模块三主题单元设计1.doc

主题单元设计主题单元标题Wild animals作者姓名马雷所属单位灌云下车中学联系地址灌云下车中学联系电子邮箱424394629邮政编码222231学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级中学八年级所需时间10课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元的主要话题是野生动物的保护。开篇部分通过Eddie和Hobo这两个卡通人物的对话，向我们暗示了野生动物们面临挨饿的境地，从而导入保护它们这一主题；接着展示了一些珍稀野生动物的图片。阅读部分主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施。词汇部分介绍了一些野生动物的名称以及有关动物的生活习性。语法部分仍然以保护野生动物为载体，讲解条件状语从句的两种情形，一是可能性的结局；二是对可预测性的结局，以及运用because 和because of 表示。初一学生已经学了部分动物，本单元更深层的学习 我们把本单元设计成五个专题来组织学习活动主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）先掌握野生动物的名称，学会表达对动物的喜好 进而阅读 的文章，从上下文猜出文章的大意，学习新单词，了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施，通过文章的学习来增强保护野生动物的意识培养学生将名词归类的意识能从听力材料中获取有用信息语法部分仍然以保护野生动物为载体，讲解条件状语从句的两种情形，一是可能性的结局；二是对可预测性的结局，以及运用because 和because 掌握表达观点的句型。能从听力材料中获取不同野生动物的外貌特征、性格特点、能力长处、主要食物以及各自所面临的危险。 能综合所听、所读的信息将一封关于野生动物信的空缺内容补充完整。 通过了解野生动物面临的危险，激发学生保护、爱护野生动物的情感。 对应课标1学习并掌握四会内容学习正确,流利,有感情地朗读课文。2能听懂简单地口语并进行交际3 能运用所学知识表达自己的观点并学会写报告 4阅读相关的文章，热爱自然，关爱生命， 5 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 6在生活中乐于运用学到的英语知识，抓住与讲英语人士进行交流。 主题单元问题设计1本单元你学到了哪些动物？ 2我们怎样去保护野生动物 专题划分专题一 comic stripand welcome to the unitand vocabulary 你喜欢动物吗？野生动物呢？他们吃什么？ 专题二reading - 大熊猫出生时也很大吗？他们可爱吗？ 你知道到他们在成长过程中会遇到哪些危险 专题三grammar 专题四integrated skills - 这些野生动物长什么样？ 他们的性格怎么样？吃什么？有什么特长？ 专题五main task -我们怎样去保护野生动物 专题一comic stripand welcome to the unitand vocabulary 你喜欢动物吗？野生动物呢？他们吃什么？ 所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本部分通过Eddie和Hobo这两个卡通人物的对话，向我们暗示了野生动物们面临挨饿的境地，从而导入保护它们这一主题；接着展示了一些珍稀野生动物的图，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施。介绍了一些野生动物的名称以及有关动物的生活习性。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）掌握野生动物的名称学会表达对动物的喜好培养学生将名词归类的意识 说出野生动物的名称 将各种动物与食物进行匹配，增强保护野生动物的意识。本专题问题设计1本单元你学到了哪些动物？2你喜欢动物吗？野生动物呢？他们吃什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源课件，录音常规资源图片，习题教学支撑环境机房其 他书本，练习本学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1Guessing gamesLet students paly a guessing gane to engage them.One student describe andthe other guess What animal is it? 2Make a surveyAsk stuents to work in pairs. Complete the survey form on P593DiscussionA: Which animal do you like best? B: I like best. A: Why？ B: Because they are .A: Which animal do you like least? B: I like least. A: Why?B: Because they are .教学评价1掌握野生动物的名称2表达对动物的喜好3培养学生将名词归类的意识 4 将各种动物与食物进行匹配，增强保护野生动物的意识。专题二专题二reading - 大熊猫出生时也很大吗？他们可爱吗？ 你知道到他们在成长过程中会遇到哪些危险 所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)通过了解大熊猫的信息，我们意识到要善待大熊猫，它们是我们的朋友，我们应该尽力保护它们.并运用本课时的四会单词并掌握描述熊猫外貌特性、它们所面临的危险以及采取保护措施的词组和句型。能根据上下文猜测词汇在文中的含义。能通过阅读了解名叫“希望”的大熊猫的成长过程、面临的危险以及采取的保护措施。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1运用本课时的四会单词。2 理解并掌握描述熊猫外貌特性、它们所面临的危险以及采取保护措施的词组和句型。 能根据上下文猜测词汇在文中的含义，通过阅读了解名叫“希望”的大熊猫的成长过程、面临的危险以及采取的保护措施。 3.通过了解大熊猫的信息，我们意识到要善待大熊猫，它们是我们的朋友，我们应该尽力保护它们。本专题问题设计1大熊猫出生时也很大吗？他们可爱吗？ 2 你知道到他们在成长过程中会遇到哪些危险所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源课件，录音常规资源图片，习题教学支撑环境机房其 他书本，练习本学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1 Guessing game Today we are going to learn Unit 4 Wild animals Reading.We learned many wild animals, such as tigers, bears, kangaroos First, lets paly a game called guessing gameIll describe one kind of animals, please tell me what it is at once.2 Reading We can divide the passage into three parts.。After reading, try to match the main idea.The growth of Xi Wang,The problems giant pandas meet The actions we can takeStep one Revision1 Say something about giant pandas2 Finish the table about the growth of Xiwang3 Review what danger giant pandas meet and what actions we can take4. Fill in blanks with proper forms. Step two language pointsExplain the following language points to students1. be in danger.Many wild animals are in danger.2. weigh v. weight n.3.encourage sb to do sth.The English teacher always encourages me to speak more in class.4. following adj.We must take the following actions to learn English well.5. have nowhere to liveIf farmers cut down trees and forests, giant pandas will have nowhere to live.6. at the very beginningAt the very beginning, I didnt like maths.7. up toTortoises can live up to 150 years . 8. Survive v.Sadly, its difficult for wild animals to survive in the wild.9. for the first timeShe borrowed some books from the school library for the first time. 10. on ones ownThese children