课题结题报告.ppt

苏教版国标本小学数学教材体系建设与社会经济发展相适应的研究 结 题 报 告 实践到成果 方案到行动 选题到开题 苏教版国标本小学数学教材体系建设与社会经济发展相适应的研究 江苏省中小学教学研究（第二期）重点教研课题 一、研究背景 教育的根本任务是为了提高全体国民的素质，培养各级各类人才， 促进社会经济的发展。 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会1996年在巴黎举行的最 后一次会议上，提出了“教育财富蕴藏其中”的报告。报告指出 教育要为人的一生提供四个支柱，即学会认知、学会做事、学会共 同生活、学会做人。 温家宝总理在政府工作报告中提出，实施新一轮“教育振兴行动计 划”，全面贯彻党的教育方针，加强素质教育，深化教育改革，提 高教育质量，认真实施人才强国战略，大力培养、积极引进、合理 使用多类人才，为现代化建设提供坚强的人才保证和智力支持。 1苏教版国标本小学数学教材体系。 立体化、多角度、全方位地融合学习与研究为一体的教材资 源系统。 2社会经济发展相适应。 一是教材的编写意图体现了服务于社会经济发展这一长久之计； 二是合理开发和有效利用教材中的教材素材，为培养未来社会 所需要的应用型人才和创机关报型人才奠定知识基础，使学生能够 在家庭、当地乃至于更大的范围内促进经济发展作出一定贡献。 二、课题界定 u数学课程标准 u 系统论影响下的教材观 u 有效教学理论 u 马克思关于人的全面的理论 三、理论依据 v 通过过数学的学习习，使学生具有良好的道德品质质，具有比较较扎实实的专业专业 知识识，具有较较高文化素质质和较较强分析问题问题 、解决问题问题 的能力，从而使学 生形成适应应未来社会经济发经济发 展的应应用意识识和创创新意识识。 v引导教师在认识教材、解读教材的过程中，认识到苏教版国标本小学数 学教材体系对社会经济发展的重要作用。 v通过研究苏教版国标本小学数学教材体系建设，利用教材中能够体现社 会经济发展的素材，并能创造性地运用到数学教学活动中去，从而培养适 应未来社会发展的具有创新精神和实践能力的人才。 v通过梳理苏教版国标小学数学全套教材中的知识点，建立合理的知识结 构，使教师对教材编排体系有一个比较系统、全面的认识，从而提高教师 解读教材能力，以便更好地运用教材，从而发挥教材效益的最大化，培养 更多适合社会经济发展的人才。 四、研究目标 u 苏教版国标本小学数学教材编写特色与其他版本教材的比 较研究； u 苏教版国标本小学数学教材体系促进社会经济发展的研究； 五、研究内容 u 二度开发教材与完善教材体系的研究。 u 苏教版国标本小学数学教材知识结构的研究； 2实施阶段 （2007年1月2009年6月） 1启动阶段 （2006年10月2006年12月） 3总结阶段 （2009年7月2009年12月） 六、研究步骤和过程 v 主体性原则 v 发展性原则 v 科学性原则 v 整体性原则 u 案例研究法 u 比较研究法 u 文献研究法 u 调查研究法 七、实施原则和研究方法 实 施 原 则研 究 方 法 理 论 价 值 彰 显 了 教 材 版 本 的 特 色 八、研究成果 沉稳厚实 风趣幽默 灵活跳跃 朴实简洁 高标准、强度大 求真务实。版面活泼、色彩鲜艳，图文并 茂、童趣横溢，能激发起孩子们的乐趣。 人教版 青岛版 北师大版 西南师大版 冀教版 苏教版 u 拓宽了创生教材的空间 u 适应了当地社会经济发展的需求。 v 从宏观上来看，有助于培养创新型人才。 v 从微观上来看，有助于培养应用型人才。 u 培养了学生的社会适应力，使教师的理念由教学走向教育。 v 学生的交流能力得到了提高。 v 关注了学生解决问题的思维方式。 v 学生的非智力因素得到了培养。 v 学生感受到了数学中的科学精神和人文精神。 八、研究成果 理 论 价 值 1增添了学校的美誉度。 2提高了教师的教学力。 3提升了学生的素养。 （二）实践价值 八、研究成果 九、后续思考 行进在课题研究的征途中，我们也遇到了困惑与困难，如理 论素养的欠缺、师资力量的薄弱以及与外界信息交流的不够，都 直接制约了课题研究的深度和广度。尤其是如何发挥苏教版国标 本小学数学教材在社会经济发展中的重要作用。虽然我们已经进 行了一些积极地探索与有益地尝试，但我们深知，这一重要作用 的体现是一个长期的、复杂的过程。它具有隐蔽性、长期性、复 杂性，并不能一蹴而就。因此，我们在课题研究成果的定位上， 只能通过教师的专业成长和学生的数学素养两个方面来体现。随