中小学班级常规管理浅探.ppt

武汉市洪山区中学班主任培训- 中小学班级常规管理浅探 武昌区教育局教研培训中心 吴承友 2008.10 *1 中小学班级常规管理浅探 一.几个问题 二.几种现象 三.几种做法 *2 四.几项技术 五.几种关系 六.几点疑难 七.几个案例 Date3 一.几个问题 （一）什么是班级？ （二）班主任是干什么的？ （三）班级常规管理有哪些内容？ Date4 （一）什么是班级？ 班级是学校开展教育活动、 传授科学文化知识的基本单 位。 Date5 （二）班主任是干什么的？ 班主任通过组织和领导班集体，通过协 调任课教师与学生的关系来实现对全班 学生的教育教学工作。 班级日常管理是班主任工作的一项重要 内容。 Date6 （三）班级常规管理有哪些内容？ o1.教学常规管理 o2.班级各项建设 o3.了解研究学生 教育秩序、座位安排 、自习课、考试纪律 、考勤、请假制度等 干部队伍、小图书馆 、黑板报、教室布置 等 家访、座谈、班级日记、 班史编写、周记检查、学 生档案建设等 Date7 o4.安全卫生保健 o5.班级总结评比 o6.课外生活管理 卫生习惯培养与检 查、常见病的预防 、学生身检等 学生操行评定、评选 三好学生、班级总结 与奖惩等 校外学习小组、假 期作业、学生联络 网的组织等 Date8 二.几种现象 （一）独生子女 （二）学生早恋 （三）师生关系 （四）分数压力 （五）留守儿童 （六）单亲家庭（重组家庭） Date9 （一）独生子女 家庭 学生 1.优势 家庭条件、父母关爱、重视教育 活泼、开放、敏捷、挑战 家庭 学生 教养态度、片面思想、独生子女 缺乏“爱心”、缺乏诚信、自由散漫 2.劣势 Date10 3.案例1-“撕掉奖品” 4.原因 （1）社会的大环境 （2）家庭的小环境 （3）荣辱观的问题 （4）教师自身素质 Date11 5.对策 （1）全社会关心教育 （2）加强荣辱观教育 （3）班级公约的制定 （4）教师的为人师表 （5）民主精神、吃苦精神 Date12 （二）学生早恋 1.案例2-“早恋女生的遭遇” 2.分析 （1）中学生中的“早恋” 呈现出新的特点： 普遍 大胆 成人化 舆论宽容 矛盾性 Date13 （2）中学生所处时期的特点 没有自力的经济来源，生活不能自立 生理和心理上还不成熟 缺乏社会知识，生活经验不足 恋爱的年龄与结婚年龄相差太大 Date14 3.建议 （1）对中小学生早恋问题有一个正确认识 （2）要尊重信任学生 （3）个别疏导、充当倾听者 （4）充当“偏袒者”的角色 （5）加强学生的审美教育 （6）加强青春期性心理教育 （7）引导中学生升华自己的情感 Date15 1.案例3“师生冲突僵局” 2.师生冲突的过程及形式 （1）第一阶段 教师误解学生，学生委屈、辩解 教师干预学生违纪行为，学生不执行 （三）师生关系 Date16 （2）第二阶段 冲突暂时平息 冲突陷入僵局 （3）第三阶段 学生：学生武力示威 ；学生离开课堂 老师：抢夺学生的东西 ；教师用力拉扯学 生；把学生推（赶）出教室；教师打学生，甚 至师生对打。 Date17 3.原因 （1）教师对学生不理解、不信任 （2）教师缺乏耐心与爱心 4.建议 教师自身素质+为师观念+处事方法+耐力恒心 Date18 （四）分数压力 1.案例 案例4-“高分名校压力大” 案例5“踩线转科增信心” 2.现象 一是好成绩 二是听话者 Date19 3.建议 （1）研究学生 （2）了解学生 （3）满足需要 （4）学生主体 （5）自我管理 Date20 （五）留守儿童 1.案例6“持刀上学搞决斗 帮 人打架搞创收” 2.现象 记者在安徽省4所农村初中看到的 160多篇留守儿童作文中，有90多 篇流露出孤独、自卑情绪。 Date21 13岁的唐媛媛说“缺少了父母亲 的关爱，就觉的我们是世界上最 可怜的人”；13岁的毛慧琳写道 ：“爷爷重男轻女，经常骂我， 叫我以泪洗面”；12岁的章生说 自己“无助而忧伤，像一只失群 的鸟儿”。 3.讨论（提出自己的教育方案） Date22 （六）单亲家庭（重组家庭 ） 1.案例（3个） 案例7： 学生： 李同学（男） 家庭成员：无固定工作的母亲；生重病的外 婆；患小儿麻痹症的舅舅 家庭情况：收入很低，居住环境老城厢；家 庭成员文化水平低因而对其无法进行指导和教育 该生特征：心事重重，学习不能集中精力， 成绩一直位于班级中等水平徘徊，没有大的起色。 Date23 案例8： 学生： 张同学（男） 家庭成员： 离异的父亲 家庭情况： 父亲下岗，收入低微 该生特征： 小学里是人人讨厌的差生，早晨 迟到一周两三次，作业天天不交或漏交，找到他态度 极好，认错很快，但就是没有行动，天天如此，老师 普遍反映无法教育的“差生”。 Date24 案例9： 学生： 陈同学（女） 家庭成员： 母亲病故，父亲为金融业“白领” 家庭情况： 家庭条件优越，父亲为其配备了手 机、电脑等，每月零花钱上千。用其父亲的话讲，“她 失去了母爱，我要在经济上加倍补偿她” 该生特征： 预备班时成绩比较差，但听其父亲 说小学成绩还可以，初中毕业中考成绩不是很好，勉强 进入了我校高中美术特色班学习美术；平时的文化测验 成绩也还可以，有点“小聪明”，但每到大考就会头脑 发晕，具有“考试焦虑症”；平时花钱大方，很爱打扮 ，注重自身形象“美” Date25 2.讨论（提出自己的教育方案） Date26 三.几种做法 （一）量化管理 （二）三个系统 （三）“班长责任制” （四）“三维一体” （五）“三个环节” （六） 0距离交流 Date27 （一）量化管理 1.建立量化管理体制 （1）学习学校制度 （2）班级管理量化 （3）量化指标到人 （4）检查指标落实 （5）公布检查结果 （6）表扬先进典型 如：职称评定量化 Date28 2.分阶段实施量化管理 一抓班主任亲自抓 二扶班干部抓为主 三放手学生自主管理，班主任不定期 抽查 3.运用竞争机制实施管理 竞争上岗制，班长组阁，全面负责。 Date29 （二）三个系统 1.计划立法系统 一日常规、一周常规、一月常规、每学期常规等 2.检查监督系统 形成自检、互检、班干部检查、班集体检查、班 主任抽检五级监测体系 3.信息反馈系统 对执行过程进行信息反馈，以便调整上述三个系 统 Date30 （三）“班长责任制” 1.灵魂班组建设 2.精髓职责分明 3.基础充分信任 4.生命奖惩分明 Date31 （四）“三维一体” 1.把家长当亲友 2.把学生当朋友 3.把教师当学友 Date32 （五）“三个环节” 1.抓住关键时间 2.抓住关键事件 3.抓住关键人物 Date33 （六） 0距离交流 1.打破师生交往的禁区 2.广开言路 集思广益 3.心理辅导 学习救助 Date34 四.几项技术 1.量化动态管理 2.集体证件填发 3.信息动态交流 Date35 1.量化动态管理 （1）数学汇总分析 （2）电脑时间控制 Date36 （1）数学汇总分析 1）.分数名次 案例：考试成绩 注：名次 用RANK函数 排序法 练习：比赛评分 Date37 2).分类汇总 案例：装修清单 练习：装修清单 （图表) 3).数学计算 案例：折卡信息对照 4).考勤管理 案例：综合表 Date38 （2）电脑时间控制 按间隔时间 案例：60分钟关机 “Shutdown.exe -s -t 3600 ” 按固定时间 案例：12:00关机 “at 12:00 Shutdown s” Date39 2.集体证件填发 （1）入学通知填发 （2）学生评语填写 Date40 （1）入学通知填发 案例：录取通知书 第一步：准备数据源 第二步：准备模板 第三步：邮件合并 第四步：完成合并 练习：成绩通知单 Date41 邮件合并 （1）工具信函与邮件 显示 邮件合并工具栏； （2）打开数据源 有关电子表 格 录取名册 确定； Date42 （3） 插入域分别插入 （编号、姓 名、录取学校、录取专业、学制、报 名时间、报名地点等）；若一页纸上 有多份通知书，则还要用“插入word 域下一记录 重复“插入域”(或复 制）； （4）合并到新文档（全部 确定） 。 Date43 3.信息动态交流 （1）QQ 群 （2）公邮箱 （3）校务通 （4）考勤卡 Date44 五.几种关系 o（一）“堵”与“导”的关系 o（二）“冷”与“热”的关系 o（三）“收”与“放”的关系 Date45 o（四）科任教师与学生的关系 o（五）制度管理与文化管理的关 系 o（六）全员管理与亲自管理的关 系 o（七）量化考核与模糊管理的关 系 Date46 六.几点疑难 o1.学生综合素质评价等级如何操 作的？分配生如何确定的？ o2.如何给班主任减负？ o3.“如何应对任课教师