗读时注意把握诗歌的特征分析诗歌思想内容，确定朗读基调；划出节奏，找到韵脚并感性体验，掌握技巧。致橡树舒婷我如果爱你绝不像攀缘的凌霄花借你的高枝炫耀自己我如果爱你决不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲也不止像泉源常年送来清凉的蔚籍也不止像险峰增加你的高度 衬托你的威仪甚至阳光 甚至春雨不 这些都还不够我必须是你近旁的一株木棉作为树的形象和你站在一起根 紧握在地下叶 相触在云里每一阵风过我们都相互致意但没有人听懂我们的言语你有你的铜枝铁干像刀 像剑 也像戟我有我红硕的花朵像沉重的叹息又像英雄的火炬我们分担寒潮 风雷 霹雳我们共享雾霭 流岚 虹霓仿佛永远分离却又终身相依这才是伟大的爱情坚贞就在这里爱不仅爱你伟岸的身躯也爱你坚持的位置 足下的土地你别问这是为了什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个，你别问，这是为了什么。爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破，你别问，这是为了什么。哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页，你别问，这是为了什么。晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么。我把蛋糕送给她吃，我要把棉衣送给她挡风雪，和她在一起唱最美丽的歌。你想知道她是谁吗？请你去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。3.结合散文朗读技巧朗读散文一粒种子，注意把握散文特点，读出优美的情志与意境。一粒种子一粒种子睡在泥土里。他醒了过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着，种子问蚯蚓：“外面是什么声音？”蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去呢！”“外面什么样儿？也这么黑吗？”“不，外面亮得很。”蚯蚓一边往外钻，一边说，“我先把土松一松，你好钻出去。”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。种子听见外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，他高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”4.以萝卜回来了为例进行故事朗读训练，注意把握情节和人物训练。萝卜回来了雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。 他跑出门去找。小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴