记梁任公先生的一次演讲.ppt

今日之责任，不在他人，而 全在我少年。少年智则国智，少 年富则国富，少年强则国强，少 年独立则国独立，少年自由则国 自由，少年进步则国进步，少年 胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄 于地球则国雄于地球。 -少年中国说 同学们！你们准备好了吗？ 课本、导学案、双色笔 更重要的是激情和自信！ 智慧在碰撞中产生火花，思维在交流中发生变化！ 能力在活动与思考中得到实现。 记梁任公先生的一次演讲 梁 实 秋 庄浪四中 主讲：程 鑫 2012.10.24 【学习目标】 知识目标： 了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词。 能力目标： 1、学习加旁注的阅读方法 2、分析人物形象 ，学习叙事中表现人物的方法 情感目标： 课外搜集梁启超事迹，以全面了解他的人格魅力 。 作者简介 原名：梁治华(1903-1987) 成就：散文家 文学评论家 翻译家 作品： 雅舍小品 莎士比亚全集 远东英汉大辞典 风格：风趣幽默 朴实隽永 梁启超（1873-1929） ，中国近代 维新派领袖、学者。号任公，又号 饮冰室主人。1895年曾追随康有为 发动“公车上书”，1898参与百日维 新运动，戊戌变法失败后逃亡日本 。晚年任清华大学研究员教授，一 生著述达千万字，编为饮冰室合 集。（饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自 庄子人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，我其 内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮 冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧 民的忧心如焚）。 （出任司法总长 时的梁启超） 梁启超纪念碑 戊（ ）戌（ ） 叱zh（ ） 莅（ ）临 jing（ ）异 精悍（ ） 激kng（ ） 箜（ ）篌（ ） j（ ）北 酣（ ）畅 博闻强zh（ ） 一声不吭（ ） 引hng（ ）高歌 戍（ ）守边疆 rng（ ） 马一生 注音或写字 戊（w）戌（x） 叱咤（zh） 莅（l）临 迥（jing）异 精悍（hn） 激亢（kng） 箜（kng）篌（hu） 蓟（j）北 酣（hn）畅 博闻强zh（识） 一声不吭（kng） 引hng（吭）高歌 戍（sh）守边疆 rng（戎）马一生 注音或写字 本文似为记事，实为写人，通过记录一 个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的 一些特点，表达对教师的崇敬之情。 第一部分（1） 简述演讲的背景 第二部分（2-9）具体描述这次演讲 第三部分（10） 对学者梁启超的评价 文章记叙了梁启超的演讲给听众留下怎样的印 象？从哪里可以看出来？ 研读课文 给听众留下深刻的印象， 并感动、影响了听众 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅 校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高 等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短 小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步 履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是 梁任公先生。 我记得他开头讲一首古诗。 他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下 沾巾了！ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国 文学发生了强烈的爱好。 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 到清华大学演讲的人不计其数 ，但他们却没有给作者留下什 么印象，为什么梁启超却能留 下深刻的印象呢？ 梁任公演讲特点 开场白 : 独特（谦逊、自负） 声音: 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容:丰富有趣（博闻强识 学识丰富） 表情: 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛) 肖像: 身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 步履稳健 气质风神潇洒 眼神光芒四射 （潇洒自信） 神态:生动有趣（自负、谦逊） 语言:旁征博引（风趣、博闻强识） 动作:手舞足蹈（自由洒脱） 演讲特点人物特 点 2，既然梁启超先生的演 讲给作者留下深刻的印象，那 么作者是抓住哪些细节来描写 先生的演讲呢？ 描语言 （4段）独特的开场白 （谦逊自负） （5段）深情的箜篌引 （意韵丰厚） 立外貌 （7、8段）演讲时 敲头回忆 （自然可爱） 手舞足蹈、时悲时喜 （自由洒脱） 举行动 （3段）肖像特点身材短小精悍，秃头顶， 宽下巴，肥大长袍 神态特点风神潇洒，左顾右盼， 光芒四射 由前面的分析，我们来 总结一下梁启超的形象： 撇开政坛上的梁启超不 说，在文坛上，梁启超是一 个有思想，有个性，感情丰 沛，沉稳睿智潇洒，热心肠 而又谦逊的学者形象。 探讨 ？ 本文是叙事散文，既 有充分的叙事，又有充 沛的抒情，作者对梁启 超的敬仰、欣赏、赞美 之情是怎样抒发的？ 、直接表达: 、半直接半含蓄的表达 、完全含蓄的表达 A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的 情感不知要强烈多少倍。 A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他 欢喜。 C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈 的爱好。 A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和 风范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有 时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩 。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一 种尊敬和爱戴。 为什么讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪 满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之 中张口大笑了呢？请你根据杜甫诗歌的 内容和社会背景等知识设计几种课堂展 示方案。 请同学们联系所学，发挥想象， 尽情的展示你们的聪明才智吧！ 请记住：只要开动脑筋思考， 你们就是最棒的！ 下面两个外貌描写 段落你认为哪一个 更为出色？ “我的妈妈三十七八岁年龄 ，个子不高不矮，身材不胖 不瘦，梳不长不短的剪发， 圆脸庞上一对炯炯有神的眼 睛，她做事麻利，但特别喜 欢唠叨。” 片段一 “我吃了一吓，赶忙抬起 头，却见一个凸颧骨薄嘴唇 ，五十岁上下的女人站我面 前，两手搭在髀间，没有系 裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。 ”谁？大家都会异口同声地 说出“豆腐西施杨二嫂”。 片段二 表面上看，第一段文字似乎抓住 了妈妈的特征，做事麻利，喜欢唠叨 ，但细想一想，有多少妈妈不是这样 的呢？这不能表现出这个妈妈独具的 个性特色。 而第二段鲁迅先生的文字，从头 到脚又不平均用力，突出其最富特征 的部分，使这个被人世的污水弄脏， 可鄙又可