开题报告--教师教学质量评价系统的设计与实现.docx

运城学院计算机科学与技术系本科生毕业论文（设计）开题报告论文（设计）题目教师教学质量评价系统的设计与实现学生姓名张镇东专 业计算机科学与技术班级0902主题词、关键词：评价系统 指标体系 B/S选题的目的、价值和意义：教学质量是高等院校生成与发展的生命线。教师和学生是教学活动中的核心，能否顺利开展教学活动，将直接影响到教学质量。因此，引入评教系统对于促进师生间的交互以及提高教学质量有着不可估量的作用。教师教学质量评价系统的设计与实现有着重要的意义：评教系统能将一个庞大的评优投票工作有条不紊的管理起来，传统评教模式下，学生评教一般每学期进行一次，时间大都安排在期中或期末，评教的结果一般在学期末或下学期初公布。这个结果对本学期的教学没有任何指导意义，而下一学期随着教师任课课程的改变和上课学生的不同，其对教学的指导意义也缺乏针对性。 传统的评教指标一般以客观指标为主，将学生选择的A.B,C.D机械地转换成相应的分值，最后公布一个评价的综合分数。不论教师还是管理人员都很难从这个分数看出教师在教学上的优点和不足之处，对教师改进教学的具体指导意义不大。与传统的评教的做法相比，本系统合理设置评价条目的权重，突破了原有评教方式的局限，可以相对科学、准确地对教师教学工作进行评估。 国内外研究及发展现状：在国外，教学质量管理已有90年的历史。以美国为代表的许多国家,如澳大 利亚、英国、加拿大、比利时等国都相继采用学生评教来评价教师的教学效果。以美国为例，20世纪70年代初，美国教育委员会的一个调查结果表明，在被调查的669所高等学校中，大约有65的高校在系一级机构中允许学生对教学进行评价，到80年代以后，学生评教不但成为大学教学评价的一个重要组成部分，且评价技术越来越现代化。目前，许多大学已经开发使用了基于网络的学生评教系统，如华盛顿大学的IAS(Instructional Assessment System)、亚利桑那大学的TCE(Teacher-Course Evaluation)、堪萨斯州立大学的IDEA(IndividualDevelopment and Educational Assessment)等，这些系统通过校园网络实施教学评价，取得了较好的效果。美国等国家已经有网上申报、网上专家评审的系统，基于网络的申报管理信息系统国外已进入实用研究阶段，大量的投入到各种项目的网上申报、网上评审的实际运用中，提高的项目申报申批的效率，取得了重大的经济效益。在我国，学生评教的发展经历了定性评教为主和定量评教为主等阶段，比较规范的科学的学生评教活动应当说是伴随科学的高教评估活动的兴起而逐步形成并得到良好发展的。我国的学生评教活动始于20世纪80年代初，特别是从1987年起，随着教师职称评定工作日益规范化，许多高校对教师的教学提出了越来越高的要求，学生评教活动开展得越来越普遍。2001年后各种基于网络的学生评教信息系统也取得了较大的进展。但相比于国外而言，我国的教学质量网上评价系统与发达国家还有一定的距离。 课题的研究内容：1. B/S架构开发应用程序2.J2sdk+Tomcat+Eclipse集成web开发环境3.研究并构建评教网的管理系统实验设计：该系统在Windows7环境下开发，采用ecilpse+tomcat+mysql集成开发平台。硬件环境：一台pc机（内存2G、硬盘500G、CPU T6600）软件环境：Windows7操作系统本系统的系统结构如下：文献查阅指引：1 李刚.疯狂Java讲义EB/OL.中国:电子工业出版社,2008.2 王立福,张世琨,朱冰.软件工程技术、方法和环境M.北京:北京大学出版社.1997,(06).3 张华波,郝平,金永夫.基于DM的科技计划项目绩效评价系统的设计J.控制工程,2009(3):114-1164 南丽丽.浅谈多层教学评价体系的设计J.中国校外教育,2011(16):775 杜祥培.课堂教学质量评价的探讨J.中国大学教学.2004,(01):102-1046 陈昊鹏译.Java编程思想M.北京:机械工业出版社,2007.7 李刚.Struts 2权威指南EB/OL.中国:电子工业出版社,2007.8 孟劼.精通springM.北京:人民邮电出版社,2007.9 付京.精通Hibernate 3.0M.北京:人民邮电出版社,2007.10 戎伟，张双.精通StrutsM.北京:人民邮电出版社,2006.论文拟定提纲：第1章 绪论第2章 需求分析