内能复习课教学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 57 内能复习课教学反思 内能复习课教学反思：机械能和内能复习设计思路及教学反思 机械能和内能复习学案的教学思路与教学反思 本节课主要复习的内容是机械能和内能 ,如果复习一章的内容，内容显得有点多，所以就选择了第 1、 2 两小节。 复习课对于学生来说比较枯燥，所以课的引入也显得很重要，本节课以“本拉登”被击毙及“ 件引入，以引起学生的兴趣，同时提出“如此坚固的大楼为何在短短的几个小时之内就轰然倒塌”的问题，以引入本节课要复习的内容，让学生带着问题进行学习，最后再利用复习的知识来解 决这个问题，达到学以致用的目的。 第一部分设置了“目标 的是让学生明确这节课我们复习的主要内容，同时学生复习完以后也可以对照学习目标来检查一下自己本节课对知识的掌握情况，看看对于本节课学习目标的达成度。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 57 第二部分设置了“自学 的是体现学生课前复习的作用，让学生对本节课的整体知识有一个大致的了解，同时也训练了学生对知识总结归纳的能力。 第三部分设置了“交流 疑”，这是本节课的重点环节，突出了学生的主题地位。对于本节课的知识点，我没有以填空 的形式呈现给学生，而是以问题的形式通过学生的思考把本节课的知识点总结出来，这样就促使学生要进行深入的思考，而不是简单的查书找答案。同时在学生的展示过程中也把学生存在的问题展现出来，以引起学生的重视。在质疑中学生也会有新问题的生成，有利于学生的合作学习。在学生展示质疑的过程中，教师对学生表述不清的内容 及存在的意见分歧进行适时的点拨，同时对解题方法进行归纳，以达到画龙点睛的作用。 第四部分“中考 的是要把握中考的方向，所有的活动都应以中考为指挥棒，要让学生知道本节内容在中考中会以 何种题型进行考察，做到心中有数。 第五部分“中考 针对历年中考当中所精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 57 考察的重点及还没有考察的知识点和题型，作一简单的预测，能够让学生对于复习有方向，增加他们的信心。 第六部分“当堂 针对预测设置的部分习题，让学生检查自己的不足，同时也会有身临其境的感觉。 最后，这种学习模式最重要的是要激发学生的学习积极性，所以小组的评价很重要，在每节课结束时，要对小组的合作学习和小组成员的参与积极性进行及时的评价，这也是对学生学习成果的一种认可，可以长期有效的保持学生的 学习积极性。 教学反思：通过本节课学生的表现，发现学生的学习积极性很高，学习的主动性很强，能积极主动的参与课堂的学习，学生能把自己作为课堂的主人。学生在学习中通过交流对知识不断的深化与升华，同时通过学生之间的对抗又有新知识的生成。通过回顾与预测让学生了解本章在中考中会考察的知识点及考察的形式，使学生有针对行的训练。最后通过当堂检测让学生检查了自己的不足，整体来说本节课的目标达成度还是比较高的。 内能复习课教学反思：内能教学反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 57 内能教学反思 内能是比较抽象的物理概念，即内能是物体内所 有分子无规则运动的动能和相互作用的势能的总和。教科书上没有提出分子的动能和势能，只说分子无规则运动具有的能。在教学中提出内能实际是分子的动能和势能，采用类比的方法学生很容易就理解了这个物理概念。但接下来内能和温度的之间的辨证关系，学生理解起来存在相当大的难度，有些云里雾里的感觉。为了帮助学生理顺温度和内能之间的辨证关系，采用层层设问的方法，使学生在思考解决问题的过程中，掌握这一知识结构，有了事半功倍的效果。【内能复习课教学反思】 分子运动的快慢和什么有关？ 当物体的温度升高时 ，分子运动速度怎 样变化？ 当分子的运动速度变快时，所有分子的动能如何变化？【内能复习课教学反思】 分子的内能是由哪两部分组成？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 57 当所有分子的动能都变大时，物体的内能就会怎样变化 反之呢 这是我只要稍加整理如下： 物体的温度升高 分子运动速度加快所有分子的动能增加 物体的内能增加 分子动能 分子势能 =内能 顺理成章得出结论：当物体的温度升高时物体内能增加，当物体的温度降低时，物体的内能就减少。 温故而知新：冰熔化时有什么特点？ 冰熔化时吸收了热 量意味着内能如何变化 温度不变所有分之运动快慢不变所有分子动能不变 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 57 增加的内能是通过增加分子的什么能而得到的？ 解释冰吸热熔化，冰由固态变为液态，状态变化了，使分子之间的作用变化，从而使分子的势能增加。因而物体的内能增加。温度却可保持不变。增加的内能是由增加分子势能获得。内能 =分子的动能 分子的势能 结论二：当物体的内能增加，温度不一定升高，物体的内能减少，温度不一定降低。 内能与温度关系的教学始终离开学生熟知的概念，内能是分子动能和势能的总和。从这一熟知概念出发，层 层相扣，将其演绎成小学的数学方法。一个因数 另一个因数 =和。通过使一个因素变大而不改变另一个因素，从而增大和的方法，学生很容易接受。在理解的基础上接受这一关系，学生容易记住结论且记得牢。在平时的教学中作为教师一定要想方设法使学生学会，才能达到会学的目的。 内能复习课教学反思： 2015内能教学反思 第 1 篇：认识内能教学反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 57 新课改要让每个孩子获得成功，于是有的老师对于学生所做的一切，只要不犯原则性的错误，从头到尾都叫好，这是肯定不会有问题的。但不知这样做的时候，他们有没有认真思考一下评价 的目的，其实是为了更好地调动学生学习的积极性，所以要采取多鼓励多表扬的措施。但这不是让教师无原则地叫好，如果声声都叫好，那什么才是真正的好呢？因此，在学生发言时，教师要抓住那些闪光的地方。就如内能一课里的一样，学生采用了老师的方法得出了正确的发现，这当然是好 当物体的温度升高时，分子运动速度怎样变化？ 当分子的运动速度变快时，所有分子的动能如何变化？ 分子的内能是由哪两部分组成？ 当所有分子的动能都变大时，物体的内能就会怎样变化 反之呢 这是我只要稍加整理如下： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 57 物体的温度升高分子运动速度加快所有分子的动能增加 物体的内能增加分子动能 分子势能 =内能 顺理成章得出结论：当物体的温度升高时物体内能增加，当物体的温度降低时，物体的内能就减少。 温故而知新：冰熔化时有什么特点？ 冰熔化时吸收了热量意味着内能如何变化 温度不变所有分之运动快慢不变所有分子动能不变 增加的内能是通过增加分子的什么能而得到的？ 解释冰吸热熔化，冰由固态变为液态，状态变化了，使分子之间的作用变化，从而使分子的势能增加。因而物体的内能增加。 温度却可保持不变。增加的内能是由增加分子势能获得。内能 =分子的动能 分子的势能 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 57 结论二：当物体的内能增加，温度不一定升高，物体的内能减少，温度不一定降低。 内能与温度关系的教学始终离开学生熟知的概念，内能是分子动能和势能的总和。从这一熟知概念出发，层层相扣，将其演绎成小学的数学方法。一个因数 另一个因数 =和。通过使一个因素变大而不改变另一个因素，从而增大和的方法，学生很容易接受。在理解的基础上接受这一关系，学生容易记住结论且记得牢。在平时的教学中作为教师一定要想方设法使学生学会，才能达到会 学的目的。 第 4 篇：第二节内能的教学反思【内能复习课教学反思】物体的内能是比较抽象的物理概念，微观世界的知识，不像机械能那样直观。内能是指物体内部的能量，是和物体内部的分子有关的能量。物体的内能是所有分子无规则运动具有动能和分子势能的总和。物体内部的分子的能量越大，它的内能就越大，即内能是物体内所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和。教科书上没有提出分子的动能和势能，只说分子无规则运动具有的能，其实分子在做无规则运动的时候就同时具备了动能与势能，故在教学中提出内能实际是分子的动能和势能的总 和，采用类比的方法学生很精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 57 容易就理解了这个物理概念。 在引入物体内能的时候，我是采用宏观物体的机械运动中具有的机械能为背景，提出： 那么微粒的运动也具有能量吗？ 从而引出物体的分子的运动而具有的能量称之为内能棉花着火说明棉花的温度发生了怎样的变化？棉花的内能如何变化？是用怎样的方式使其内能变化的？变化的内能从何而来？能量如何转化？这样学生就可以有的放矢了，从而大大增加了提问的有效性。 2、学生交流讨论的时间不足，没有充分发挥学生相互的评价作用。比如流星形成过程，最后拿出来作为对本节课学习的一个总结 应用，只选了一位同学起来说了一下，如果让大家先讨论一下，多请几位同学说一说，并让学生进行相互评价，然后教师再总结一下，效果应该更好一点。 3、细节不够完美。比如在设计气体对外做功可以使物体的内能减小的实验中，气体对外做功使的哪个物体的温度下降，温度计显示的是哪个物体的温度下降，这个地方没注意说清楚；另外我自己的语速过快，还有提出问题没有提供足够的时间让学生思考交流。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 57 以上是我对这节课的反思，如有不当之处，恳请各位领导和老师批评指正！同时我也要感谢兄弟学校的评议，让我对自己有了更充分的认识。在今后 物理教学中我会不断的反思，在反思中不断进步。 反思三：认识内能教学反思 反思 1：新课改要让每个孩子获得成功，于是有的老师对于学生所做的一切，只要不犯原则性的错误，从头到尾都叫好，这是肯定不会有问题的。但不知这样做的时候，他们有没有认真思考一下评价的目的，其实是为了更好地调动学生学习的积极性，所以要采取多鼓励多表扬的措施。但这不是让教师无原则地叫好，如果声声都叫好，那什么才是真正的好呢 ?因此，在学生发言时，教师要抓住那些闪光的地方。就如内能一课里的一样，学生采用了老师的方法得出了正确的发现，这 当然是好，但我认为真正要为发现弯折粗铁丝的同学叫好，因为他不唯书，不唯师，用自己的法子同样发现了粗铁丝内能增加变热的现象，难道我们不应为他叫好吗 ?在课改前，有一句话非常流行， 老师，请不要吝啬您的掌声 ，那么在现在我要说一句 老师，请用好您的掌声 。 反思 2：课上探究轰轰烈烈，课后探究冷冷清清。这样精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 57 的问题决不仅仅是出现在一个学校一个教师身上，这是科学课在改革中出现的比较普遍的问题。其实对科学问题的探究，在课上教师只是教给学生一些方法，一些简单的问题探究，课后才是学生大有作为的地方。学生的热情是有的，只不过教师没有处理好。对于学生课后的探究，教师首先要给予极大的关注，时不时地问问学生，你们探究得怎么样了 ?让他们知道老师一直关注他们的行为。其次要给予及时的帮助，有的学生就是因为碰到了难题而没有及时得到帮助最后丧失了信心。最后教师要为学生提供交流、获得成功的机会，为学生搭建舞台，让他们开一个信息发布会或是上一节交流展示课，让他们享受成功的喜悦，并与同伴一起分享成功。 反思 3：面向新世纪，我们的课堂教学越来越注重人的主体精神，学生不仅是学习者，更要成为生活者与实践者，随着课程标准及与之配套的新编教材在 教学中的运用，我认为在实践中要更新观念，用好用活新教材，在教学中以学生活动为主，使学生成为获取知识的主动参与者，促进学生主动发展，这样才能在课堂教学中更好地体现学生的主体性。 内能复习课教学反思： 2015拼音复习三教学反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 57 第 1 篇：拼音复习三教学反思 著名教育家第斯多惠说过： 教育的奥妙不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。 课堂上，同学有了兴趣，才有交流的动机；有了兴趣，思维才会活跃，而培养兴趣的重要途径就是 激励 。人的深层需要都有渴望他人赏识的愿望，对一年级的小同学来讲，更是如此。教学中， 教师要充沛调动自身的情感因素，最大限度地挖掘同学的优点进行评价。 在教学汉语拼音复习三，引导同学读儿歌拼图时，我给每个学习小组发了四五个大小不同的圆片，几根小棒，鼓励他们合作拼出与书上不同的图形。不多时，我发现第小组拼出了一个 雪人 。我马上告诉大家，小组拼出了 雪人 ，像真的一样。四个同学一脸的得意，但好象不愿再拼了。此时，我手里还有一叠多余的圆片，心想：再多给他们组一个圆片，说不定会拼出更好的图形，更有助于他们的发明。我走近他们，由衷地赞赏道： 真会动脑，奖给你们一个圆片。 一句简短的褒扬 ，一个薄薄的小圆片，兴奋得同学大叫一声： 也！ 四个小脑袋又凑在一起拼开了。 老师，我们组拼出了小熊。 我们组拼出了太阳。 .快乐地在小朋友们中间穿越，随机进行充溢激情的赞扬： 你们组拼出的婴儿车真是与众不同。 好美精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 57 的一朵花呀！ 你们的想象力真丰富。 不时地递上几个圆片。教师的评价使同学兴趣盎然，他们完全沉溺在无拘无束的宽松环境中，都积极主动地参与到了课堂的实践活动中，连最调皮的同学也拿着圆片不停地比划着。短短的十 分钟一下过去了，一统计，小朋友们共拼出了大象、兔子、乌 龟、太阳、眼镜、大风车等多种物品。这样的课堂里，没有师道尊严，有的是朋友般的欣赏和鼓励。师生间的平等对话，培育的将是累累硕果。 第 2 篇：拼音复习三教学反思 七、八岁的孩子一上一年级，就学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。而语文学习应该激发学生的学习兴趣，尤其是复习课，更要避免机械重复的操作，因此，我根据一年级孩子形象思维发达的年龄特点创设情境：游拼音王国中的魔术馆、快乐园、拼拼屋，通过游戏让学生在兴致盎然中开展语文实践活动。 我以 情趣性、游戏性 为特点，设计了三个环节：魔术变变变、快 乐连连连、动手拼拼拼。让学生在玩中，在游戏中，快乐地学习，达到 学与玩的结合 。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 57 但在实践中却有许多失误。比如读读拼拼时，指导学生读的层次不够清楚，不够扎实。而拼一拼时，时间比较仓促，有的学生不知该怎么拼，没有很好地指导。当时，如果让一个学生上台拼一拼，展示学习过程，凸现问题，及时解决，或许效果会好一些。 还有一点困惑：在 我会连 的环节，课外拓展进行说话练习，该怎么和读拼音、学拼音紧密结合起来，既进行口语交际的训练，又复习巩固拼音。 第 3 篇：拼音复习三教学反思 第一环节准备充分，达 到了教学要求。 第二环节：首先让学生先看图再读拼音，效果很不好，学生依赖图画不是去拼读了而是猜拼音了；不如把拼音先板书，让学生先来拼读音节，熟读之后，再来看图连线，这样不但可以使学生掌握拼音，还能再连线的时候做得更快更正确。 另外，这节复习课有个很大的失误，整节课，我没有安精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 57 排学生写。拼音教学就是听、说、读、写、想的教学。在第三环节的时候就可以要学生给词语注音的，要让他们不仅动口、动脑，还要动手。 大部分的学生愿意跟着我来，但还是有小部分的学生开小差，课堂常规还要加强。 第 4 篇：拼音复 习三教学反思 小学一年级学生要在短时间内掌握汉语拼音，难度极大。想要给这些学生打下良好的汉语基础，这就需要充足的教学时间。为了教好拼音，学习拼音用了一个半月的时间。在这一个多月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节，我真的感到难度很大，尽管我也用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性，可是有的孩子还是没有兴趣，一下子掌握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音，我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能。 今天第一次带领孩子在阶梯教室里与听课老师一起学习复习三。设计的教学环节与课堂的实效还是有差距的，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 57 在这次了解性听课会中，分享着了评课老师智慧的火花，享受着交流的快乐。 对复习三的教学设计，意在体现趣味性，教学过程中分别采用了讲故事、做游戏、表演等多种形式来激发学 内能复习课教学反思： 2015初三数学复习教学反思 反思一：初三数学复习教学反思 不知不觉，又进入了初三的总复习阶段了。初三数学的总复习是搞好毕业升学考试必须进行的一个重要环节，针对在总复习时面临着时间少，内容多，要求高 等突出问题，如何选择一种科学又高效的复习方法是我的重大任务。每到下学期进行总复习时，就一个字：累。不论老师还是学生总希望能在上一届的复习方法上有所突破，找到一种更高效的复习方法，可每年都几乎是同一模式：教师对照考标上出示的知识点，一条条列举分析，学生边写笔记边思考，然后进行反复练习，逐条过关。久而久之，老师和学生都没任何新鲜感，当然也就没有任何激情可言，更加不用说挑战了，一堂课上得死气沉沉，味同嚼蜡。学生面对这样的复习课就更是没有主动性和自己的思维创造性，完全处于被动地位，机械精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 57 地跟随教师的思路学习，毫无个体 差异可言。由于总复习主要以基础知识点为重，从而致使一部分基础较好的学生沦为看客，甚至产生妄自尊大的情绪，这对于学生的学习积极性极为不利，若教师盲目增加难度，实在是违背了基础教育的初衷，同时也使大部分学生无法产生复习效果。 尽管自己一直都反思自己的复习方法，可仍然不知道怎样的复习方法才最有效，才能尽可能的使每个学生有所收获。通过前段时间的复习，觉得学生对知识点的过关程度不好，有的只掌握了表面，一做题就出现很多的问题。只要是学生的自主性不强，全靠老师牵着鼻子走，很少去独立思考和反思总结，导致没掌握的知识复 习后仍然没掌握。在后面的复习中将采用以下的方法。 1、教师设定复习主线单元。 2、学生钻研教材，自主进行单元知识小结，清理本单元必须掌握的知识点。 3、学生进行整理，教师帮助学生理解知识结构，同时可以兼顾不同层次的学生的不同要求。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 57 4、师生共同对本单元各类题型的解题思路，解题方法与解题技巧进行归纳。 5、师生共同对复习效果进行检查评价练习。 反思二：初三数学复习教学反思 九年级毕业班总复习，教学时间紧，任务重，要求高，学生对学过的知识早已忘记。如何提高数学总复习的质 量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。今年这一学期比往年较长，计划安排两个月进行第一轮复习。进行第一轮复习之前，我有以下几点认识： 1第一轮复习的目的是要 过三关 ：过记忆关。必须做到记 ,记准所有的重要知识、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。过基本方法关。如：待定系数法求函数解析式；用勾股定理和三角函数来解直角三角形。过基本技能关。如：给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说明具备了解这个题的技能。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组合， 使之形成知识结构，可将代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等；将几何部分分为：精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 57 几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元都要做卷检测，重视补缺工作。第一轮复习的基本宗旨：知识系统化，练习专题化。 2第一轮复习应该注意的几个问题，必须扎扎实实地夯实基础。 根据往年中考有些基础题是课本上的原题型或改编变式题，必须深钻教材，绝不能脱离课本。 不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。 大量练习 是相对而言的，它不是盲 目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 每天批改检查学生完成的作业，及时反馈。对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 57 反思三：初三数学复习教学反思 随着五月的邻近，夏热逼近，在不知不觉中初三的第一轮复习接近尾声了。历年教师的第一轮复习经验，大多数就是以知识点归纳，再引 出题目来巩固这些知识点！数学最终要回到解题中来，通过借鉴别人的观点之后，也有自己的一些想法： 首先，我觉得以知识点来带动题目这种复习方法确实是教师最容易接受的一种，也是学生信心的保证，因为这样学生感觉踏实点，但是这种方法最好的效果就每个定理或是概念又或者是公式，最好是讲出它们的来历或是推理过程，然后马上要以简单的例子给以巩固，然后再加一道中等难度的题目来加强！ 其次，现在成效比较好的一种方法就以题目来带动知识点，而这种方法可以起到让学生对知识点更加深刻的目的，特别是在以同步题目作为背景的应用下， 学生也更加地感兴趣，更加有动力！但是注意有些细微的知识点的复习。 在第一轮复习中很难说哪种更好，要将两种结合起来比精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 57 较好，看什么样的章节，什么要的内容了，还有第一轮复习中要学生真正的自觉自主起来，所以一定要鼓动，鼓励学生，一定要煽动他们的那股冲劲，时时刻刻不能放松，每天要练习题目，教师讲固然重要，可学生练习更重要，只有加强练习他们才知道什么地方不会，掌握得怎么样。 反思四：初三数学复习教学反思 怎样上好数学复习课，提高复习的效率，这是每一位数学老师都关注的问题。但往往有很多老师在复习教学中会 陷入 做试卷 的题海怪圈。随着素质教育的全面推进与展开，我认为数学复习课应把 发展为本 作为教学的中心，使各层次的学生在各个方面都有所提高，达到 温故而知新 的目的。通过不断学习，我认为复习要讲究一定的策略和方法，只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法，才能使学生在复习中不易感到枯燥无味，从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力。下面就我自己所采用的一些策略和方法谈谈我自己的看法。 1、深入钻研教材是上好数学复习课的必要条件。有句话 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 57 内能复习课教学反思： 2015初三语文复习 教学反思 反思一：初三语文复习教学反思 本学月教学进入专题复习阶段，为了进一步提升复习质量和学生能力，本阶段特别注重对学生学习方法进行指导。针对学生现状，采取切实可行的措施，使学生能够易于识记、理解，尤其学以致用。 根据中考说明及相关的解读，本学月专题复习有以下几个方面。 其一，名著专题阅读，因为我们的学生来自农村，真正完整阅读名著者几乎没有，也就是说都是 假阅读 ，但近几年中考名著的考察已上升到知人论世的层面。针对此现状，首先让学生熟知考点及体型；其次，据 说明 让学生梳理课后 名 著导读 中的篇目，给学生时间，自己在笔记本上质量根据考点和题型归纳并设计考题，然后在全班互相交流，教师适当点评；其三，教师补充课本中没有的作品，并组织学生笔记，赏析人物、语言等。做到以 假 乱 真 的目的，确保学生中考中不失分。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 57 其二，继续课文古诗文的默写、理解。组织学生圈定 说明 中的古诗文篇目，做到三熟：熟读、熟背、熟写，了然于胸。其中古诗词曲，以机械默写为主，理解性和迁移性默写为辅，以教师反复检查，学生互相检查为手段。同时，重点篇目中的名句，师生共同赏析，采取集体讨论，教师点拨的方法，使学生对名 句、名篇会赏、能赏、精赏。 古文部分，重点集中于字、词、句，尤其课内实词，重点句子。组织学生集体梳理，首先留时间学生自行翻译，并标注疑难，共同讨论，然后学生互相检查，查找疏漏，及时弥补和更正。最后教师组织分组检查落实。 其三，现代文阅读部分。首先通过资料了解，掌握一些做题方法及术语，并通过针对性训练，明确思路，切入点尤其术语的运用和作用。当然以教师讲解和说明为主。然后，以学习之友和资料为主，具体分析每道考题所考察的知识点，并组织讨论，从而使学生巩固方法和术语，并能学以致用，举一反三。打好中考 现代文阅读的基础，有效提升学生阅读的能力。 经过本阶段的复习，学生的能力有较大提升，但依然有不尽人意之处：首先，教师对基础知识的强调较多，但因各精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 57 种原因，检查落实还需进一步加强。 其次，教师讲的很多，但忽视了学生对知识的消化，因而学生学习能力的提升也大打折扣。 最后，分类复习过程中，教师注重知识的细化，却忽视了知识的相互链接性和相关性，使学生所学知识显得零乱。 总之，通过本月的复习尤其学习方法的指导，学生学习目的明确，学习有了针对性。特别做好本阶段的总结、反思，对以后冲刺阶段的复习定会 有极大的指导和借鉴作用。 反思二：初三语文复习教学反思 初三语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握的科目，尤其是复习阶段，教学任务比较重，学生的复习旧课程的兴趣和积极性也要把握。本文就自己在初三语文教学中的一点做法谈几点自己的看法，不足之处希望大家给出批评指正。 一、情感共鸣，激扬学生学习兴趣。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 57 精心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情感的重要艺术手段。好的导语可以导引和控制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，形成良好的教学准备状态，使学生 迅速进入预定的教学轨道，可以说是教学成功的基石。语文教学中，有许多情景交融的佳作，它们或激昂、或深沉、或喜悦、或悲愤，在开讲时，先适当导控一下学生的情感，往往能收到事半功倍的效应。例如沁园春 在教学时我让学生先反复诵读体会诗人的思想，在此基础上全班赛读，激发学生诵读的积极性，以带动学生对诗歌的理解。最后教师进行范读，使学生情趣激昂，体验诗人博大的胸襟和伟大的英雄气概，学生留下了深刻的印象，甚至有的学生就因此对我的课感兴趣，喜欢上了语文。 要使学生从本质上深刻理解、体会课文的 思想感情，把文章的情与理相互联系在一起。例如在学习孔乙己的时候，学生们感到孔乙己既可笑、又可怜，值得同情。这样的认识显然还是停留在课文的表层。于是我引导学生深入分析，让学生深刻地认识到造成孔乙己悲剧的根源，认识到封精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 57 建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。 二、因材施教，灵活采选用教学形式和方法 好奇好胜是初中学生的特点之一，新异的刺激能引起他们的定向探究活动，因此初中学生学语文的兴趣往往来自于新。例如在阅读课的设计上，我经常变换花样，采取的形式有讨论型、竞赛型、摘记型、 列提纲型、比较型、质疑型等等。读书的方法有淘汰朗读法、学生互相指定朗读法，分角色朗读法、竞赛朗读法、配乐朗读法等等。课堂教学小结有概括式、评仪式、归纳式、理序式、抒情式、承上启下式、检测式。由于经常变换各种方法，学生听课常听常新，从而有效地保持、巩固了学生对语文课的兴趣。 教法的变化更主要的应该体现在单元教学的整体设计上。我在安排单元教学方面，一般是这样处理的：讲读课以老师讲授为主，学生读、析为辅，准确地传授知识，自读课以学生读练为主，教师点拨为辅，达到学生巩固新授知识、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 57 提高读说能力的目的；课外自读课，以学生读用为主，教师检查为辅，使学生能正确的迁移新授知识与能力。三、作文下水，思路与学生同步 好些教师自己教学生写作文，其实自己并不见得会写作文，教师不下水，那是隔靴搔痒，对学生的评批也不能对症下药。 话，要明明白白地指出该文的优缺点。 例如学生写 我的老师 之类的文章，运用了典型事例表现了一个老师的尽责、有爱心、渊博等优秀品质，我们评他写得好，就不必说 中心突出、选材恰当 等套话，我们应在文中每一个事例旁注明该事反映了老师的什么品质，并 在文末写下这样的总评： 文中的老师很使我感动，我希望也能像他一样。 假如文中有个别事例是多余的，甚至是有碍中心的表达的，就要把它圈出来，在旁边注明 此处应删 ，并写出具体理由。 会商 的关系 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 57 评语要尽量使用商量、谈话的语气。学生认认真真写下一篇文章，是学生的一项劳动成果。我们尊重学生的劳动成果，学生也会因此而受感染，反过来尊重我们的劳动成果，也就不会冷漠地对待我们的 评、批 。在教学过程中，学生是主体，我们的 评、批 采取了商谈的语气，学生的主体地位受到极大的尊重，必然 会从心理上非常自觉地接受老师的指导。只有做到这一点，我们的 评、批 才能真正起到应有的作用。 要做到个别辅导与全面提高相结合。 评、批 不一定在作文簿上写，也可以在课堂上讲；不一定只有老师评，也可以在老师指导下进行小组讨论；不一定只有老师评学生的习作，也可以让同学评老师写的同题的文章。总之，不管哪一种形式，只要有利于提高学生的写作积极性和写作水平，我们都可以去尝试采用。 绝批评式说教 在教学中，培养学生的学习兴趣是最见成效的方 法。我每次进行语文问卷时，都要调查学生对语文课的兴趣问题，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 57 但每一次的调查都不容人乐观 害怕作文则是绝大多数学生的呼声，这其中的原因固然很复杂，但学生对语文不感兴趣则是一种普遍的现象。因此，我认为初中语文老师要保证教学质量，必须下大功夫培养和调动学生对语文学习的兴趣。兴趣培养起来了，一切事都好办；兴趣培养不起来，往往会劳而无功。 以上就是我对初三语文复习课的一点反思，不足之处还望指正。 反思三：初三语文复习教学反思 经历了一场中考总复习，再反思三年来的教学，我得到了很多启发：全面提高学生语文素养是根本。 1、从七年级开始就让学生阅读语文报、散文、读者等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还要求学生做一篇读书笔记，对自己喜欢的文章或片断进行欣赏，把感悟写下来。从七年级到九年级，学生在阅读方面已积累了许多经验，中考复习时，老师只是启发和点拨即可。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 57 2、平时注意抄写、背诵。每星期布置抄写作业，名言警句和优秀的段落或文章。这既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累。同时在抄 写的基础上全面落实背诵， 背诵虽是一种最野蛮的手段，却是一个文明的办法 。 3、课堂教学中落实大语文观 ,丰富课堂内容 ,提高课堂教学质量。平时教学可以放开手脚 ,以教材为基础 ,但不是拘限于教材 ,可以大胆旁征博引 ,介绍相关的文学作品、文学故事、名人轶事、成语故事等内容，并关注其他的相关学科，以此拓展学生视野，丰富课堂内容，激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养。 4、课堂教学当注重有效地使用启发式、讨论式的教学方法和探究性、合作性的学习方式，使教学真正教会了学生学习，既向学生传授了知识，又培养提高了学生 的语文能力，并落实到了笔端。 5、重视点滴的作文训练。平时教学中，当注意培养学生观察生活、感悟生活的习惯，引导学生时刻用眼用心体会生活，及时用笔记录生活，以此培养学生丰富细腻的情感，提高观察感悟能力，并为写作积累鲆活真实的素材。让学生精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 57 写日记或写随笔不失为一个很有效的举措。 反思四：初三语文复习教学反思 在我教学的这几年来看，我发现大多数同学们不能正确的认识语文学科的特点。语文课的教学目标是要培养学生们的听说读写能力。所以呢今天写的这篇初三语文教学反思是来检讨自己教学上的不足，也希望能与 大家交流，共同进步，把知识更好的传播给学生们。 一、掌控好课堂 首先要精心备课，以 一览众山小 的气度走入课堂。教师要拥有驾驭课堂的本领，就必须对教学内容深谙在心。每上一篇新课，我都会先认真吃透教材，独立地研读课文，把自己探究的全过程摘要地记录下来，在这个基础上再去看教参，读资料，将自己的见解同别人的见解比较，理性地决定取舍，内化成自己独到的见解。这样在课堂上，我才能站在作者的立场上与学生对话，提高自己的驾驭教材的能力，做到上课得心应手，游刃有余。只有用心备好每一节课，才能在教学过程中信心百倍， 促使学生上好语文课，从而提高课堂教学质量。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 33 / 57 其次要把握好课堂教学逻辑顺序，当好 引路人 。教师要在短暂的 45 分钟将教学任务完成，讲课逻辑十分重要。每上一堂课，对教学程序的安排，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，否了再改，直到觉得流程符合教学逻辑，符合学生的认知规律才敢定度。 再次要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪射着学生的灵性。教育就是用一朵云去推动另一朵云，用一棵树去摇动另一棵树。的确，教育从本质上讲，不是传输，不是给与，而是一种师生间的平等交往和心灵对话。但是，这种对 话有着极其复杂的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地藏匿在师生的交往活动之中。我在课堂上总是尽量微笑着面对学生，以一种善意的、平等的姿态站在讲台上，不断称赞学生的点滴进步，鼓励学生积极发言，说出独立见解。 二、点燃激情，用爱心开启智慧之门 对于语文课堂要有激情。 学生不是填充知识的容器，而是正待点燃的火把 ，教师便是点燃每一个火把的人。老师的精神状态是影响教学氛围的一个重要因素，因为老师一精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 34 / 57 走进教室，学生就会受到感染。如果教师精神饱满，言语充满情感，学生就会感到精神焕发；如果教师一脸 病态，无精打采，说话有气无力，学生就会觉得压抑。我每一次走进课堂尽量做到兴高采烈斗志昂扬，用自身的语言来感染学生、带动学生，为学生创设良好的学习氛围。教师饱含激情了学生才会愿意跟着你学，爱听你讲课。 对于学生要有激情。常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过： 难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西 。我每次批评学生，都是说，你这样好，那样好，知道吗？老师很喜 欢你，对你充满了希望，只有一点不好，如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老师崇拜的学生。学生听了会受多大的鼓舞啊。对学生的这种激励，别的不说，只从对我们语文课堂的教学来讲，就是最神奇的催化剂。当然，对于后进生，我们往往都会有恨铁不成钢的想法啊。但是如果站到更高的角度来看问题，也许我们的心胸就开阔了。我班有位听话的女生屡考不好，为了不挫伤其积极性，我在她的试卷上写了几句鼓励的话：春天的花姹紫嫣红，多漂亮啊。但是为什么有的花先开，有的花后开呢？只是因为各自的 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 35 / 57 内能复习课教学反思： 2015高三历史教学反思 第 1 篇：高三历史教学反思 当高考结束的钟声敲响，备战了一年的 09 年高三历史教学也宣告结束。随着 09 高考的渐行渐远，高三这一年的紧张与快乐、疲惫与幸福，成功与失败一直相伴而行却一直充满希望的生活让我们至今回味；这一年历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。现我将我的做法、得失拿出来哂哂。 一、眼中有高考 高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是： 1合理安排高考复习时间为了保证高三 有充足的复习时间，在高二下期的后半期开始上中国古代史，这样可以在国庆节前完成新课教学。接下来是按惯例进行的三轮复习，这一定要与市三次诊断考试时间相吻合。三轮复习做到精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 36 / 57 一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，对学生心态与成绩提高效果不错。最后的十天尤其不能放松，学生须“回归基础，回归教材”。 2整理研究高考试题