《声现象》复习导学案.doc

声现象复习导学案赤壁市车站学校 ：李平方【复习目标】 （一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。2、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。（二）过程和方法：通过复习和归纳，学会梳理知识的方法，进一步了解研究物理问题的方法。（三）情感态度和价值观：通过对本单元系统复习，培养热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去。【教学重点】应用声现象的有关知识解决实际问题。【教学难点】组织指导学生通过复习，会解决和利用生活中有关声现象的知识。【教学方法】讲练结合法，知识探究法。【教学用具】PPT课件，钢尺、音叉、乒乓球、铁架台 【课时安排】1课时【教学过程】第一部分：【知识梳理】学生听古筝独奏-高山流水，并分组回顾下列知识点。1. 声音的产生：由物体 而发生， 停止，发声就停止。2声音的传播需要 ， 、 、 都可以传播声音，通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。声音在固体中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。3人耳能分辨回声和原声的时间至少，因此人要听到回声距障碍物至少要米。4乐音的三个特征：响度指声音的 ，是由发声体的 决定的，还与声源的 有关。音调指声音的 ，是由声源振动的 决定的。音色与发声体的材料和结构等有关。5.噪声：（1）噪声：物理学角度与环保角度的意义及波形的区别；（2）噪声的级别和危害：人们用 （符号 ）为单位来表示声音的强弱；（3）减弱噪声主要途径有： ； ； 。6声音的利用（1）把频率在 Hz至 Hz之间的声波叫做可听声。（2）超声波：频率高于 Hz的声波，利用超声波能传递 的特点做B超、声呐系统、回声定位；利用超声波能传递 的特点粉碎结石。（3）次声波：频率低于 Hz的声波，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等。第二部分：【知识探究】1. 探究一：声音的传播：实验现象：将正在发声的闹铃放入真空罩内， 逐渐抽出罩内空气，声音会越来越_。 得出结论：说明声音的传播需要_， 真空_传声。【拓展】（1）如何检验声音也能在水中传播？（2）真空不能传声是否是用实验直接得出来的？这是用的什么实验方法？2、探究二：音调与什么因素有关：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使其振幅大致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越 ，音调越 。得出结论：音调由发声体振动的_决定，_越高，音调_ _。【拓展】（1）此实验用到了什么物理研究方法？（2）想想音调还与什么因素有关？3、探究三：响度与什么因素有关：用大小不同的力调击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越 。得出结论：响度与发声体的_有关，_越大，响度越_。实验中通过观察_来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为_ _。【拓展】有没有其它的方法检验发声的物体也在振动。 4、归纳分析音调、响度与音色的区别 第三部分：【知识应用】 巩固练习1、往保温瓶里灌开水的过程中，听到声音就能判断瓶里的水位高低，是因为 。 2、科学考察工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波经过14S收到回波信号，该处海深_m(声音在海水中的速度约1500m/s)这种方法_(能、不能）用来测量地球和月亮之间的距离。3、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（ ） A在教室内安装噪声监控装置 B在教室周围植树C每个学生都戴防噪声耳罩 D将教室的窗户打开体验中考1、(2012湖北咸宁) 我们学过的许多成语包含了声现象，如：隔墙有耳、掩耳盗铃、低声细语、悦耳动听、震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是：（ ） A. B. C. D.2、（2012湖北黄冈）据报道，世界“吼王”杰米温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音，如图是他“吼”出声音将玻璃杯震碎的情景。下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是（ ）A、声音传递了能量 B、声音只在玻璃杯中传播C、声音是玻璃杯振动产生的 D、声音的分贝数越高其频率越大3.（2012徐州）暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是（ ）A塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B把瓶胆放在近处和远处进行比较C用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 D将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较 4(2012山东烟台)如图所示是几种声音输入到示波器