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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 锤炼我的教学语言 锤炼我的教学语言 精炼而优美的教学语言能给学生以美的享受，更能提高课堂教学的效率。细回想，自己平时上课，课堂语言不够简练；评价语言不够丰富、语调平淡、缺乏幽默感等现象也有存在。这也是导致部分学生在课堂上沉默寡言，两眼无神、做小动作或思想开小差的重要原因。曾经，由于没有注重课堂语言的准确运用，精心准备的学案实践起来也会不尽人意，这样的课堂就难免低效了。因此，要成功地上好每一堂语文课，除了精心备课，语文教师还应不断提高自己的语言修养，熟练掌握语 文教学语言的运用技巧和艺术。针对自己的教学实际，借鉴徐老师所介绍的经验，我觉得改善今后的课堂用语应朝以下几点去努力： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 一、从 “ 惯性 ” 中走出来。 岁月无情，稍不留神，惯性的列车就已经将我们载得很远很远了。在我的教学生活中，也一样不可避免地存在着循惯性讲话的现象，如 “ 口头禅 ” 在不经意间脱口而出；课文的导入语单调；表扬与批评也是翻来覆去几句常用语；作业的要求也总显得老生常谈； 这一切，皆因惯性使然。面对新课程的改革，面对个性鲜明的学生，教学语言中的这些惯性让我的教学变得苍白与 枯燥。甚至孩子们早就耳熟能详，不胜其烦了。所谓 “ 文似看山不喜平 ” ，教学语言也不能刻板，要注意变化。我应尽快把自己从这惯性中拉出来。 二、放下架子，把课堂还给学生。 新课程标准强调：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往共同发展的过程。而我的课堂教学语言有时却带有居高临下的家长作风，学生发言难免受拘束，张显不出个性。如果能从居高临下的权威变成 “ 平等中的首席 ” ，注重用热爱学生的情感、温和的语调、激情的语精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 言来创设轻松、活跃、平等、和谐 的学习氛围，那么学生在课堂中就敢于畅所欲言，课堂就会成为师生的 “ 群言堂 ”了，教学效率也会有所提高了。 三、多一分幽默，多一些激励。 回顾自己的课堂，学生之所以不大放得开，主要还是因为教师的态度过于严肃，教学用语缺乏幽默感；另外。对学生的要求过高导致教师吝啬对富有激励性的评价语言的运用，影响了学习的气氛，降低了学生的学习效率。所以，今后的课堂教学语言应适当地多一分幽默，多一些激励，以活跃课堂气氛，
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