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高中体育选项教学的组织与管理 扬州大学体育学院潘绍伟 一选项的依据 （一）学生的学情和运动爱好分析 课程标准是学校开设选项的依据，按照课标 制定的六个运动技能系列，为学生提供适合学校 和学生特点的运动项目内容，以供学生进行选择 。 在实施选项教学前,应该了解学生的基本情况： 体能和技能基础；体育兴趣爱好；学生的学习需 要等，为学校设置运动选项提供了依据。可以通 过调查问卷获得。在新高一新生的报到注册时， 体育教研组将事先准备好调查问卷表，让学生当 场填写好交体育组保存。 案例一：学生体育学习情况和需求问卷调查表 为了使高中体育课程改革顺利进行，你喜欢的运动项目是 什么，在所提供的运动项目中，按顺序每人填写23项 。 您的性别 新的高中体育与健康课程改革即将全面展开，为了更好地 了解你在初中阶段的体育学习情况：学习了哪些项运动项 目？掌握了哪些运动技能？了解同学们在体育健身方面的 兴趣和爱好，调整我校体育与健康课程结构，使学校开设 的体育健身项目更合理、更符合大家的需要，为此我们设 计了以下调查问卷表。此表的答案无正确与错误之分，但 将在一定程度上影响我校为体育课运动项目的开设，对体 育学习和成绩无任何影响，请每一位同学如实填写，不胜 感谢！ 1、您在初中学习了哪些运动项目，请填写了运动项目后 ，接着填写该项目的运动技能（田径项目不需要填写， 每人填写两项）： 运动项目一： 掌握该项目的运动技能： 运动项目二： 掌握该项目的运动技能： 2、体育与健康课程中，你最喜欢的项目是？（ ） A球类 B体操类 C田径类 D.民族体育运动 E.新 兴运动 3、球类项目中,你最喜欢哪个运动项目?( ) A篮球 B足球 C排球 D.羽毛球 E.乒乓 球 4、体操类项目中,你最喜欢哪个运动项目?( ) A垫上运动 B单双杠 C跳马 D.艺术体操、健美 操 5、田径类项目中,你最喜欢哪个运动项目?( ) A短跑 B中长跑 C跳远 D. 跳高 E. 投掷 6、民族体育类项目中,你最喜欢哪个运动项目?( ) A长拳 B太极拳 C器械 D. 拳击 E. 散打 F.女 子防身术 7、新兴运动项目中,你最喜欢哪个运动项目?( ) A保龄球 B台球 C滑板与轮滑 D. 跆拳道 E. 国际标准舞 8、你最希望学校开设哪些项目?(请写3个) A( ) B( ) C( ) 9、如果你在体育课之外也经常参加体育活动,你首选 的项目是( ) 谢谢同学们的合作！ 体育教研组 （二）学校体育资源情况分析 1、体育教师资源 充分考虑本校体育教师基本状况体育 教师的人数、体育教师的专项结构等。一 般说来，一个学校的体育教师总数与学校 班级数是相匹配的，那么学校开设的选项 一方面建立在教师人数的基础上，另一方 面也是建立在教师的专项基础上的。 2、体育场馆设施器材资源 学校体育的体育场馆、设施、器材资源是 学校开设专项的重要物质基础，每一所学 校都有其场地器械资源特有的优势和不足 ，在实施选项教学的过程中要充分考虑本 校体育场地、器械的实际情况。各校应充 分发挥体育教师的积极性，不断改善体育 教师专项结构，提高专项教学水平；充分 挖掘、创造性地、合理地利用场地、器械 。 （三）指导学生正确认识开设选择项目的 特点，激发学生学习兴趣与热情 体育教师将准备开设的运动项目向学生公 布，并给学生全面介绍，让学生及时、完 整地了解每一个运动项目的特点以及所要 学习的内容，引导学生正确选项，激发学 生的学习兴趣和学习热情。在介绍各运动 项目特点的时候，我们还可以向学生介绍 该项目授课老师的情况。 （四）制定选项表 制定并发放学生选项表，指导学生认真填写。 案例二：学生选项登记表 为了尽量满足学生对不同运动项目的兴趣爱好，更 好地实施高中体育与健康课的选项教学，请你在以 下项目中选出你喜欢的运动项目，每人可选二个项 目，即第一选和第二选（在所选内容下打“”）， 你的选择将直接影响你所学习的专项，希望你认真 思考并填写。 篮球 排球乒乓 球 羽毛 球 健美 操 第一 选择 第二 选择 二、选项教学的组织与管理 （一）合理对学生选择项目进行调整，保持项 目之间的平衡 高中体育与健康课程选项教学的是为了尽可能 地满足每一位学生的兴趣需要，学生选择自己 最喜欢的运动项目。但如果在某一项目上选的 人数过多，那对这个项目的教学会带来很大的 不便，为此，就有必要对人数过多和人数较少 的项目进行人数调整。每一项目的最佳人数一 般以不超过50人为宜，人数太多不利于教学的 顺利进行。 具体调整的方法是：对于选择人数过 多的运动项目，在尊重个人选择的基 础上，调整到人数较少的那个项目上 ，同时，老师要将这些同学集中起来 说清调整的原因，尽量做好学生的思 想工作。 （二）再次选项的周期 结合学校的实际情况，允许学生自己选择 运动项目进行学习，各个学校可以根据课 标的要求，立足本校实际，实施自己学校 切实可行的方案，可以采用每半个学期、 每学期或每学年选择一次。为了稳定学校 体育教学秩序，加强学生体育技能练习的 连续性，提高学生专项运动技能水平，采 取学生一学年选一次或一学期选一次的选 项周期。 （三）选项教学中的换项 采取一学期或一学年选项一次的教学过程中，由 于各种主客观的原因，学生可能会在学习中提出 换项的要求，一般处理的办法是如果是个别学生 ，或者是选项的人数不多，尽可能地满足学生换 项的要求；如果中途换项的人数较多，就应该考 虑实施再次选项的方案，或者是对学生说明本校 实施的选项教学是一学年选项一次的情况，以征 得学生对选项教学方案的支持和理解。 （四）合班分组的规模 根据学校的选项设置方案，打破行政班， 按项目进行重新分组，实行“走班制”教 学。具体的合班分组的规模，要充分考虑 到学校的体育老师人数、体育场馆器材设 备、学生班级数、每个班级的学生人数等 因素。为了更好地实现有针对性的教学， 最好要将体育课的学生数控制在40人。具 体的教学班级重构，一方面要争取学校领 导的支持，另外一方面也要根据本校的实 际情况酌情实行。 （五）选项教学体育课表的安排 由于高中的体育与健康课程的选项教学打破了行 政班级的界限，若干个班级在同一单元上课，所 以，要争取到学校教务处的支持，首先安排体育 课表，在此基础上安排全校的其他课程。 （六）实施选项教学过程中的场地器械的调配 在选项教学中场地、器械的合理使用是保证教学 秩序稳步推进的重要措施之一。只有根据学校场 地、器械的实际情况来进行选项教学，因地制宜 ，才能将选项教学真正落到实处。 （七）课堂教学中学生的管理 由于实施了“走班制”教学，原来的行 政班级已经被“打乱”，学生来自不同 的班级，任课教师一定要做到心中有数 ，首先要熟悉学生的人数和学生的基本 情况，其次，每节课前都要实行“点名 ”制，这样就能知道学生的出勤情况， 还由于体育教学的开放性，知道了学生 人数，还能预防学生上课中途或教学过 程中的“流失”。 （八）必修必选内容的安排 课标将田径类项目、健康教育专题列 为必修必选内容，各学校可以根据实际情 况进行必修必选内容的安排。建议田径1个 学分的必修在高一年级完成，健康教育专 题1个学分必修在三年内完成。案例五是 中学对必修必选内容教学的安排。 三、实施选项教学时的注意事项 （一）优先安排体育课表 由于体育课涉及到若干个班级同时出现， 加上体育课受到场地器材的制约，因此， 学校课表的安排一般是在体育课表排好的 基础上再安排其它科目。当然，学校的情 况各异，应根据具体情况而定。 （二）寻找教学资源和学生兴趣的结合点 在实施选项教学的过程中，一定要根据自 己学校的资源状况安排选项教学的内容和 实施选项教学的组织和管理，同时，还要 充分考虑学生的运动兴趣和体育学习兴趣 。力求寻找符合本校实际的教学资源和学 生兴趣的最佳结合点，以达到选项教学策 略的最优化实施。 （三）加强对课堂教学的组织与管理 对实施“走班制”教学，应该加强对学生 的组织与管理，课前实行点名制，这样可 防止学生在学习中间的“流失”，也能及 时了解学生的情况，以防产生不必要的麻 烦。 （四）加强对学生体能的锻炼 实施选项教学，不能把学生体能、体质的 提高放在一边，要根据各项目的特点，根 据课程标准的要求，在每一节课中有针对 性地、相应穿插体能练习的内容，各项目 的学习和练习要有一定的运动量和运动强 度，达到使学生的身体和心理都能和谐、 统一的发展。实施选项教学不光是运动项 目本身，也不仅仅是完成运动技术的教学 和练习，必须要充分考虑学生体能的提高 。 （五）学生选项的建议 选择自己喜欢的运动项目，这是学生的权 利，根据课程标准的要求，应该让学生掌 握两到三项运动技能。因此，我们在再次 组织学生选项时，一般不提倡学生“一选 到底”的做法，建议每一位学生在整个高 中阶段至少要选择两个运动项目的学习。 案例：中学选项教学的组织与管理 （一）学校背景分析 1、学校概况 中学有着八十年的悠久历史，此前曾是很有名气的“ 方晖”女子中学，为国家培养了大批的优秀人才。随着 教育改革的发展，在香港著名实业家田家炳老先生的鼎 立资助下，该校发生了喜人的变化，尤其在近几年来， 学校以科研为依托，以课程改革为抓手，切实地办“人 民满意的教育，办人民满意的学校”。2005年11月高标 准通过了江苏省“四星级”高中的验收。学校的校风是“ 立志 笃诚 勤奋 有恒”，学风是“好学 上进 活泼 守纪”。 教风是“敬业 严谨 博学 创新”。 2、学校体育教研组现状分析 该校有一支善于学习、有着强烈责任心的体育教师队伍 ，在教育改革发展的浪潮中，每一个人都积极地投身到 课程改革的行列中去，虚心的向专家学习，向书本学习 ，不断探索体育课程改革可行之路。 体育组共有七名老师，其中高级教师四名，一级教师两 名，二级教师一名。其中有一名教师获得常州市“青年骨 干教师”和常州市首届“教学能手”称号。该校有一片250 米的田径场，有两片篮球场，两片排球场，一座室内篮 球馆，一间健美操训练房，有六张室外的乒乓球台。该 校有三十六个班级，近两千名学生，学生人均活动面积5 米左右。 3、学情分析 通过调查得知，学生现有的体育基础参差不齐，由于 初中受体育中考的影响，学生对体育各项目技能的掌 握不是很全面，学生差异比较显著。 同时通过对学生学习需求的调查，我们得知，学生对 球类项目比较感兴趣，篮球占了38.9，足球有16.6% 的学生喜欢，还有16.6%的学生喜欢羽毛球，有17.7 的学生喜欢排球，有10的女生喜欢健美操。 （二）课程改革实施的指导思想 1、课程改革实施的目标 （1）总体目标 根据课程标准要求，结合学校具体情况，充分利用学校 一切可利用的资源，改变不合理的教学现状，以人为本 。教学内容的安排结合学生的生活实际，改变过去以大 纲为本的现象，改变学生被动接受体育知识的学习，培 养学生“自主、合作、探究”学习方式。变学生机械的训 练为主动学习的过程。 2、具体目标 （1）培养学生主动学习的习惯，培养学生健康的心理 与主动适应社会的能力，使学生具有一定的自主学习 能力，并在体育课外、在学校外能利用现有的资源如 家庭资源和社区资源自觉地进行身体锻炼。 （2）教师不仅仅是课程的执行者，而且也是课程的参 与者，通过新课程的实施，我们的教师能够充分挖掘 体育资源，不仅完成我们的教学目标，更重要的是在 教学过程中不断反思我们的教学行为，教师不仅仅是 指导者，更是学生的聆听者，教师要充分尊重学生的 生活体验，教师应该与学生共同成长。 （3）学校监督和指导教师更好地实施新课程，并为新 课程的实施提供一切有力的保证。 1、程改革实施原则 （1）从实际出发原则。课程改革实施要从实际出发，不 能脱离学校的实际情况。 （2）公平对待原则。学校的每一位学生都是课程改革的 受益者，要平等的对待每一位学生。 （3）差异性原则。要承认学生的个体性差异，不能一刀 切，要充分照顾学生的个体差异。 （4）创造性原则。课程改革是一个动态的过程，在实施 新课程改革的过程中要充分发挥教师的创新能力。 1、学校体育与健康课程结构与内容 根据学校实际情况，制订我校体育与健康课程实施总 体设计。 2、组织形式与管理体制 （1）成立体育与健康课程改革领导小组。 （2）建立健全管理制度。分管校长和分管教导处主任 监督和指导课改的实施，教导处副主任担任学生选课 的指导，体育组全体成员实施新课程改革，实施情况 由分管校长进行监督，分管主任进行考核。 1、课程实施步骤 （1）设置选择项目，确定各项目的指导教师：篮球、 足球、排球、羽毛球、健美操。制定选项表，组织学 生按照个人兴趣进行认真填写。 （2）对学生选项情况进行统计并合理调整各项目人数 ，保持各项目人数的平衡。 （3）12个教学班级分三个教学单元，四个班级重新组 成六个班级进行选项教学，施行“走班制”教学。 （4）必修田径类项目的内容安排在高一一学年完成， 上、下学期各9课时；健康教育专题安排在三学年中完 成，即高一学年6课时，高二学年9课时，高三学年3课 时。 （5）教学内容的安排、模块计划的制定，在充分了解学 生学力的基础上，任课教师可根据学生的实际情况来确 定教学内容和模块计划内容。内容的安排以贴近学生的 生活实际为原则，“教”是为了被学生在日常生活中所用 ，使教的内容能被学生接受，并能使学生在课后自觉地 进行身体锻炼。 （6）再次选项的管理。根据选项教学的实际情况，该校 采取一学年选项一次的做法，这样使学生在某一项目上 的学习将更透彻。 （7）选项教学学生体育成绩评价内容安排。 高中选项教学的实施反映了时代特征，受到了高中学生 广泛的喜爱，教学生喜欢和让学生练习他们喜欢的运动 项目，这样的教学极大地激发了学生的学习兴趣和学习 热情，当然，面对学生各种各样的兴趣爱好，我们要正 确地加以引导和指导，学生的运动兴趣也不是一成不变 的，这说明学生兴趣的不稳定性，当学生的兴趣发生转 移时，我们要及时进行调整，要注意在选项教学过程中 的动态管理，明确选项教学的实际操作过程和方法，依 据学校实际情况，开展符合本校实际的高中选项教学， 正确把握课程标准理念在教学中的实施，把“健康第一 ”的教育指导思想真正落实到学校教育的实处。 谢谢大家！ 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