《习惯成就未来》PPT课件.ppt

高一（8）班主题班会 中国著名教育家叶圣陶说：“ 教育是什么？就单方面讲，只须一 句话，就是要养成良好的习惯”。 一、什么是习惯 在长时期里逐渐养成的、一时 不容易改变的行为、倾向或社会 风尚。 二、习惯的重要性 你相信吗？ 一根小小的柱子，一截细细 的链子，拴得住一头千斤重的 大象？ 在印度和泰国，驯象人在大象还 是小象的时候，就用一条铁链将它绑 在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣 扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不 挣扎，直到长成了大象，可以轻而易 举地挣脱链子时，也不挣扎。 小象是被链子绑住， 而大象则是被习惯绑住。 2009年1月18日下午1时46分，在武 汉某高校研究生考点外，一考生被几个保 安人员拦下，被告知超过了规定入场时间 （1时45分），眼睁睁地失去了考试资格 。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网 络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来 却因为这个缘故被拒之门外。 某高校的几位学者，有一次到国外 参加会议期间，按照约定，拟与某一外国 组织成员开个座谈会。不料，我们的这几 位学者不知什么缘故迟到了几分钟。结果 ，对方彬彬有礼地退了席。 这样的故事我们还可以讲出很多。我们 可以发现根深蒂固的习惯，无论是好的 还是不好的，我们都忽视了这些问题。 我们太重视功课怎么样，分数怎么样， 名次怎么样，实际上一个人的习惯怎么 样可能更重要 好习惯使人终身受益 从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们学 习过不少日常行为规范，每一条都是一 种良好的行为规范，学习它们，实际上 就是在学习一种种好习惯，并且在学习 的过程中逐步养成这些习惯。 真诚待人真诚待人诚实守信诚实守信 认真负责认真负责自信自强 遵守规则遵守规则讲究效率讲究效率友善合作友善合作 合理消费合理消费 主动学习主动学习 独立思考独立思考 勇于实践勇于实践 总结反思总结反思 人格化好习惯的人格化好习惯的1212指标指标 （1）做人： （2）做事： （3）学习： 管得住自己，你是习惯的主人 管不住自己，你是习惯的奴隶 做主人，还是做奴隶 全在于自己的选择 你对以下习惯有什么看法？ 1.在思考问题时一边旋笔一边思考。 2.在学习中遇到问题后，习惯先放一边 ， 以后又忘了解决。 3.考试考差了后，开始下定决心认真学 习，但几天后又松懈了。 4.自习课边听音乐边做作业。 5.自制力差，时间安排不合理，利用率不高。 拿破仑希尔说：“播下一个行动，你将 收获一种习惯；播下一种习惯，你将收 获一种性格；播下一种性格，你将收获 一种命运” 。 世界上最可怕的力量是习惯， 世界上最宝贵的财富也是习惯 。 三、正视生活中各种的习惯 乱丢垃圾、体 育用品 头可断，头 型不可乱！ 睁眼保健？！ 吃得够香！ 睡得够美！ 手机玩得 真隐蔽！ 作业抄得 真熟练！ 地上本没有 路 铿锵三人闹！ 欲欲 穷穷 千千 里里 目目 ， 更更 上上 一一 层层 楼楼 。 上有政策，下有对策上有政策，下有对策 对不良习惯，我们怎么办？ 命运也是可以改变的！ 我们都知道习惯是可以改变的， 这意味着什么呢？ 四、 改变命运从改变习惯开始 改掉坏习惯 交一些能够管住自己的朋友 用写座右铭，挂字画等来提醒约束 自己 用写日记来管住自己 方法一 制定适合自己学习习 惯的计划，去有 计划 地为自己塑造好习惯， 从而获得我们梦寐以求 的好命运，坚持不懈的 去完成这些计划 方法二方法二： 学习习惯测试 1、学习时间不固定（ ） 2、课堂上注意力不集中；（ ） 3、学习目标不明确；（ ） 4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；（ ） 5、不懂不会也不问；（ ） 6、学习时沉迷于空想；（ ） 7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐 活动；（ ） 8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要 找人对对答案；（ ） 9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数， 扔到一边，不认真分析检查；（ ） 10、做作业或复习时，常做一些小动作；（ ） 11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业 ；（ ） 12、边做作业，边听音乐或者看电视；（ ） 14、学习用具乱扔，用时找不到；（ ） 15、平时不复习，考前开夜车；（ ） 16、喜欢哪科学哪科，偏科；（ ） 17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习 ；（ ） 5个以下，要引起注意，立即改正 510个，得赶快制定计划，自己改正 10个以上，问题严重，请别人帮助自己改正 评分规则： 1.除第19题答“是 ”记0分，答“否”记1分外，其 余各题答“是”记1分，答“否” 记0分。各题得分相加，统计 总分。 1.你不喜欢按照别人说的去做吗？ 2.你是否认为绝大多数规章制度都是不 合理的，应该废除？ 3.如果父母再次叮嘱同一件事，你就感 到厌烦吗？ 4.你欣赏与老师对着干的同学吗？ 5.你经常考虑事情的反面吗？ 6.你是否对班干部指手画脚很讨厌，而 故意不按他的要求去做？ 7.老师和父母越是要你用功学习，你越 是不想学吗？ 8.老师的话很多都是有漏洞、有问题的 吗？ 9.你喜欢与众不同吗？ 10.违反学校里的某些规定使你感到一种 快乐吗 11.别人的批评常常引起你的反感和愤怒 吗？ 12.你是否认为老师有很多缺点和错误？ 13.对别人不敢干的事你特别想尝试一下 吗？ 14.你喜欢搞一些使被捉弄者痛苦或愤怒 的恶作剧吗？ 15.你是否觉得父母和老师不应为一些小 事大惊小怪小题大做？ 16.你蔑视权威吗？ 17.对批评你的人，你都感到讨厌和恼恨 吗？ 18.你是否认为冒险是一种极大的快乐？ 19.你习惯上总是按照大多数人说的去做 吗？ 20.对你感到没有意思的事，别人怎么说 你也不会好好去干吗？ 21.你特别爱做令人大吃一惊的事吗？ 22.人们对你很不重视吗？ 23.一旦决定了干一件事，不管别人指出 这件事多么的成问题，你也不会改变主 意吗？ 24.你总是对老师表扬的同学感到反感， 不想理那个同学吗？ 25.你喜欢干一些能引起很多同学注意的 事吗？ 26.当你被别人说得火冒三丈时，你就会 偏不照他说的去做吗？ 27.你讨厌那些当班干部的同学吗？ 28.你认为上课时出现一些老师没有意料 到的情况令人开心吗？ 29.对伤了你的自尊心的人，你是否要给 他添一些麻烦，让他感到你是不好惹的 ？ 30.越是禁止的东西，你越想设法得到吗 ？ 总分在0至9分之间的孩子逆 反心理很弱。只干并且只喜 欢干该干的，不去干不该干 的。 总分在10至20分之间的孩子 存在一定的否定倾向。激动 时可能丧失理智，意气用事 ，有时会做一些不该做的傻 事。 总分在21至30分之间的孩子 有相当严重的逆反心理。所 想的和所干的总是与众不同 ，与习俗和规定不符。如果 不清醒地意识到这一问题， 并不努力加以克服，则只能 是一个不受大家欢迎的独行 者。 1、尊重与欣赏老师的习惯 2、自学预习的习惯 3、专心上课的习惯