[论文]幼儿语言与文学练习(二)答案.doc

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。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉一、填空题幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念与欲念 的冲突，幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉 -认识幼稚- 的冲突，游戏心理的期待及 理想与现实 的矛盾。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉3.幼儿文学作品的题材从幼儿发展的角度讲大致可以分为：知、 情 、 意 、 行 、言这五大类。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉4从创作意图-促进幼儿某一方面的发展来区分类型，谢华的豆芽兵与酸妹妹是属于 意志 类的文学作品；柯岩的照镜子，是属于 行为习惯 类的文学作品；方惠珍、盛璐德的 小蝌蚪找妈妈 ，是属于认知类文学作品。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉5.以发展幼儿认知为主题的作品可以激发幼儿的 认知兴趣 ，扩大他们的认知视野，完善他们的认知方法， 发展他们的认知结构 。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉6从角色性格看，幼儿文学的角色形象可以分为三类： 类型化形象 、 个性化形象 、 和 无性格形象 。从表现形式看，也可以分为三类： 拟人体 、 超人体 、和 常人体 。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉7.幼儿文学中的角色性格组合一般采用以下几种方式来表现，幻想家和谁勇敢采用二元（或多元对立的性格因素），用不同角色来表现，而逃家小兔和你很特别采用 同一角色形象，用两种或多种对立的性格因素，互相交织来表现 。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉8.创作者在塑造角色形象时，除了要通过外显行为展示形象的内心世界之外，还要写出角色的 矛盾性 、 传奇性 、 真实性 。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉9丑小鸭、小青虫的梦、卖火柴的小姑娘等作品都通过 描写环境 ，来 烘托、铺垫 角色的情感。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉10.维果斯基认为，正是通过 社会文化 这一心理工具的运用和符号的中介，人才有可能实现从 低级心理机能 向 高级心理机能 的转化。这种心理工具（或者说文化）包括语言、文学作品、艺术成果以及各种符号系统等。布隆芬布瑞纳认为，我们不仅 产生了文化 ，而且被 文化所产生 。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉13、儿童的想象同成人的想象有着截然不同的 规律 。儿童根据自己的“图式”，即 生活体验 和 知识储备 ，进行想象。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉14、想象的核心是 移情 ，展开充分的 移情体验 ，想象的源泉就永远不会枯竭。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉15、聆听语言是一个人成长中最为重要的事情之一，聆听什么样的语言？ _日常_语言，还是 诗意的 语言，则同样是极为重要的事情。因为，它决定了事物如何在我们面前敞开，或者说，我们将运用什么样的语言去 认识世界 。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉16、文学艺术的价值就在于：让我们 。对于儿童来说，文学艺术尤其是适合他们需求的 ，是他们 。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉17、请将文学功能（艺术魅力）内在结构图填写完整。幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉 C幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉 认识功能 A D幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉意 趣 KK B幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉 M L作品内质谐谑效应 E幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉 I 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉 J幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉 F幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉 H幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉G幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉二、判断题（正确的打“”（1），错误的打“”（2）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉1、刘绪源认为儿童文学既是审美的文学，也是教育儿童的文学。 （ 2 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉2、图画故事综合了绘画艺术和语言艺术的长处，既能突破时空的限制，又能细腻生动准确深刻地刻划形象的心理活动。 （ 1 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉3、儿童文学之所以是一个相对独立的文学领域，幼儿文学之所以是儿童文学中相对独立的加盟共和国，都在于作品的体裁不同。 （ 2 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉4、情感情绪由独特的主观体验、外部表现、生理唤醒三种成分组成。（ 1 ） 5、岩石上的小蝌蚪、桃树下的小白兔的作者都是谢华。 （ 2 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉6、六个孩子七个坑选取了七个男孩子调皮淘气、爱游泳又怕出事的特点来幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉结构作品的。 （ 2 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉7、小熊过桥和丑小鸭这两个作品都表现了主要角色由胆怯、犹豫、沮丧、绝望到坚强不屈这样一个意志品质的提升过程。 （ 2 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉8、谁勇敢这个作品运用了横向对照的手法来表现勇敢与鲁莽这两种不同的行动。 （ 1 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉9、西游记中的孙悟空是取经队伍中能力最强、行动目的的社会意义最明确、意志最坚定的角色形象。 （ 2 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉10、情感类的低幼文学作品可以使幼儿在鲜明真切的特定情境中体验人的各种情绪情感。 （ 1 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉11、贺嘉先生认为儿童文学既是审美的文学，也是教育儿童的文学。 （ 2 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉12、小狐狸的枪和炮与爸爸生气了都采用了概要介绍加上一个事件过程的描写的结构方式。 （ 2 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉13、幻想家先以简单叙述的方法交代了人物的性格特点，然后再详细地描述刻划人物性格。 （ 2 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉14、小青虫的梦分为偷听琴声、伤心离开、结茧听乐三个情节阶段。（ 1 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉15、春夏秋冬、春雨的色彩的作者是望安。 （ 1 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉16、神奇的“紧身衣”的写作特点是使内隐的现象外显出来。 ( 1 )幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉17、以发展幼儿认知为主题的作品可以激发幼儿的认知兴趣，扩大他们的认知视野，完善他们的认知方法，发展认知结构。比如 胆小先生。 （ 2 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉18、发明家奇奇兔、滚滚和蹦蹦都引导幼儿认识滚动与跳动的特征。（ 2 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉19、高老鼠和矮老鼠、小土坑、城市老鼠和乡下老鼠都细致生动地描写了认知对象的某一特征或事物之间的联系 。 （ 2 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉20、意志品质培养类的低幼文学作品所起的作用主要是通过形象的描写来直接指出幼儿消极的一面，从而使其产生自责、自卑、内疚的感受，改掉害怕困难的缺点。 （ 2 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉21、猜猜我有多爱你的故事内容是两只兔子比赛吹牛、说大话。 （ 2 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉22、蛤蟆种瓜和小青虫的梦这两个作品都表现了主要角色由胆怯、犹豫、沮丧、绝望到坚强不屈这样一个意志品质的提升过程。 （ 2 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉23、彭文席的萝卜回来了、方轶群的小马过河是童话故事。 （ 2 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉24、小青虫的梦和小狐狸的枪和炮的风格相同。 （ 2 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉25、悬念就是欣赏文艺作品时产生的关切人物命运和故事发展的紧张心情（ 1 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉26、桃树下的小白兔与梨子提琴都以尖锐的矛盾冲突和巧妙的转折来吸引低幼儿童。（ 2 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉27、蓝色的树叶、魔语的作者是前苏联的奥谢耶娃（1 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉28、水墨动画片是中国独创的动画片，其代表作有三个和尚。 （ 1 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉29、蜗牛搬家生动形象地表现了不怕困难的意志品质。（2 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉30、听鱼说话中的角色对话表现了角色形象在特定情境中的移情体验。（1 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉31、类型化形象是以个别的、特殊的形态出现，具有不可重复的个性，性格内部具有矛盾性，具有较高的审美价值。 （ 2 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉32、文学作品中人物性格的刻画离不开情节，情节的发展也离不开人物。 （ 1 ） 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉33、幻想家、魔语、超级乳牙、小弟和小猫、丁一小写字的内容都是针对礼貌习惯、卫生习惯的。 （ 2 ）幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉34、以事物为角色形象时，作者需要产生“移情”，即一方面将自己幻化为某种特点的事物，又将自己幻化为早期儿童，并将这两者融为一体。( 1 )幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论的代表人是刘绪源 。2在幼儿文学的创作中，构成矛盾冲突可以有这么几种： 理念凡结优囤鳞理界游确淑蓟滞煎亭搪声珠悦智候税纶架牟噬反硅鄂蛤警尸冤资艺蜒某阻箔崖夺刚亢渡滩取丢勃钢好娠嘻蒋轧谷踏柴肃诈诬杂梧诛救掉35、个性化形象以个别的、特殊的形态出现，具有不可重复的个性，性格内部具有矛盾性，具有较高的审美价值。 ( 1) 幼儿语言与文学练习(二)答案幼儿语言与文学综合练习一、填空题1儿童文学本位论的代表人是 周作人 与 胡适 ，儿童文学教育论的代表人是 陈伯吹 与 鲁宾（兵） ，儿童文学审美论