(课用)诗歌鉴赏表现手法.ppt

陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 问：诗中三、四两句运用了哪种表现手法使全诗 产生了震撼人心的悲剧力量？请简要分析。 1.运用了虚实结合的表现手法。 2.三四句将现实战场的惨烈场面与梦境亲人的思念,实 虚鲜明的对比，荣枯迥异，造成强烈的悲剧艺术效果 。 3.表达了诗人对死者及其家人的无限同情. 练 习 庆庵寺桃花 南宋谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 注 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身 份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫 北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。 此诗运用的表现手法是什么？请简要分析。 1.用典 2.诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代 桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来 问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志. 3.在短短的四句诗中,一个绝不与元统治者合作的隐士 形象跃然纸上。 蜀 相 杜甫 丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 设问 间接抒情 对偶 用典 间接抒情 对偶 直接抒情 说出这首诗歌出现的艺术手法 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者 什么感情？ 答：1.后两句采用了拟人的手法。 2.写出了诗人对敬亭山的喜爱。 3.“两”、 “相”二字把人和山紧密联系在一起， “只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚 来。万里悲秋常作客，百年多病独 登台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停 浊酒杯。（杜甫登高） 情景交融渲染对偶 2005北京卷诗词鉴赏 夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。 铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青 海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。 自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心 未死。 师伯浑，陆游的友人 上阙突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛 （1）从两诗的内容上看，朱诗表达了诗人怎样的 心情？张诗对此表明了什么看法？ （2）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共 同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗 中各举一例加以说明。 答（1）考前紧张、不安，期待的心情。 张诗 肯定了其才能，暗示他不必为此次考试担心。 （2） 共同采用了赋比兴手法当中的“比” 。 近试上张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低眉问夫婿， 画眉深浅入时无？ 酬朱庆余 张 籍 越女新妆出镜心， 自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵， 一曲菱歌敌万金。 1、抒情可分为 直接抒情(直抒胸臆)； 间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融 ） 2、描 写： 动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结 合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白 描工笔等。 3、表现手法： 渲染 移情 抑扬 正面描写和 侧面描写 用典 象征 虚实 相生 联想和想象 赋比兴 第四节 表 现 手 法 表现手法 也可称为表现方法（或表达技巧），凡 是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的 印象，达到感染读者的艺术效果的手段 或方法，都可视为表现手法。 主要着眼于使文章的整体或部分产生效果 。 考点解读： 为增强诗词的表现力和感染力，引起读者 共鸣，优秀古典诗词都使用丰富的表现手法 。 常见的表现手法有：对比、衬托、象征、 用典、烘托渲染、联想想象、虚实相生、欲 扬先抑、明褒实贬、欲擒故纵、以小见大等 。 鉴赏表现手法应在整体把握诗歌的基础上 ，分析使用的表现手法及其对表现思想感情 ，突出作品主旨动作用。 技法解密： 1、辨析表现手法 诗词表现手法很多，要通过训练使自己获得正 确辨析各种表现手法的能力甚至是技巧，以达 到能迅速选择答案的目的。如：比与兴、衬托 与对比、正衬与反衬（尤其注意反衬中的“以静 衬动”、“以动衬静”、“以乐景写哀情”等）， 注意其区别。 2、洞悉表达效果 注意“赋”“比”“兴”、烘托、联想和想象、虚实 相生、点面结合、用典、组合等各类表现手法 及其作用。 鉴赏诗歌的表现手法： 诗歌常见的表现手法； 1 联想、2想象、3衬托、 4对比(对照) 、 5渲染、烘托、6象征、托物言志 7赋比兴 8用典、10抑扬、 11对写法 12移情等等。 比喻比喻、象征 咏 柳 (贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那 双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！ 比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通 篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。 采用了什 么表达技 巧 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上 写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融 为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。 象 征 象征是一种托物寓志的表现手法，在特 定的事物中，寄托某种精神品质（概念 ）或抽象事理（思想感情），由于长期 使用，已被人们普遍接受。 通过特定的、容易引起联想的具体形象， 表现与之相似或相近特点的概念、思想和 感情。 作用：增大容量，开阔意境，巧妙立意， 平中见奇。 象征（咏物诗多用此法） 修辞范畴使用 对象 作用特点举例 比 喻 象 征 语言 手段 艺术 手法 局部 词句 全局 全篇 生动 鲜明 含蓄 暗示 以物 示意 以物 喻物 白杨树劳动人民 海燕先驱者 灯光明理想希望 胜利 我们要运用脑髓，放出 眼光，自己来拿！ 譬如罢 ，我们之中的一个穷青年， 因为祖上的阴功，得了一所 大宅子我想，首先 是不管三七二十一，“拿来” ！ 文化遗产 言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。从云翳中外露的霞光，才 是璀璨多彩的。在文艺创作中，象征手法往往和比喻手法融合在一起，但两者是有 区别的。 “象征和比喻”区别 阅读下面这首诗，然后回答问题。 三江小渡（ 杨万里） 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分 析。 全文围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及 象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来” 进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“ 风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪 考验的主旨。 用水中的风浪暗示人生 的波折，表达能经得起 风浪考验的主旨。 药中“红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。 借某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意， 闺意献张水部朱庆馀 洞房洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？ 注释这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍， 以试探底细的诗。 诗人为达到此目的，采用了什么表达技巧？ 请对此作简 要的分析。 比喻比喻、象征、 明确：设喻。以拜见公婆比喻科举考试，以公婆比主 考，以新媳妇自比，以新郎比张水部。“画眉深浅入时 无”是问自己的诗文能否符合主考的要求。巧借新妇拜 见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应 试前紧张而又希望得到赏识的心态。 赠韦侍御黄裳 李白 太华生长松，亭亭凌霜雪。天与百尺高，岂为微飙折 桃李卖阳艳，路人行且迷。春光扫地尽，碧叶成黄泥 愿君学长松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子 (注) 太华：华山。微飙：微风。卖阳艳：在春天艳丽的阳光下 卖弄颜色。韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做 一个正直的人。 末四句诗人运用什么手法来表达感情的？ 诗句运用了象征手法，（叙）希望你向长松一样 坚强不屈，不要做桃花李花任人摆布。（析）鼓 励抗拒恶势力，受到挫折也不改变自己的决心， 绝不要做受环境摆布的软弱桃李。（评） 阅读欧阳修画眉鸟，回答问题。 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，不及林间自在啼。 注：由于守旧势力排挤，欧阳修被贬官外任，乃作此诗 。 问：本诗运用了什么表现方法？简要分析。 本诗运用了托物言志（以物喻人）、对比的手法，通 过对画眉鸟自由飞鸣及关在笼中的不自由形成鲜明的对 比，用画眉鸟比喻自己，表达了作者向往自由和调离朝 廷后轻松自如的心情，表现了诗人对排挤他的守旧势力 的轻蔑和嘲讽。 辨析 1、比喻 ，通过两类不同事物（情景）的相似点， 运用相似联想，用一种事物（情景）来比作另一 种事物（情景）。可分为明喻、暗喻、借喻。有 突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。（ 对于比喻，尤其要弄清本体和喻体之间的相似点 。） 2、借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物 。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特 征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。容易 引起人们的联想。 3、象征 ，通过特定的、容易引起联想的具体形象 ，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情 。 烘托（衬托） 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 以桃花潭水深来衬友情深 作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明。 白描。 如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田 ，农夫皆饿死”。 描写： 、正面描写 、侧面衬托（烘托、烘云托月）： A、正衬： B、反衬： A、渲染：采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感 染读者。(渲染是描写技法之一) 运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。B、白描： 用与所描绘对象性质、特征相似的另 一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。 （一般也可就称之为衬托） 用与所描绘对象性质、特征相反的另一 事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。 渲染 ：用各种表现手法着重描写，以加强 气氛，突出人物，深化主题，是正面着 意描写。 （1） 渲染的对象主要是 （2） 渲染的手法主要有 环境、气氛、事件和人物。 反复、排比、层递、摹写等。 渲染原则： 正面直接摹绘及侧面间接烘托,前者为渲染后者为烘托 应围绕一个中心进行铺陈，不过度追求浓词艳藻 层层渲染、铺垫 渲染方式： 对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象，加强艺术效果 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫登高） 两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急 的秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色 的沙、归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有 ，这些景物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清孤 寂的环境气氛（深秋江边的萧条、冷落的气氛），与 诗人悲凉、伤感的人生际遇（感慨）相吻合 ，为后两 联叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，做了很好 的铺垫。 （用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人 穷困潦倒、飘泊无依的形象）。 请说出杜甫登高一诗中运用渲染手法的诗句 烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或 色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出 。 用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪 衬，使所要表现的事物鲜明突出。 衬托：正衬、反衬 “大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边 ，人道是、三国周郎赤壁。” 鹊桥仙（陆游）“林莺巢燕总无声，但日 夜常啼杜鹃。” 这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人 物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才 集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位正衬。 以“静”突出杜鹃悲切的叫声反衬。 比较两首诗衬托手法的区别： 人烘托人，如 物烘托物，如 陌上桑中借“行者”“少年”等的反 应来烘托秦罗敷惊人的美貌； “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月 下门”“月出惊山鸟”等“以声衬静”“以闹衬静”； 如琵琶行中三次写江中之月（“醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 。”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“去来江口守 空船，绕船明月江水寒”），分别烘托了琵琶声的美妙 动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。 烘托（衬托）：本是中国画中的一种技法，用水墨或色 彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗 歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事 物鲜明突出。内容分类: 以景物托人物更多 侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是 从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的 描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。 【析】本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”， 但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物山 、 潮水、月入手，写出了石头城这一“故国”的没落 与荒凉。 石头城（唐刘禹锡） 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 在这首诗中诗人是如何来描写雨的? 此诗运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法。（叙） 首句正面提及微雨，后三句没有直接写雨，而是通过写 帆重，鸟迟，海门深，浦树滋，笼罩在烟雨薄暮中。（ 析）渲染了水雾缭绕的场景，表现了离愁别绪。（评） 特别提醒:烘托实际上是一种侧面描写。它通过 侧面描写，即通过对周围人物或环境的描写来表 现主要对象，使所要表现的主要对象鲜明突出 此诗除了首句提到“微雨”以 外，下面都没有直接写雨 ，而是通过别的事物把雨 写出来：船上的布帆变得 重了，鸟儿飞得不那么轻 巧了，天灰蒙蒙的一片， 远处都看不真切，而江边 的树却显得十分滋润。颔 联和颈联虽未直接写雨， 但烘托手法的运用使我们 感到，在船帆上，鸟羽上 ，在天际，在大树上，全 都是蒙蒙的细雨 课前检测：区别渲染烘托 渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语 言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中 描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一 种表现手法 衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而 是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形 象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加 鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 二者不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬 托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用 二者交叉：那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用； 对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写（渲染是正面 着意描写。 ） 渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描写 形容，以突出形象，营造意境。 即通过(环境 )景物描写来渲染气氛，是意象描写对意境营造 而言 烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要 的人、事、物鲜明突出。也就是不说本意，只 说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的 。烘托，主要是景物之描写对情感抒发的烘托 。 衬托是烘托的一种，可分正衬和反衬。 渲染与渲染与烘托、衬托：烘托、衬托： “烘托”与“衬托”:“烘托”是通过别的事物把想要表达的 事物写出来，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这 与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。 如王维的鸟鸣涧:“人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 王籍入若耶溪:蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。 诗经采薇:昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨 雪霏霏。 当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今 走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。清人王夫 之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，（烘托） 出画面的富有生机而不枯寂，同时又反衬了春涧的寂静 参考答案 从表面看（特别是后三句），这首词写的是 对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临 处境的无限凄凉。 作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通 过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境 越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对 旧日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙 ，花月正春风。 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽 故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？ 请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。 阅读下面一首词，回答以下问题 宿业师山房期丁大不至 孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏已暝。 松月生夜凉，风泉满清听。 诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松 际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的 暗中流动，渲染了越来越清幽的气氛，烘 托出作者孤独的心境。 训练试题 阅读下面这些诗，回答问题。 长相思 李白 长相思，在长安。络纬秋啼金井栏，微霜凄凄簟色寒。 孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹，美人如花隔云端。 上有青冥之长天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦， 梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。 问：这首诗描绘了一个怎样的诗人形象？是如何来表现的？ 参考答案： 答： 辨别“渲染”。 分了几层渲染。 渲染的目的。 先写所闻阶下纺织娘凄切地鸣叫。虫鸣则 岁时将晚，孤栖者的落寞之感可知。其次写肌肤所感，正是“ 霜送晓寒侵被”时候，他更不能成眠了。“微霜凄凄”当是通过 逼人寒气感觉到的。而“簟色寒”更暗示出其人已不眠而起。 眼前是“罗帐灯昏”，益增愁思。 通过层层渲染，目的是要表现诗中主人公内心 的寂寞和空虚。 是通过对环境的层层渲染的方法来表现的。 这首表现了一个孤栖幽独者的形象。 田园乐（其六） 王维 桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟。花落家童 未扫，莺啼山客犹眠。 问：本诗是如何描写田园美景的？ 答：辨别“渲染”。 分了几层渲染。 渲染的目的。 是通过层层渲染的手法来描写一派柳暗花明的图画 深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱，雨后空 气澄鲜，弥散着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼在一片若 有若无的水烟中，更袅娜迷人。 经过层层渲染、细致描绘，诗境自成一幅工笔重彩的图 画，表现了田园美景，人物与大自然亲近的乐趣。 概念：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点 染轮廓外部，使物像鲜明。 写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要 表现的事物鲜明突出。 泛指陪衬，使明显突出：蓝天着白云丨红花 还要绿叶。 难点 烘托（衬托） 如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反 应来烘托秦罗敷惊人的美貌； 如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月 下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。 再如琵琶行中三次写江中之月，分别烘 托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、 孤独、悲伤的心情）（以景衬情）。 渲染和烘托，是意象描写对意境营造而 言；烘托，主要是景物之描写对情感抒 发的烘托。 对比和衬托则是两个对立或相近的意象 之间的关系。 对比手法在诗歌中运用较多，因其具 有层次性的特点，结构性较强。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 通过今昔对比(昔日霓裳羽衣，歌舞升平； 今朝杂树丛生，宫殿荒凉)，讽刺统治者荒淫误 国，感叹王朝兴衰。 辨识对比 手法 例1：李白越中览古 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。” 从艺术手法上来分析这首诗歌。 诗篇运用了对比手法。（叙）越王雪耻后凯 旋的宫殿热闹景象与现在的衰败作对比。（ 析）抒发了盛衰无常之感。（评） 析： “只今”一句同前面的描写形成鲜明的对比，诗人着重渲 染了昔日的繁华，给我们展现了两幅美丽的图画：“尽锦衣”炫 耀武功，“宫女如花”恣情享乐。表明越王已把昔日的苦难屈辱 忘得 一干二净，使胜利化为乌有，“只今”一句充满讽刺，也深 含对历史的思考。 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 这首诗写作上最大的特点是什么？ 热闹场面与凄凉场面的鲜明对比，更突出之 前奢华的罪恶、今天凄凉之可叹。如此诗前面所 写过去的繁华与后面所写现在的冷落，对照极为 强烈，突出了诗人昔盛今衰的历史感慨。 对比：是把两种对立的事物或者同一事物的两 个对立方面放在一起相互比较。使好的显得更 好，坏的显得更坏。反差强烈，更突出主题或 思想，具有震撼人的力量。 对比定义： 对比是把两种对立的事物或者同一事物 的两个不同方面放在一起相互比较。 如贺知章的“少小离家老大回，乡音未改鬓毛 衰”，高适的“战士军前半死生，美人帐下犹 歌舞”等，元代王冕白梅的前两句：“冰 雪林中着此身，不同桃李混芳尘。”， 用对比的方法，揭示了矛盾，给人以深刻印象。 将“冰雪林”中洁白的梅花与“混芳尘”的桃李对比，显梅花 之高洁守志，表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。 轻 肥 白居易 意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，人 称是内臣。朱绂皆大夫，紫绶或将军。夸赴 军中宴，走马去如云。樽儡溢九酝，水陆罗 八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。食饱心自 若，酒酣气益振。是岁江南旱，衢州人食人 ！ 注：诗题“轻肥”，取自论语雍也中的“乘肥马，衣轻裘 ”，用以概括豪奢生活。 这首诗运用了对比的方法，把两种截然相反的 社会现象（内臣行乐图与江南正在发生“人食人”的惨 象）并列在一起，诗人不作任何说明，不发一句议论 ，而让读者通过鲜明的对比，得出应有的结论。 练 习 画眉鸟（宋欧阳修） 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，不及人间自在啼。 这首诗用了什么表现手法？ 这首诗运用了对比手法：前两句（写自由自在 ，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼， 失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表 达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对 言论自由、解放人才理想的向往。 对比 阅读下面一首宋词，完成第二题。（配套联系八） 清平乐 李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满 衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势 ，故应难看梅花。 注：挼：揉搓。 这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。 请选择其中一种手法说明。 答：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉 于赏梅、中年因生活幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活 的沦落飘零而没有心思赏梅这三种不同阶段的不同感受形成鲜 明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落。 或：运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔 衬今，表现出作者飘零沦落、衰老孤独的处境和饱经磨难的忧 郁心情。（言之成理即可） 古典诗歌中对比、衬托和烘 托的区别 为使事物的特点突出用另一事物放在一起来陪 衬（一主一次） 衬托： 对比：相对比较（不分主次） 衬托与对比都是两事物并提，易混。它们的不同表现 在： （1）它们的目的不同： 衬托之所以言及甲事物，是由甲到乙的单向作用。 是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，可以明显地 分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方 。 对比则是甲乙二者同时突出，是甲乙之间的双向作用 。 对比是相反或相对的两种事物互相比照，双方不分主 次；共同表现某种思想或意境， （2）修辞作用不同：衬托以宾衬主，揭示主体；对 比是两相比较，呈现出差异。 衬托与对比的区别 例题、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 提问：这首诗用了什么修辞手法？表达了怎样 的思想感情？ 技巧指要：诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶 者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作 者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统 治阶级的愤慨之情。 再如琵琶行中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句， 用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。 练一练读下面的诗，回答问题。 白梅王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 问题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪 些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 参考答案：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪衬 梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守 志。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想 感情。 “烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物 把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗 示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同。 乌衣巷（唐刘禹锡） 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 析： 本诗与石头城有异曲同工之妙。本诗通 过乌衣巷周围景物杂草丛生，野花点点， 夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家写出了 乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷 一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在。 两首诗都采用了对比的手法，也都表达了极为相似的 物是人非的感慨。（得分点）崔诗用“人面”“桃花” 作为线索贯串，通过“去年”寻春偶遇和今日重寻不遇 ，虽同时同地同景但人不同的对比，把诗人因此而生的 惆怅，曲折尽致地表达了出来。（得分点）欧阳修词上 片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧 ，就是“不见去年人”，继而用“泪满春衫袖”将物是 人非，旧情难续的感伤直接表现出来。（得分点） 题都题都城南庄城南庄 崔护崔护 去年今日此门去年今日此门中，中， 人人面桃花相映红。面桃花相映红。 人面不知何处人面不知何处去，去， 桃桃花依旧笑春风。花依旧笑春风。 生生 查查 子子 欧阳修欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧，今年元夜时，月与灯依旧， 不见去年人，泪满春衫袖。不见去年人，泪满春衫袖。 （1）下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，请指出 并作简要分析。 “对比”和“衬托”的区别在于： “对比”是相反或相似的两种事物互相比照，以共 同表现某种思想或意境，对比意在比，突出的对 象是双方。对比双方不分主次；而“衬托”意在衬 。是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方 是工具，一方是目的，两者主次分明，陪衬事物 与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺 主。 “烘托”与“衬托”的区别在于： “烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出 来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托 。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都 写。 如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，前 句是对比，后句是反衬。 赋比兴 我国古典诗歌在长期的艺术实践中，创造了 丰富的艺术表现手法。“赋、比、兴”是我国 最早的诗歌总集诗经的主要表现手法。 赋是直陈其事，是直接叙事写景的方法； 比是打比方，是比喻的修辞手法； 兴是先言他物以引起所咏之词，是烘托气氛 的渲染手法。 这三种对后世诗歌创作的影响很大，后世出 现的多种表现手法都可以看作是赋比兴的发 展和综合运用。 重章叠句，反复吟唱 赋、比、兴： 古人云：“赋者，敷陈其事而直言之；“比者 ，以彼物比此物也；“兴者，先言他物以引起 所咏之词也。” 赋就是铺陈直叙，就是详细地叙事写景，并表 示出作者的态度。 赋、比、兴三种手法在诗经中得到广泛的运用。 把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。 兴就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人 歌唱。诗人找到一个话头，因此兴多数用在诗 歌的开端。 比就是打比方用比喻； 如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征 。 比兴如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君 子好逑”。先言它物引起所咏之物。 1.比兴手法 如氓第三章“桑之未落，其叶沃若。于 嗟鸠兮，无食桑甚。” 第四章 “桑之落矣，其黄而陨” 诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女 主人公恋爱生活的变化； 用“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公由年 轻貌美到人老珠黄的变化。 这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造 ，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味 他们的真情实感。 起兴 兴是先言他物以 引起所咏之辞。 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华 年”（ 李商隐的锦瑟） 首联用瑟这种乐器起兴，由此而 思及“华年”。 联想：由一事物 联系到与之有关 的另一事物,或 把事物中类似的 特点联系起来造 成一个典型。 联想 “碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝 绦。不知细叶谁裁出,二月春风 似剪刀。”（贺知章咏柳） 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多 姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙 的比喻，塑造出一个别具浪漫色 彩的新颖形象，一改杨柳抒离情 的象征义。 答案三:这首词运用了借写)景抒情的表现手法,借春夜风雨淋 漓,人静灯暗,莺燕无声,唯有杜鹊悲鸣的自然之景触发身世苍茫 、半生飘零的羁旅之人悲凉、寂寞的情感。 鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。林莺巢燕总无声,但月夜、常 啼杜宇。 催成清泪,惊残孤梦,又拣深枝飞去。故山犹自不堪听,况半世、飘 然羁旅。 (2)这首词运用了多种表现手法,试就其中一点作简要分析。(3分) 答案二:这首词运用了衬托(或反衬)的表现手法,以夜阑人静, 林莺巢燕无声,衬托杜鹃的啼鸣,突出了由杜鹃鸣叫传递出来 的悲凉。 答案一:这首词运用了“起兴”手法,先写杜鹊的鸣叫,从而引出 羁旅之人的愁思和感慨。 (正确指出表现手法1分;简要分析得当2分,共3分。分析不联系 词的内容则不得分,分析不当酌情扣分。) 定义：所谓联想，就是由一事物想到另一 事物的心理过程；所谓想象，就是在原有 感性形象的基础上创造出新形象的过程 作用：联想想象经常在一起使用，可以 使文章内容更为丰富，形象更丰满、生 动，增添文章的艺术表现力。 联想想象： 联想和想象多为浪漫主义诗人所采用。如李白 常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打 成一片。 联想和想象 李白梦游天姥吟留别 望庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是 银河落九天” 以飞越的想象结构全诗，诗人的想象犹 如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正 是他所向往追求的光明美好的理想世界 。 采用的就是联想。都是奇思遐想与自然天 真相结合的神来之笔。 1、联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想 ，想到就可以；想象，就比较具体。 2、联想和想象在概念上是有区别的，但在实 际写作中往往是交织在一起，共同使用的。 “小时不识月，呼作白玉盘” “我歌月徘徊，我舞影凌乱” “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 联想和想象的特点 浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 。 如今直上银河去，同到牵牛织女家 。 这首诗运用了什么表现手法？ 表现手法：想象、联想。诗人由眼前的黄河联 想到天上的银河，进而想象到牛郎织女家的情 景，把黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象 。 诗人以浪漫的想象结合优美的传说。 想象是人们在已有材料和观念的基础上，经过联想 推断 分析 综合,创造出新的形象的思维过程 如邶风静女中“爱而不见” “贻我彤管” 孔雀东南飞中描写兰芝“却与小姑别，泪 落连珠子”的细节， 细节刻画 塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等 细节的描写。 前者这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和 调皮，后者则表现了姑娘对爱情的真挚和执着 。 刻画了一个爱憎分明、不忍离去但又无可奈何 的女性形象。 以小见大，由平凡细微的事情反映重大 的主题，突出表现中心，更有震撼力。 在古代诗歌中，常常表现了窗中观景 的艺术趣味，通过有限联想到无限，“物 小蕴大”，意趣无穷。同样，竹中观日、 镜中映景、水中倒景，同样具有这种艺术 效果。 含义：以局部见全体、以有限见无限， 通过典型和象征，借助于人们的生活体 验，达到以小见大。 以小见大 一、是诗歌抓住具有典型特征的小景物，可以在读者 的脑海里唤起大的境界，所谓“以小景传大景之情” 。 二、是写社会生活，也是借具有典型意义的生活细节 来表现重大的社会内容，绝句尤适宜用这一手法。 特点： 如：“梅花落地疑残雪，柳叶开时任好风” 如：杜牧赤壁“折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝 。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 二乔命运是“小事”，但小事与东吴霸业有关，以二 乔立意，从而反映三国之争大事。 这是小景，风吹初开柳叶，一一联想，东风驰荡，春 意盎然的春天景色便浮现于眼前了。 。 如叶绍翁的游园不值：应怜屐齿印苍苔，小扣 柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来 如王昌龄的闺怨：“闺中少妇不知愁，春日凝 妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” 欲扬先抑 欲抑先扬 这首诗先写少妇“ 不知愁”，后面才 说她“悔”，通过对 少妇情绪微妙变化 的刻画，深刻表现 了少妇因触景而产 生的感伤和哀怨的 情绪，突出了“闺 怨”的主题。 诗前两句写 诗人乘兴游园， 被拒之门外；后 两句却写出诗人 另有所得，看到 了满园春色，前 后感情有个落差 ，前面遗憾，后 面高兴。这里采 用了欲扬先抑法 。 采用欲抑先扬的手法刻画了少妇由乐观而后悔的 心理变化，表现了少妇因触景而产生的感伤和哀 怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 前面遗憾，后面高兴，情绪在先抑后扬的落差中跌 宕，春色在由喜转忧再由忧转喜的变换中更加美丽 抑扬结合： 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个 方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。 表达效果：表达效果：抑扬手法往往能使行文反差 强烈、出人意料，于反差中产生盎然的 情趣，于曲折中增添隽永的意味。 指的是在褒贬人、事、物的时候，常对要 褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种 手法就是抑扬。 抑扬可分两种：1欲扬先抑法； 2欲抑先扬法。 抑扬结合 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 诗人运用先扬后抑的手法鲜明地 表现了统治者政治上的昏聩庸弱。 纪晓岚的“这个婆娘不是人，九天仙 女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠 桃献母亲”，运用先抑后扬的手法表 达了对婆娘及儿孙们的赞扬之情。 诗的前两句从 正面着笔，丝毫 不露贬意。先写 汉文帝在宣室夜 召曾被驱逐的臣 子贾谊，“求贤 ”“虚前席”写汉 文帝求贤心切， 这是扬；但汉文 帝并不为听取如 何治国安民的大 计，感兴趣的只 是鬼神之事，这 足以证明其政治 上的昏聩慵弱， 这是抑。 2、移情 移情就是将人的情感转移到事物身 上，使外物与人同喜同悲。 比如杜牧的“蜡烛有心还惜别，替 人垂泪到天明”。 姜夔扬州慢中“废池乔木犹厌 言兵”之句，乔木尚且厌恶战争， 何况扬州百姓呢？ 例： 赠别二首（其二）（唐杜牧） 多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 析：诗人没有说怎样惜别，却把这种 感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情 ，尚且替人垂泪，何况人乎？ 从对方着笔 这是古代诗词常用的一种表达技巧 ，也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从 对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加 显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。 邯郸冬至夜思家（白居易）： “邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。” 3、曲笔（对写法）： 前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描 写“思家”，作了情感上的铺垫，更令读者去体会“家”的亲切、 温暖。三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写 自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对 方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。 春 思 李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？ 转换 记叙 角度 全篇诗人都站在思妇角度，思妇的 所看所想，思妇的细致心理活动， 甚至思妇与春风“无理而妙”的对话， 无不笼于笔端。 对写法 月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 全诗别出心裁，言在彼而意在此， 将诗人自身对妻子的思念之情 通过想像妻子思念他的情景而 更加深刻地表现出来。 转换 记叙 角度 练 习 作者当时被安使之乱的叛军捉住，送到沦陷后的长安 ，望月思家，写下了这首千古传诵的名作。 描写手法主要有： (1)衬托， 分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送 我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上 流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景 衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 (2)联想和想像，又叫虚实结合， 如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。 (3)对比。 (4)白描。 如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿 死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有： (1)比兴。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它 物引起所咏之物。 (2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。 (5)双关。 如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的 “情”。 (6)用典。 如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。 此外还有设问、反问、反语等。 诗中有画，就是在写景诗歌中，运用工 笔手法，描写出一个个画面，表现一种意 境。苏东坡称道王维的诗是“诗中有画” ，这评语十分中肯。王维的山水田园诗， 总是勾勒一个画面，透着一股空灵微妙的 意蕴。 4、诗中有画 例： 春游湖 徐虎 双飞燕子几时回，夹岸桃花燕蘸开 。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫 来。 析 ： 这首诗歌描写了诗人游湖时所见的双飞 燕子，夹岸桃花，春雨断桥、柳荫小船四 种具体美景，体现了中国古代写景诗歌诗 中有画的特点。 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮 无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无 语凝咽。” 上片除“念-阔”外，写的都是眼前的实景实 事，写词人和心爱的人不忍分离又不得不分离 的心情，是实写；下片写对别后生活的设想， 是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。 5、虚实相生 阅读苏轼的题西林壁“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在 此山中。”回答问题 问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？ 答：第一句是实写，写出庐山“成岭”、“成峰”的 具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，从远 处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底 是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说“各不同”让 读者去想像。 1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺 术手法，或手法)；或诗人是怎样抒发自己的 情感的？有何效果？ 3、解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一 些表现手法并知晓其一般表达效果，能结合 语句分析和表达。 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 诗歌鉴赏表达技巧的考查 早行(陈与义) 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问:此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答：主要用了反衬手法(步骤一)。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色 之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二 )。 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘 泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 例四：阅读下面一首诗，完成下面的题目 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 本诗用什么艺术手法表达出怎样的思想内容? 答：主要用了反衬手法，（步骤一） 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣”反衬出环境的寂静，（步骤二） 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起 的孤独寂寞。（步骤三） 阅读下面一首诗，试分析作者是如何表现主题的。 夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声 。 作者通过侧面描写（衬托）来表现夜雪之大这一主题。一、 从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大。从触觉的角 度来写；二、从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越 明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大；三、从“折竹声”来写 ，是听到的。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折 ，“折竹声”自然烘托雪大。 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 雨后池上 刘攽(bn) 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 （1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 （2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 （1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹 柱，以此表现雨后池塘水面的平静。（2）一、二两句以“水面 平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的 静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被 风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动 态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬 静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 塞 下 曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未 曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑， 直为斩楼兰。 【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为 伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王， 曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计 杀掉。 谈谈本诗颔联在表达技巧上的妙处？ 反衬、用典。 “笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子 “折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春 色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士 积极参战，英勇杀敌。这对表现战士们对国的忠勇，起了 有力的衬托作用。 1、 阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏万之京 李顾 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。 【注】离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑： 皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。 (1)首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环 境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪?“ (2)尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容? 1、(1)“微霜鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛 ，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。 (2)尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把 长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的 做法。 例五：（2004年天津卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故 。3、霜钟：山海经.中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣 。 （1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么 ？ （2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重” 的理解。 答：“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。“万壑松”写出了琴声的音乐效果。 答：主要用了侧面描写，（步骤一）诗人听完蜀僧弹琴，举目 四