第四章_第1节_分镜头稿本.ppt

第五章 电视手法和分镜头稿本,分镜头与分镜头稿本 镜头类别与功能 蒙太奇艺术手法 镜头组接,声画结合 节奏的处理 写好分镜头稿本,第五章 电视手法与分镜头稿本,学习目标： 掌握镜头、镜头组与分镜头的涵义 掌握分镜头稿本格式 掌握镜头的类别与功能 掌握蒙太奇的涵义、作用与形式 掌握镜头组接原则与技巧 掌握解说词、音乐、音响与画面结合技巧与方法 掌握电视教材节奏的处理方法 掌握分镜头稿本写作的要领与方法,电视画面与镜头,电视画面是电视语言的基本因素，也是摄像造型的基本单位。 画面和镜头是可以通用的，涉及造型时多用画面，涉及时间长度时多用镜头。比如在导演部门和制片部门称为镜头而不称画面，在摄影、摄像部门经常称为画面。,5.1 分镜头与分镜头稿本的格式,一、镜头及镜头组 1 镜头：摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍摄的连续画面；摄像机的光学镜头。 长镜头：能增加真实感，且边看边思考。（电视教材常采用长镜头） 短镜头：能加快节奏，加大传送信息量。,长镜头实例,(1)一学生在座位上，凝视着前方。(中景) (2)教师在讲台的黑板前板书。(全景) (3)学生在笔记本写字。(近景),由几个镜头连接组成的能够表达一个完整意思的一组镜头叫镜头组。,2、镜头组：,镜头组,镜头组的组成不是随意的，而是要遵循一定的规律和艺术手法。 一支举起的发令枪发令 树上落下几根枯树枝 跑道上运动员你追我赶,镜头组中的镜头可以是同一时间或同一空间拍摄的，也可以是不同时间或不同一空间拍摄的镜头。如：,由若干个镜头构成的镜头组，往往会产生新的含义起到单个镜头不能起到的作用，产生出比每个单独镜头更丰富的意义， 普多夫金实验,库里肖夫试验,库里肖夫试验,（1）一个青年男子从左边向右走来 （2）一个青年女子从右边向左走来； （3）他们相遇，握手。青年男子用手指远方； （4）一幢有宽阔台阶的建筑物； （5）两个人走向台阶,（在莫斯科国营百货大楼处拍摄）；,（在莫斯科果戈里纪念馆附近拍摄）,（美国的白宫）,（莫斯科的救世军教堂）,（在莫斯科大剧院拍摄）,实验,甲和乙在图书馆附近相遇，握手问好，在甲的提议下，两人一同去图书馆看书。,甲与乙在某地相遇，握手，甲抬手指向某处，乙朝甲所指的方向看去； 某高校的图书馆外观； 一排楼梯； 两人正在上楼梯的腿； 室内，甲、乙在看书。,普多夫金实验,1甲笑 2乙端着枪 3甲惊恐的脸 第一种组接： 1 2 3 第二种组接： 3 2 1,甲怯懦,甲勇敢,说明： （1）单个镜头只有其独立的表现意义； （2）组接产生了新的表现意义； （3）不同的组接产生不同的表现意义； （4）导演可以按照自己的意图进行镜头的组接，形成能为观众接受、理解的电影语言。,镜头1：一张无表情的演员的脸,镜头2：一碗汤,镜头2：一个孩子在做游戏,镜头2：一个老妇人的尸体,二、分镜头,1、分镜头：将文字稿本画面分成若干个镜头，以及由它们组成镜头组去表现文字稿本的内容和意义。,2、分镜头特点,概括的说，分镜头有以下几个特点： a.景别具体，动作具体 b.画面主体具体 c.拍摄技巧具体 d.镜头之间的组接技巧具体,分镜头依据, 依据视觉心理的规律 依据蒙太奇组接的原则 依据画面内容的表现需要 依据摄制的可能性,（1）全景：小孩在路上边蹦边跑，突然停下，低头； （2）近景：小孩低头看； （3）特写：马路上的一分钱硬币； （4）中景：小孩弯腰下蹲拾钱； （5）全景：小孩向前方跑去； （6）近景：小孩将钱交给了民警叔叔。,分镜头例子,文字稿本画面：一个小孩在马路上捡到一分钱，把钱交给了警察叔叔,实例,“在辽阔的高原草地上，放牧着一群群肥壮的牦牛。牛群中一只黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。小牛的脖子上，系着一块小铜牌，上面打印着编号：试b-012。”,第一种方案，用一个镜头表现,全-近-特 （全景、摇拍）辽阔的高原草地上，30秒） 一群群牦牛。（机位下移、推拍）牛群中一只黑色的小牛犊衔着母牛乳头在吸吮奶汁。（推成特写）小牛脖子上有个铜牌，上面打印着编号：b-01,第二种方案，用分镜头表现,远景 5秒 辽阔的高原草地，牛群遍布。 全景 3秒 牦牛群。 近-特 10秒 黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。小牛脖子上的铜牌上，清晰地打印着编号：“试b-012”,景别具体,景别具体，动作具体。例如，描述一个人偷车的过程，可以分成三个镜头： （1）全景，一个男子背影，他站在一辆自行车前忙活着； （2）中景，该男子鬼鬼祟祟的四处张望； （3）近景，两只手在撬锁。 每个分镜头都有各自的景别，由于景别的变化，画面动作也各不相同。,主体具体,画面主体具体。 例：画面要表现a、b两人在谈话，分镜头如下： （1）全景，a和b面对面两人坐着交谈； （2）中景，a说话，配合手势； （3）近景，b在说话 会具体要求到画面显示的是哪个人，是a，是b，还是两者都有。,技巧具体,拍摄技巧具体。,不同的拍摄技巧会拍摄出不同类型的镜头，如拍摄方向不同，可以产生仰拍、俯拍等，分镜头的拍摄，要根据画面内容、情节的要求，选择最合适的拍摄技巧。,组接技巧具体,镜头之间的组接技巧具体。,镜头之间的组接包括技巧组接和非技巧组接，分镜头要明确说明该镜头具体采用哪种剪接方式。这样便于后期制作。,视觉心理规律,电影电视画面是给观众看的，观众在看时就会有怎样才能把被拍摄对象看得更清楚的心理活动。 作为一个导演应该把自己放在观众的位置，仔细揣摩观众在看到画面和听到解说时可能产生的各种问题，并从内容到形式上按思维逻辑和观察习惯去划分镜头。 如拍摄打电话时，双方镜头的切换；教师黑板写字近景特写；,内容表现需要,文字稿本中画面内容的描述，勾画出一系列需要表现的形象和动作。,例文字稿本上一段画面内容：大学静静地飘落在大街上，路上已经积了厚厚一层雪。很宽的街上行人很少，经过的行人也是步履匆匆。远处、近处有稀稀落落的鞭炮声。,远景 3秒 城市的街道，大雪纷纷落下（俯拍）。 全景 1秒 街道上行人步履匆匆（前侧拍）。 近景 1秒 行人踏在雪上，放出咯吱咯吱响声（侧拍） 远景 2秒 街上行人稀少，远处稀稀落落鞭炮声（俯拍）,依据摄制可能性,文字稿本中画面内容，有时是只需一个镜头便可以表现，有时一句话却不得不用两个或是多个镜头才能表现。这主要依据摄制的可能性来确定。 例如文字稿本上一段画面内容“修鞋匠戴着花镜，拿锥子正在缝手里的一只鞋。他帽子上身上落满雪花”,用分镜头表现应该是： 全景-近景 特写 5秒 修鞋匠戴着花镜，拿锥子正缝手里的一只鞋。（下移） 全景 2秒 帽子上、身上落满雪花。 由于既要表现人物外貌、动作，又要表现人物所处环境所以分为两个镜头来表现。,摄制可能性,再如文字稿本上一段画面内容“在显微镜下观察液滴，无数的毛蚴在不停地游动。” 用分镜头表现应该是： 近景 5秒 实验员将玻片上的液滴放在显微镜下观察。 显微 8秒 无数毛蚴在游动。 画面内容必须表现显微镜（普通拍摄），又必须表现毛蚴活动（显微拍摄），只能用两种拍摄方法摄制，应该分为两个镜头来表现。,三、分镜头稿本及其格式,依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。 分镜头稿本不是对文学脚本的翻译，而是导演在理解文学脚本的基础上，对作品的艺术创造。,1、分镜头稿本,将文字稿本的画面内容加工成一个个具体形象的、可供拍摄的画面镜头； 排列组成镜头组，并说明组接的技巧； 相应镜头组的解说词； 相应镜头组或段落的音乐与音响效果。,2、分镜头稿本内容,为电视教材的摄制提供依据，全体摄制人员根据分镜头稿本，分工合作，协调进行摄、录、制的各项工作。,3、分镜头稿本的作用,4、分镜头稿本的格式,镜头顺序号，按组成电视教材的镜头先后顺序，用数字标出（可作为某一镜头的代号）。,由23台摄像机同时进行工作，机号则是代表这一镜头是由哪一号摄像机拍摄 。,代表在不同距离观看被拍摄的对象，有远景、全景、中景、近景、特写等。,包括摄像机拍摄时镜头的运动技巧和镜头之间的组接技巧。,镜头画面的时间，一般是以秒去标明,用文字阐述所拍摄的具体画面。同时拍摄技巧也在本栏中与具体画面结合在一起加以说明，有时也包括画面的组合技巧。,对应一组镜头的解说词，它必须与画面密切配合,在相应的镜头标明使用的效果声,音乐的内容及起止位置,方便导演作记事用，导演有时把拍摄外景地点和一些特别要求写在此栏 。,今年我们毕业了,节约用水的公益广告,1.年久失修的水管滴答滴答地漏着水(镜头由远到近,声音为滴答声) 2“ 2.离水管不远有一人正用水龙头的水清洗着蔬菜,准备午餐,洗完后扬长而去还忘记了关水龙头(镜头特写是自来水击打在人手上的动作还有水哗哗的背景声音)5“ 3.水沿着下水道排入了一条已经严重污染的河道(运用剪辑把水流入下水道和排出到河道连接)3“ 4.河面上吹起了一股夹杂着赃东西的小龙卷风(镜头从河面往上推到天空,风声)2“ 5.天空中依然还是一阵风,但是风的下面却是一望无垠的荒漠(镜头是从上往下推,更加猛烈的风声)3“ 屏幕打出:为了你的明天,请节约用水(有旁白)4“ 6.已