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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 创设直观情景 ,激发兴趣 随着社会生活信息化和经济体系全球化的不断加速，英语成了社会生活和国际交往中不可或缺的重要工具，英语教学也在全国遍地开花。然而，小学英语还处于酝酿探索阶段，教学上缺乏宏观指导，相关的教学理论研究也较为薄弱。鉴于我国小学英语的教学现状，在参考了学习、教育心理学、语言学等理论和许多教学时间经验的基础上，我认为，小学英语尤其在低年级应以激发兴趣为主要教学任务，将愉快的气氛融于课堂之内，让学生在快乐中获取英语语言能力。 从心理学而 言，兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。古今中外学习成功的人无不对自己所学的内容具有强烈的兴趣。两千多年前孔子在论语中早已说过： “ 知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ” 这就揭示了学习发展的三阶段：知学 好学 乐学。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 小学英语教学的主要任务是通过生动活泼的课堂教学，来激发学生学习英语的浓厚兴趣。英语作为一门语言，仅靠死记硬背单词、句子是不会取得很好的效果的。特别是低年级的学生，在不要求写的情况下，要使他们会说，并且会在不同的场合运用所学的 内容，教师在教学中就必须要开展多种活动来进行教学。 小学低年级学生的直观形象思维占主导地位 ,他们对形象 ,生动 ,色彩鲜艳的事物非常感兴趣。因此教师应该根据教学内容和目标，充分运用各种学生喜爱的直观的教学手段来发掘激发学生兴趣的内在因素。如，采用图片，挂图，实物和多媒体等手段来组织教学，让学生各个感官都动起来。例如，在教 “ 时，教师可以事先准备这几种水果，让他们通过视觉，触觉，嗅觉和味觉来感性的认识水果。又 如在教授 “ 这几个动词时，教师可以把剪刀，水壶，刷子带到教室让学生对这几个动作有一个感性的认识，并让他们边做动作边说动词词组，这样一来学生的兴致会很高，也能使他们更容易记住所学的单词。根据不同的教学内容还可以采用其他的直观手段，如表情，体态语，手势，声音等。一位心理学家得出这精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 样一个公式： 7%言语 +38%声音 +55%表情 =信息的全部表达。所以，教师通过给学生呈现直观生动的情景是有助于激发学生兴趣，提高教学质量的。 因此，可以说兴趣是学习最佳 的营养剂和催化剂，也是学生学习活动的强大动力，是教学促进儿童发展的起点和学校提高教学质量的保证。这也是对教师提出的教学要求，要想使学生学好这一门课，就
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