高一语文人教版必修二【配套课件】6孔雀东南飞.ppt

温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 凡高的坟茔 范 曾 当罗丹要丰腴清丽的模特儿们在画室翩然起舞时，当 莫提格里昂尼面对妩媚而慵懒的美女，在画面上把她们的 脸“令人愉快地拉长”时，凡高在哪里？他正对着一片平常 的农田，一张破旧的靠椅，一双踏遍人间含辛茹苦的皮鞋 ，画这些巴黎的大师们不屑一顾的事物；在他的画笔 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 下，野地里摘来的向日葵燃烧着一把火，蓝色野花临风摇 曳，这哪里是在依物描像？这是在倾诉爱情，但是他的情 人却在大地的草木盛衰中，天穹的日星隐耀中。看他画的 所有自画像，那眼神没有一幅不咄咄逼人，那其中闪现的 光芒有坚毅，有不平，有尊严，充满了对人生的批判和对 自己命运的抗争。凡高在美术史上的出现确实是一个奇迹 。他远离了传统审美的藩篱，以神奇的手法、高妙的色彩 、超绝的构图，一扫艺术界的平庸、浅薄和惰性。这种画 风一旦问世，美术史就必须重写，色彩学甚至美学就必须 修正，这正是凡高撒向人间的一个永恒的谜。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 凡高死了很多年以后，评论家才像天文学家发现新星 一样仰望他，赞叹他。今天所有豪华壮丽的画馆，都以一 展凡高的杰作为荣。当一幅没有胡须的凡高最后以7 150万美金卖出时，举世震惊，欢声雷动。而这一切和寂寞 痛苦的凡高毫不相干。 冬天来到了巴黎，寒风料峭，木叶尽脱。我们来到凡 高的坟茔，它坐落在一所极平凡的公墓里。凡高和他的弟 弟合葬，两块墓碑，方身圆顶，没有任何纹饰，没有花岗 岩的墓室，碑前只有一堆黄土，覆盖着长青的蕃藤。公墓 寂然无声，所有体面的、稍微精致的坟茔前都罕无一物。 然而凡高墓上的碧草却在刺骨寒风中颤动着不屈的生 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 命。堪告慰于凡高九泉之灵的，不是拍卖场的呼啸，而是 一束束的鲜花，放在坟茔的四周，这不禁使我想起鲁迅先 生的坟，总有一些人是不会被人们忘却的。 (选自范曾散文，有删节) 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 修身名句爱爱国 1.苟利国家生死以，岂岂因祸祸福避趋趋之。 清林则徐赴戍登程口占示家人 赏读：假如对国家有利，我可以付出自己的生命。岂能因 为有祸患而逃避，有幸福就争抢呢？诗句表现了林则徐以国家 利益为重，不计较个人得失的高尚情怀。 2.宁可枝头头抱香死，何曾吹落北风风中。 宋郑思肖画菊 赏读：宁愿在枝头含着芳香死去，也不为凛冽的北风所吹 落。诗人借菊咏怀，抒发坚守节操，矢志不渝的爱国情怀。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 3.居庙庙堂之高则忧则忧 其民，处处江湖之远则忧远则忧 其君。 宋范仲淹岳阳楼记 赏读：在朝中身居高位时，就忧念他们的百姓，身处僻远 的江湖时，就忧念他们的国君。赞扬古仁人在任何处境中都能 以天下为己任，而不以个人得失为念的博大胸襟和无私精神。 4.只解沙场为场为 国死，何须马须马 革裹尸还还。 清徐锡麟出塞 赏读：我只知道在沙场为国家战死，何须用马革裹尸还葬 ！ 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 “乐乐府”本是汉汉武帝时时开始设设立的主管音乐乐的一个官署 ，主要职职能是制定乐谱乐谱 、训练乐训练乐 工、搜集民歌及制作歌词词 等。魏晋时时期，这这一官署采集、演唱的歌词词被称为为“乐乐府” 或“乐乐府诗诗”。它是继继诗经诗经 、楚辞之后 兴兴起的一种 新诗诗体。乐乐府按内容可分为贵为贵 族文人之颂颂歌、军乐军乐 、民间间 歌辞三部分。其题题材特点为为：反映战战争、徭役的痛苦及贫贫 困；反映漂泊他乡乡的游子羁羁旅之悲；歌咏爱爱情婚姻，表现现 妇妇女的悲惨命运及封建礼教束缚缚；反映统统治者的荒淫及人 民的劳动劳动 生活；抒发饮发饮 酒求仙、人生无常的思想等。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 2写作背景 故事发发生在“汉汉末建安中”，当时时的背景是：汉汉武帝时时， “罢罢黜百家，独尊儒术术”，儒家的伦伦理纲纲常，逐渐渐占据了统统治 地位，并发发展到相对严对严 密完备备的程度。在婚姻制度方面规规定有 “七出”、“天下无不是之父母”等等清规规戒律。这这个故事是 以真人真事为为基础进础进 行创创作的，在这这一时时代氛围围里，在焦母的 淫威下，刘兰兰芝与焦仲卿拒婚拒嫁，二人双双殉情。当时时的人 为为此事感伤伤，作了此诗诗。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 3审美视窗 此生不换，此生不渝 曾经有那么一个女子，鸡鸣初晓，如期入织，夜深未眠。 君已为府吏，相见时甚少，情意千秋，天长地久有时穷，哪有 相思无处尽，问世间寂寞难耐，君依旧未如期归来，不知何诉 。 深夜漫长、独自一人、箜篌相伴，只求夜深时能相伴左右 ，愿君长坐，分解相思之愁。 我发誓不与你断绝关系，决不会对不起你的。 我非常不愿意你走，可是母亲苦苦相逼，你暂且回娘家， 等我完成太守府的事情，就来接你回到我的身边。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 读着你心中的烦恼，多少次，我在心中呼唤你的名字，多 少次，我想跨过马车去拥抱你，但是我只能默默地望着你远去 的身影，泪无言而落。 两行清秋泪，难遣伤怀，独看沧海成桑田。流年尽，几多 愁，回首君身已不在，两袖依然寂寞。 曾经有那么一个女子，忍受君母折难，日夜勤奋劳作，愿 终身服侍君母，遭遣之。她深爱着焦仲卿，不愿他夹在母亲和 她之间的纠结中，心里悲凉万分，抉别了那个让她受尽思念的 深潭，再也不能醒悟那个为了信守对君的承诺，投入清水中。 从此，再也没有那个，脚眷绣丝鞋，发鬓戴首饰，腰系白 丝带，光流若水波，耳边明珠坠，指如削葱根，口如含朱丹， 盈盈踏细步。可是，再也没有这个美丽的女子，如蒲草般的女 子。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 ykng hulng png wi ru h fngzh zh xiyn dng wn j cng 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 2通假字 终终老不复取 _通_，意义义_ 蒲苇纫苇纫 如丝丝 _通_，意义义_ 摧藏马马悲哀 _通_，意义义_ 府吏见见丁宁 _通_，意义义_ 箱帘六七十 _通_，意义义_ _ 吾今且报报府 _通_，意义义_ 槌床便大怒 _通_，意义义_ 合葬华华山傍 _通_，意义义_ 恨恨那可论论 _通_，意义义_ 奄奄黄昏后 _通_，意义义_ _ “取” “娶” 迎娶 “纫” “韧”坚韧 “藏”“脏”脏腑 “丁宁”“叮咛”嘱咐 “帘” “奁” 女子梳妆用的镜匣 “报”“赴”到 “槌” “捶” 敲 “傍”“旁”旁边 “那” “哪” 哪里 “奄奄”“晻晻” 日色昏暗无光的样子 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 告诫 指感谢。 迎接 指迎合别人。 难当，难做 今义：使别人为难，或客套话， 用于感谢别人代自己做事。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 使唤 强迫别人按自己的意志行动。 愚拙 形容数量少，人或事物不重要。 自作主张 不受约束，不受限制。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 可爱 值得同情与怜悯。 来送信的使者，此处指媒人 寄来的信。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 处理安排 对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出决定。 交互相通 多指运输事业。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 代“我”，副词，表示一方对另一方有所动作 代“你”，副词，表示一方对另一方有所动作 代“她”，副词，表示一方对另一方有所动作 代“他”，副词，表示一方对另一方有所动作 代“你”，与“卿”复指 副词，相互、彼此 名词，相貌。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 做；动词 是；动词 算；动词 替；介词 作为；介词 叫做；动词 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 即；副词 是；副词 亲自；副词 无意；助词 自己；代词 自从；介词 本来；副词 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 怎么；疑问代词 何等；副词 哪里；疑问代词 什么；疑问代词。 将要；副词 暂且副词 又；副词。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 辞别；动词 谢绝；动词 告诉；动词 当，决，副词 相会，聚会，动词 正赶上。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 5文言句式 汝是大家子 句式特点：_ 何言复来还还 句式特点：_ 誓天不相负负 句式特点：_ 仕宦于台阁阁 句式特点：_ 判断句 宾语前置 宾语前置 状语后置 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 今日被驱驱遣 句式特点：_ 为为仲卿母所遣 句式特点：_ 杂杂彩三百匹 句式特点：_ 被动句，以“被”为标记 被动句，以“为所”为标记 定语后置 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 6词类活用 (1)名词词的活用 名词词作动词动词 槌床便大怒_ 自名秦罗罗敷_ _ 谢谢家事夫婿_ _ 交广市鲑鲑珍_ _ 何敢助妇语妇语 _ 名词“槌”带宾语“床”，用作动词：敲。 名词“名”带宾语“秦罗敷”， 用作动词：取名，名叫。 名词“事”带宾语“夫婿”， 用作动词：侍奉，服侍。 名词“市”带宾语“鲑珍”，用作动词： 名词“语”用作动词：说话。 买，购买。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 名词词作状语语 孔雀东东南飞飞_ _ 勤心养公姥_ _ 手巾掩口啼_ _ 卿当日胜贵胜贵 _ _ 黄泉共为为友_ _ “东南”，方位名词作状语， 表示“飞”的方向：向东南。 名词“心”作“养”的状语， 表示动作行为所用的工具：用心。 名词“手巾”作“掩”的状语， 表示动作行为所用的工具：用手巾。 时间名词“日”充当谓语“胜贵”的状语， 表示时间、动作的连续性：一天比一天。 名词“黄泉”作状语，表示动作行为的地点： 在黄泉下。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 昼夜勤作息_ _ 中道还还兄门门_ _ 名词“昼夜”作状语，表示时间的连续性： 从白天到黑夜。 名词“中道”作“还”的状语， 表动作行为的时间：半路。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 (2)动词动词 的活用 使动动用法 逆以煎我怀怀_ _ (3)形容词词的活用 形容词词用作动词动词 千万不复全_ _ 形容词词的使动动用法 足以荣汝身_ 形容词词的意动动用法 便利此月内_ 煎：使煎，动词的使动用法， 可译为“使像受煎熬一样”。 形容词“全”被否定副词“不”与副词“复”修饰， 用作动词：保全。 使荣，可译为“使受荣华”。 以为利，可译为“以为最吉利”。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 7偏义复词 昼夜勤作息_ 勤心养公姥_ 我有亲亲父兄_ 我有亲亲父母_ 逼迫兼兄弟_ “作息”，意义偏“作”。 “公姥”，意义偏“姥”。 “父兄”，意义偏“兄”。 “父母”，意义偏“母”。 “兄弟”，意义偏“兄”。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 8文白对照 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 结构图示 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 主旨归纳 全诗通过刘兰芝和焦仲卿婚姻悲剧的叙述，揭露了封建家 长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了兰芝 、仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫的反抗精神，反映了人民群众 对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈 愿望。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 提示 这两句用在开头，采用的是“托物起兴法”。这种 方法是借类似的事物引起联想或造成某种特定的氛围。孔雀东 南飞，由于顾恋配偶，所以徘徊不前。由此引出焦、刘两人不 忍分离而又不得不分的令人心痛的悲剧故事。这两句诗，奠定 了全诗的感情基调，造成缠绵哀怨的气氛。从而起到提摄全篇 、引起下文的作用。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 人 物文中句子形象特点 刘兰兰芝十三能织织素，十四学 裁衣。鸡鸣鸡鸣 入机织织， 夜夜不得息，三日断 五匹 勤劳劳能干 妾不堪驱驱使，徒留无 所施。便可白公姥， 及时时相遣归归 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 续表 君当作磐石，妾当作蒲苇苇，蒲 苇纫苇纫 如丝丝，磐石无转转移 却与小姑别别，泪落连连珠子。 受母钱钱帛多，不堪母驱驱使。 今日还还家去，念母劳劳家里 处处分适兄意，那得自任专专 总结总结 ： 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 提示 不亢不卑，很有教养 爱情专一 善良友爱 有礼有节，举止得体 外柔内刚，自有主意 刘兰 芝是一个聪明、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情的人。面对 封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作 品中光辉的妇女形象之一。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 提示 首先，这是表现人物形象的艺术需要。艺术是对现 实生活的审美观照，是源于生活而又高于生活的。课文中对兰 芝既有善良美丽、贤慧能干的正面描写，又有县令太守为子求 婚的情节，尤其是兰芝再嫁热闹隆重的场面描写，这个场面的 设置，除了表现太守对此事的重视外，更是传唱者特意用这个 “隆重”场面与刘兰芝被焦母驱遣回家的“冷落”形成鲜明的 对比，突出刘兰芝是无辜被遣的，她的素养和品行是有口皆碑 的，反衬出焦母的专断和无知，替刘兰芝鸣不平，使读者从心 底长长地出了口恶气，从侧面衬托兰芝的美丽外貌和美好心灵 。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 其次，这个情节的出现也是广大人民意愿的反映。抛开 孔雀东南飞不谈，在东汉时代，像刘兰芝这样被婆家驱遣回 家的，被封建家长制、封建礼教折磨而死的弱女子肯定大有人 在。刘兰芝的命运是悲惨的，这些弱女子的遭遇是令人同情的 ，同处于被压迫被蹂躏地位的广大群众在传唱刘兰芝的故事时 自然而然地渗透了自己的感情。孔雀东南飞以真人真事为 原型，又在传唱过程中加以再创造，融入了人们善良和美好的 愿望。这样的例子在中国文学史上屡见不鲜，比如梁山伯与祝 英台的化蝶、孟姜女哭倒万里长城等，这些在现实生活中绝对 不可能发生的事情在故事中发生了，不可能实现的东西实现了 。这既揭露了弱势群体无力主宰自己命运的事实，又曲折地反 映了人民群众的意愿。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 1文本审美 (1)比兴兴手法 诗诗篇开头头，“孔雀东东南飞飞，五里一徘徊”是“兴兴”的手法 ，用以兴兴起刘兰兰芝、焦仲卿彼此顾顾恋之情，营营造了全篇的气氛 。最后一段在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相 交，鸳鸯鸳鸯 在其中双双日夕和鸣鸣，通宵达旦。这这既象征了刘、焦 夫妇妇的爱爱情不朽，又象征了他们们永恒的悲愤愤与控告。由现实现实 的 双双合葬的形象，到象征永恒的爱爱情与幸福的松柏、鸳鸯鸳鸯 的形 象，表现现了人民群众对对未来自由幸福必然到来的信念，这这是刘 、焦形象的浪漫主义义的发发展，闪现闪现 出无比灿烂灿烂 的理想光辉辉，使 全诗发诗发 生了质质的飞跃飞跃 。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 (2)比喻喻手法 兰兰芝和仲卿临别时说临别时说 “君当作磐石，妾当作蒲苇苇，蒲苇纫苇纫 如丝丝，磐石无转转移”，前两句为为暗喻喻，后两句为为借喻喻。“蒲苇纫苇纫 如丝丝”是借喻喻兼明喻喻。精彩的比喻喻写出了兰兰芝和仲卿对爱对爱 情的 忠贞贞不渝。同样样的比喻喻后来出自仲卿之口却成了“磐石方且厚， 可以卒千年；蒲苇苇一时纫时纫 ，便作旦夕间间”，仲卿责问兰责问兰 芝的激 愤愤之情溢于言表。两处处比喻喻原来的共通点由于误误会而变变成分歧 点，这对这对 于情节节的发发展和人物性格的刻画都有很大的作用。还还 有“泪落连连珠子”“泪落便如泻”等比喻喻的运用都增强了语语言的情 感因素和形象感。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 (3)铺陈铺陈 的手法 铺陈铺陈 是赋赋的一种手法，它从各个方面极力描写要表达的事 物，给给人以深刻的印象。本诗诗开头头“十三能织织素十七为为君 妇妇”和刘兰兰芝回到娘家后母亲亲“十三教汝织织十七遣汝嫁” 的纵纵向铺陈铺陈 ，就是强调调刘兰兰芝从小精明能干，受过过良好的教育 ，并且多才多艺艺，她被休回娘家绝绝不是她的过错过错 。刘兰兰芝离开 焦家前还还有一段着意描写刘兰兰芝着装的横向铺陈铺陈 ，塑造了刘兰兰 芝沉着、冷静、精妙无双的形象。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 (4)浪漫主义义手法 诗诗歌的结结尾写焦仲卿和刘兰兰芝二人死后，化鸟鸟双飞飞，日夜 和鸣鸣。这这种浪漫主义义色彩浓浓厚的神话结话结 尾，饱饱含着人们对们对 焦 仲卿和刘兰兰芝的同情，寄寓着当时时人们对们对 自由恋爱爱的向往，是 全诗诗悲剧剧故事的升华华。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 2写作迁移 【角度一】 梁山伯与祝英台的爱爱情悲剧剧家喻户晓喻户晓 ，真爱爱 使人可以超越生死；孔雀东东南飞飞同样样是一个断人心肠肠的故 事，是一曲留传传真爱爱悲剧剧的千古绝绝唱。 请请以“真爱爱”为话题为话题 写一段文字。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 【示例】 世间繁华，名利沉浮。在追名逐利的世俗中，在 喧嚣与尘垢的庸鄙中，飘荡着一曲婉约细致的音律人间真爱 。 婉转间托出清丽，浪漫中寄寓真情，不为逼迫而动摇，不 为世俗而滞留，千年姻缘，百年曲折，荡漾其中的是今生今世 不变的真爱。梁祝的千古绝唱，至死不渝；焦仲卿与刘兰芝的 石苇之盟，哀婉缠绵；牛郎织女的“两情若是久长时，又岂在 朝朝暮暮”；红楼梦中宝黛的生死相许，情痴而逝；铁达尼中 杰克与罗丝的短暂爱情，不灭爱意都诉说着人间永恒不变 的真爱。人间真爱，是心与心撞击出璀璨之花；人间真爱，是 清晨玫瑰园中的露珠；人间真爱，是出水芙蓉，纤纤无尘；人 间真爱，是朝夕红霞，彤彤欲滴。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 人间真爱，似火般热情，似泉般清纯，款款深情中没有一 点伪装，绵绵爱意中不带一丝虚假，无声中流露出一种无法割 舍的音韵。 谁说“自古多情空余恨”？那只是不懂真情人的偏执。爱 是付出，爱是给予，爱与被爱是人生最大的幸福；爱是性灵的 化身，是感情的升华；爱是千古不灭的誓约，爱是天地永驻的 忠贞。爱，永不毁灭！ 爱是自私的，也是无私的；爱是一种超脱世俗的执着，是 一种可以将生死、权贵弃之的果断；爱是不离不弃的许诺，是 永结同心的默契。人间真爱更是超脱世俗的壮美，是用我心换 你心谱写的人生交响！ 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 【角度二】 鲁鲁迅说说，悲剧剧是“将人生有价值值的东东西毁灭灭 给给人看”，车车尔尼雪夫斯基也认为认为 “悲剧剧是人的伟伟大的痛苦或 伟伟大人物的灭灭亡”。 悲剧剧的魅力也在于一个悲惨的结结局之后给给人的想念和思考 。请请你结结合本文的内容，结结合历历史故事，写一段文字，谈谈谈谈 你 对爱对爱 情悲剧剧的看法。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 【示例】 “人世间有百媚千红，我独爱你那一种”、“纵 然是弱水三千，我只取一瓢饮”、“曾经沧海难为水，除却巫 山不是云”。这些千古名句不管是甜言蜜语的搪塞还是应诗应 景的做作，着实让人揪心地感叹、羡慕了一番。而且悲剧的魅 力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧 ，而是永远的生活。 东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤 慧女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出“孔雀东南飞 ”的悲剧。 几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女 子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的“化蝶”。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇 又几百年后，