2010--张桂玲计算机专业概论.ppt

热烈欢迎 2010级新同学 ! 计算机科学与技术学科概论 -网络工程部分 主讲：张桂玲 2010.10.10 学时与课程要求 共讲授1小时 写一篇800字以上个人体会和认识 主要是写出个人对本专业的理解和认识 字数可少些，但绝对不许抄袭 使用稿纸手写，不要打印 11月25日之前由学委收齐交上来 对计算机学科的认识 对网络工程专业的认识 对自己大学学习的初步规划 本课程的主要目的 了解网络工程专业的基本内涵 熟悉本专业课程的种类及培养目标 培养对网络工程专业的直接感觉，为今后学 习本专业打下良好基础 了解网络工程专业的发展趋势 本课程涉及的主要内容 （一）计算机相关科学与网络工程专业概况 （二）网络工程专业方向与课程体系简介 （三）当前热门的研究话题 （四）社会需求与毕业后去向 （五）主要学习方法 结束语 （一）计算机相关科学与网络工程专业概况 计算机学科是研究计算机的设计与制造，利 用计算机进行信息获取、表示、存储、处理 、控制的理论、原理、方法和技术的科学 网络工程专业出现的背景 上世纪九十年代，计算机网络技术及其应用 得到迅猛发展 培养目标 培养德、智、体等全面发展，掌握 计算机网络工程技术的基本理论、方法与应用 ，从事计算机网络工程及相关领域中的系统研 究、设计、运行、维护和管理的高级工程技术 人才。 专业背景无所不在的网络专业背景无所不在的网络 Internet结构 网络发展历史 通信技术发展历史 原始通信方式 千百年来，鼓声、烽火 电报 1837年，莫尔斯电报 电话 1876年，贝尔电话 无线电报 1896年，波波夫、马可尼 数字通信 1937年，里夫斯脉冲编码调制 节点 节点 网络概念 链路连接的多个 节点 节点连接的多个 网络 网络发展历史 网络发展历史 纵横制接线器1919年，瑞典大型纵横制电话局 程控交换机1965年，美国 计算机通信1969年，ARPA网，联机终端网 移动通信网1979年，蜂窝模拟移动通信系统 局域网络1982年，以太网 互联网1991年，商业用户首次超过学术界用户 ARPAnetNSFnetInternet 下一代网络：1997年开始研究 下一代互联网 下一代电信网 下一代移动网 节点节点 节点节点 交换机 All IP网 网络发展的动力 三个因素推动网络的发展: 流量增长 新业务发展 技术进步 例如： 竞争和技术进步 费用下降 流量增长和新业务发展（年增长6080%） 新网络需求 新网络结构和新技术（每10年更新一代） 网络涉及到的学科领域 通信 计算机 信息理论 编码 压缩 排队理论 图论 密码学 统计学与随机过程理论/性能评估 信号处理 复杂网络理论 网络工程专业人才应备的学科能力 （二）网络工程专业方向与课程体系简介 公共基础课（必） 公共选修课 专业基础课： 电子技术 程序设计 数据结构 微机原理与接口 计算机网络基础 操作系统原理 数据库原理与应用 专业必修 （基本要求） 专业选修 （个性发展） 开放课程 基础 知识 专业基础知 识与技能 专业能力 与素质 课程总体结构 （三） 当前热门的研究话题-物联网 物联网(The Internet of things)的概念是在1999年提出的， 又名传感网，它的定义很简单：把所有物品通过射频识别等 信息传感设备与互联网连接起来，实现智能化识别和管理。 国际电信联盟曾描绘“物 联网”时代的图景：当司 机出现操作失误时汽车会 自动报警；公文包会提醒 主人忘带了什么东西；衣 服会“告诉”洗衣机对颜 色和水温的要求等等。 物联网基本特点物联网基本特点 全面感知：利用RFID、传感器、二维码，及其它 各种的感知设备随时随地的采集各种动态对象， 全面感知世界。 可靠的传送：利用以太网、无线网、移动网将感 知的信息进行实时的传送。 智能控制：对物体实现智能化的控制和管理，真 正达到了人与物的沟通。 国外物联网现状国外物联网现状 l1995年，比尔盖茨在其未来之路一书中已提及物联网 概念。 l2005年11月17日，在突尼斯举行的信息社会世界峰会（ WSIS）上，国际电信联盟（ITU）发布了ITU互联网报告 2005：物联网，报告指出，无所不在的“物联网”通信时 代即将来临，世界上所有的物体从轮胎到牙刷、从房屋到纸巾 都可以通过因特网主动进行交换。射频识别技术（RFID）、 传感器技术、纳米技术、智能嵌入技术将到更加广泛的应用。 l2009年1月，IBM首席执行官彭明盛提出“智慧地球”构想， 其中物联网为“智慧地球”不可或缺的一部分，而奥巴马在就 职演讲后已对“智慧地球”构想提出积极回应，并提升到国家 级发展战略。 国内物联网现状国内物联网现状 去年月日，温总理在无锡调研时，对微纳传感器研 发中心予以高度关注，提出了把“感知中国”中心设在 无锡、辐射全国的想法。 江苏省委省政府接到指示后认真落实总理的要求，热情 拥抱“物联网”，突出抓好平台建设和应用示范工作。 无锡市则作出部署：举全市之力，抢占新一轮科技革命 制高点，把无锡建成传感网信息技术的创新高地、人才 高地和产业高地。 未来几年是中国物联网相关产业以及应用迅猛发展的 时期。以物联网为代表的信息网络产业成为七大新兴 战略性产业之一，成为推动产业升级、迈向信息社会 的“发动机”。 到2020年，全球物物互联的业务与现有的人人互联业 务之比将达到30:1，物联网大规模普及，成为一个万 亿美元级产业。 构建网络无所不在的信息社会已成为全球趋势，当前 世界各国正经历由“e”社会过渡到“u”社会，即无所不在 的网络社会（UNS）的阶段，构建“u”社会已上升为国 家的信息化战略，例如美国的“智慧地球”以及中国的“ 感知中国”。“u”战略是在已有的信息基础设施之上 重点发展多样的服务与应用，是完成“e”战略后新一轮 国家信息化战略。 网络从虚拟走向现实，从局域走向泛在 （四）社会需求与毕业后去向 计算机教育现状 计算机技术是信息化的核心技术 信息化建设需要大量人才 计算机专业是规模最大的专业 全国高校1683所，本科679所 专业点最多：2005年771个 1994 年之前是137个 学生数最多：2005年44万（675人/点 ） 社会需求分析 基本观点 国家和社会对计算机专业本科人才需求与 信息化的目标、进程非常关注，计算机市场 很大程度上决定着对计算机人才的层次结构 、就业去向、能力与素质等方面的具体要求 判断1 计算机类专业毕业生不是数量太多或质量 太差，而是满足社会需要的针对性不够强、 结构上不合理 社会需求分析-续 判断2 国家根本利益：必需有一支计算机基础理 论与核心技术的创新研究队伍科学型人 才 大部分IT企业：主要开发满足国家信息化 需求的产品工程型人才 企事业、国家IS的建设与运行(主流需求) 应用型人才 人才需求金字塔结构 社会需求分析-续 判断3 素质教育：企业最关注以学习能力为代表 的发展潜力；要求能够学习他人长处。而目 前相当一部分学生“以我为中心、盲目自以为 是”的弱点十分明显 判断4 在校学生实际动手能力亟待大幅度提高 毕业去向 研究人员：重在创新，包括科学和技术研究 工程技术人员: 重在制造 信息化服务技术人员：重在建立和管理（信 息系统） 从另一个角度看计算机专业毕业后去向 大致的工作方向是软、硬、网、图 四大类 从岗位上分，又可以分为研究型道路、技 术开发道路、技术服务与营销道路几大方 向 （五）主要学习方法 扩大阅读面，厚积簿发，探究本质，善于反问 ，积极动手，“学+习”并重 网络工程专业的学习之道 网络工程与数理化学科不太一样，它常常需要建造实际的系统 ，它是一个工程性很强的学科。 课堂讲授书本知识仅仅是一个开始，同学们的大部分时间不是 花在上课和做作业这样传统工作中，而是花在自己创造一个实际 的可运行的系统上。例如 上操作系统课的同学须建造一个可运行的操作系统； 上数据库课的同学须学会如何建造一个可运行的数据库管理系 统； 上软件工程课的同学须学会如何组成软件开发队伍，自己动手 完成一个软件项目其中贯穿了软件工程的各种原理的实践。 大学学习目标相对不是很明确 课程学习成绩好坏与毕业后的出路无明确 对应关系 中小学应试教育升学压力大，学生对学 习（成绩）相对重视 大学教育更重视个人能力的提高 学校及教师对学生学习的管理比较松散 主要靠学生的自我管理、自主学习 中小学学生的学习对教师依赖更大 其他方面诱惑多，容易掉入其他一些陷阱 感情 计算机游戏、互联网冲浪娱乐等 大学学习特点 个人学习的规划 根据个人特长与兴趣抓住主线 一、二年级打下坚实基础 数学、程序设计、英语 三、四年级积极培养实践能力 综合实践、学科竞赛、社会实习、参与老师科研等 等，我的研究方向，信息安全+图像处理 设定合适的目标 充分认识到学习计算机科学课程的困难程度 挖掘自己的长处、认识自己的短处 既要有信心，又不要盲目乐观 根据自己的特点，为每门课程设定合适的目标 不要强求门门成绩优秀 自己有兴趣的课程学好，并从其中感受到学 习的乐趣 不感兴趣的必修课争取通过，不感兴趣的选 修课不选 重视能力的培养 考试成绩不是唯一的，学习的主要目标是培养能力 学一门课程要有一门课程的收获 甚至学一章要有一章的收获 针对自己的能力，培养学习的兴趣 自己擅长的、有兴趣的，进一步发挥自己的优势 自己不擅长的、没有兴趣的，培养兴趣，弥补自 己的弱项 有具体的学习计划 每周计划、每月计划 何时预习、复习何门课程，达到怎样的学习目标 不要等到交作业的最后期限之前再来做作业 天道酬勤！ 1.首先请你热爱这个专业 只有这样，你才会从抽象的理论中找到实实在 在的快乐。如果你不热爱她，或者只因为这是 个热门专业，那么极力要求你放弃这个专业， 因为如果一个专业你不热爱 ，学不好毕业后会 极其痛苦，高不成低不就，没有发展潜力，如 同学英语专业的人到了美国一样。 2.不要用功利眼光对待这个学科，这绝 对不是点点鼠标就能挣钱的专业。 3.搞明白计算机“科学”与“技术”的含义。做 网页，做图片，做flash，玩游戏，上网， 听歌，录mp3,搞电影字幕，装windows,改 注册表，为软件皮肤这通通不叫计算 机科学与技术 4.明确你最终的专业方向。 5.即使你学好了以上课程，我们仍然差得很 远，我们只弄清学什么了，但是还不知道做 什么。我们的课程设计还是比较简单，要尽可能 的多做设计，别一个人们闷着头做，两三个人合作 一个项目，不会交流的计算机人员30岁以后肯定 会下岗。 6.如果你对网络有意，在具备了一定动手 能力后从协议或者底层硬件的角度去学习 它。 7.正确对待认证。绝大部分认证不是高薪的 敲门砖，而是你上岗前的智商水平测试。如 果你考过了认证，别对别人说这个认证是垃圾，请告诉 别人你在学习中懂得了那些知识，如果你没有懂得知识 ，那么你是个paper，认证不是垃圾，你是垃圾。 记住，根本没有无聊的专业，只有自己热爱的专业，你 认为自己的专业无聊，是因为你没有全身心地投入这个 专业并不热爱这个专业，真正爱计算机的人，上计算机 的专业课是一种享受。 关注学术动态 国内期刊 计算机学报、计算机研究与发展、软件学报、 计算机工程、计算机应用、计算机辅助设计与图形 学学报、计算机科学等 国外期刊 ACM pr