2013年双研会议论文-论点和语言.ppt

# 2013年议论文阅读考点归纳 及复习建议 # 2013年中考议论文 论点和语言 # 2013年考试说明中与议论文相关的要求 1、整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。 2、理解文章段落之间的关系，理清文章思路。 3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和 作用。 4.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理 、事实、数据、图表），发现观点与材料之、事实、数据、图表），发现观点与材料之 间的联系，并通过自己的思考，作出判断。间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 # 结合课标可以看出对议论文的要求 整体感知能力 筛选信息能力 概括要点能力 形成解释能力 鉴赏评价能力 考查的能力 # 1.1.正确把握、理解文章的论点。正确把握、理解文章的论点。 2.2.准确掌握文章的论据，并发现观点和材料之准确掌握文章的论据，并发现观点和材料之 间的关系。间的关系。 3.3.了解常用的论证方法及其作用。了解常用的论证方法及其作用。 4.4.理清文章的论述层次，并分析论证的过程。理清文章的论述层次，并分析论证的过程。 5.5.体会议论文语言的严密性和鲜明性。体会议论文语言的严密性和鲜明性。 议论文的知识点 # 1 1了解作者论述的问题，准确判断或概括文了解作者论述的问题，准确判断或概括文 章的中心论点。章的中心论点。 2 2理解观点与材料之间的关系，理解议论文理解观点与材料之间的关系，理解议论文 中材料的作用。中材料的作用。 3 3分析论证思路（论证过程），理清议论文分析论证思路（论证过程），理清议论文 的结构与内容。的结构与内容。 4 4结合语境理解词语、句子的含义及其作用结合语境理解词语、句子的含义及其作用 。 5 5联系文本或生活，对文中的观点或材料有联系文本或生活，对文中的观点或材料有 自己的思考判断。自己的思考判断。 近年来议论文阅读考点梳理 # 议论文的概念 议论文的三要素 议论文的语言 论据 对议论文知识的梳理 论点 论证 # 议论文的概念 对议论文知识的梳理 议论文就是议论说理的文章，是以议 论为主要表达方式的一种文体，它主要通 过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑 推理来阐发作者对事物的看法、主张，或 批评别人的观点、意见的文章。 # 论点 对议论文知识的梳理 1.论点的数量以及论点和分论点的关系 2.论点的形式 3.论点的位置 4.论点的呈现方式 5.归纳提取文章论点的方法 6.常见题目类型 是作者对所论述的问题所持的见解和 主张，是文章阐述的中心问题，是议 论文的灵魂。 # 论据 对议论文知识的梳理 论据是作者用来证明论点的材料，是 作者用来证明论点正确的理由和根据， 是文章的主体。 1.论据的分类 2.论据和观点之间的关系 3.论据的要求 4.论据间的关系 5.常见题目类型 # 论证 对议论文知识的梳理 论证是运用论据来证明论点的过程和方 法。是论点和论据之间的逻辑关系纽带 。目的在于揭示出论点和论据之间的内 在逻辑关系。 1.四种论证方法及其作用 2.论证过程 3.论证的类型 4.论证的基本结构层次 5.常见题目类型 # 议论文的语言 对议论文知识的梳理 议论文的语言准确、严密，有 着强烈的的逻辑色彩。把握议论文 的语言特点领会作者遣词造句的匠 心，是读懂议论文的关键。 # 关于论点 关于议论文语言 关于拓展感悟 议论文阅读分项训练策略 关于材料和观点 关于论证过程 # 常见的题型 1.本文的论点是什么？ 2.文章是怎样提出论点的？ 议论文考点（一）中心论点 1、整体感知文章的主要内容，把握文章的中心 。 # 确定中心论点的几种方法 直接 找论点 自己概 括找论点 论点是标题 论点出现在开头 论点出现在中间 论点出现在结尾 开宗明义的 通过各种方式引 出的 根据 位置 根据 论题 根据 标志词 根据 语言形式 对论题所持的明确主张的陈述句 然而、可见、由此观之、当然、总之 、启示等 完整的表肯定和否定的陈述句 根据论据 和论证 因为材料都是围绕论点来写的，阐释 性文字很重要。 议论文考点（一）中心论点 # 标题的类型 确定中心论点的几种方法 1. 论点型 2. 论题型 3. 文学型 议论文考点（一）中心论点 # 1.标题即论点 【例1】 （2012朝阳九上期末）人不炼，不成器 【例2】（ 2012海淀2模）善言是一种美德 【例3】（目标108页）成大事者须关注小节 【例4】（目标110页）战胜残缺 拥抱美丽 【例5】（2013门头沟期末）给自己一分希望 确定中心论点的几种方法 议论文考点（一）中心论点 即使标题是论点，在文章中同样可以找到完整 表述中心论点的句子。 # 人不炼，不成器人不炼，不成器 人有优良的品质，又有许多劣根性人有优良的品质，又有许多劣根性 杂糅在一起，好比一块顽铁得在火里杂糅在一起，好比一块顽铁得在火里 烧、水里淬，一而再、再而三，又烧烧、水里淬，一而再、再而三，又烧 又淬，再加千锤百炼，才能把顽铁炼又淬，再加千锤百炼，才能把顽铁炼 成可铸宝剑的钢材。黄金也需经过烧成可铸宝剑的钢材。黄金也需经过烧 炼，去掉杂质，才成纯金。人也一样炼，去掉杂质，才成纯金。人也一样 ，我们从忧患中学得智慧，苦痛中炼，我们从忧患中学得智慧，苦痛中炼 出美德来。出美德来。 【事例引导】(13(13年朝阳九上）年朝阳九上）人不炼人不炼 不成器不成器 ( (论点论点) ) 根据标志词找 题目和文章第一段的 语言都可以是论点 开头运用比喻说理引出论点 # 善言是一种美德善言是一种美德 生活中，我们常为如何融洽地与人交流生活中，我们常为如何融洽地与人交流 而煞费苦心。其实，想营造愉快、真诚的而煞费苦心。其实，想营造愉快、真诚的 谈话环境，是有基本的规律可循的，其中谈话环境，是有基本的规律可循的，其中 很重要的一点就是口出善言。这里的善言很重要的一点就是口出善言。这里的善言 ，指说的话不仅能让人乐于接受，而且能，指说的话不仅能让人乐于接受，而且能 使人获益。荀子说：使人获益。荀子说：“ “与人善言，暖于布帛与人善言，暖于布帛 。” ”所以说，口出善言，是我们在与人交往所以说，口出善言，是我们在与人交往 中应该珍视的美德。中应该珍视的美德。 【事例引导】(12(12海淀二模）海淀二模）善言是一种美德善言是一种美德 ( (论点论点) ) 根据标志词找 题目和文章第一段的 语言都可以是论点 # 成大事者需关注小节成大事者需关注小节 东汉时有一个少年名叫陈蕃，自命不凡，一心东汉时有一个少年名叫陈蕃，自命不凡，一心 只想干大事业。一天，他父亲的朋友薛勤来访，只想干大事业。一天，他父亲的朋友薛勤来访， 见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“ “孺子何孺子何 不洒扫以待宾客？不洒扫以待宾客？” ”他答道：他答道：“ “大丈夫处世，当扫大丈夫处世，当扫 除天下，安事一屋？除天下，安事一屋？” ”薛勤当即反问道：薛勤当即反问道：“ “一屋不一屋不 扫，何以扫天下？扫，何以扫天下？” ”陈蕃无言以对。陈蕃怀有成陈蕃无言以对。陈蕃怀有成 大事的胸怀固然可贵，但却不屑于做琐碎的小事大事的胸怀固然可贵，但却不屑于做琐碎的小事 ，忽视小节，殊不知，忽视小节，殊不知“ “屋屋” ”也是也是“ “天下天下” ”的一部分，的一部分， “ “扫天下扫天下” ”又怎么能够排斥又怎么能够排斥“ “扫一屋扫一屋” ”呢呢? ? 由此看来，成大事者也需关注小节。由此看来，成大事者也需关注小节。 【事例引导】( (目标目标108108页）页）成大事者需关注小节成大事者需关注小节 ( (论点论点) ) 根据标志词找 题目和文章第一段的 语言都可以是论点 用陈蕃只想“扫天下”不想“扫一屋 ”的故事引出了中心论点。 # 2.标题是论题 （大部分都是，但是论点的位置就不同了，甚至还有 需要自己概括的） 【例例1 1】（20122012年东城年东城1 1 ）匠人与大师匠人与大师 【例例2 2】（20122012年大兴年大兴1 1） 包容包容 【例例3 3】（20122012年西城年西城2 2） 谈治学谈治学 【例例4 4】（目标（目标110110页）页） 能者与多劳能者与多劳 【例例5 5】（20062006年北京中考）年北京中考） 小议小议“ “慎独慎独” ” 确定中心论点的几种方法 议论文考点（一）中心论点 # 论点和论题的区别 定义义 构成 举举 例 论论 点 作者对对某 个问题问题 的 观观点和主 张张 完整的表 肯定否定 的陈陈述句 创创新不言败败 善言是一种美德 论论 题题 作者所要 议论议论 的问问 题题 词语词语 、短 语语 谈谈骨气谈谈治 学 谈读书谈读书 # 标题小议读书肯定不是文章的中心论点 ，其理由是什么？（2010四川眉山小议读书 ） 事例引导 （ 2010四川眉山）小议读书 答案：其理由是：首先，从形式上看它不是一个完 整的句子，仅仅是一个短语（1分）；其次，它仅 仅是一论题，规定了作者的写作范围，没有表达 作者对读书的见解和主张（1分）。 # 【08海淀1】从山麓分手在山顶汇合 【12平谷2】特色是成功的催化剂 【总复习204页】学会转身 【12平谷1】花开半时偏妍 这些标题既不是论点也不是论题，但是 仔细思考是暗含着论题和论点的。 # （1）题目用比喻的方式暗含着中心论点 如：08海淀一模从山麓分手在山顶汇合，文章用比 喻的方式暗含着“文学修养与科学创新有着密切的联系， 它能够促进科学创造”的中心论点。 （2）题目用问句的方式暗含着文章的中心论点 如：中国人失掉自信力吗中心论点是“我们还有一部 分没有失掉自信力的中国人在” 确定中心论点的几种方法 3.标题是文学性的 议论文考点（一）中心论点 # 确定中心论点的几种方法 论点在开头的 【例1】总复习196页 小议小议“ “慎独慎独” ” 【例2】总复习193页新年话惜时 【例3】总复习197页宽容与和谐 【例4】13年西城期末论关注 议论文考点（一）中心论点 标题是论题的文章 # 小议小议“ “慎独慎独” ” 现实生活中，常有这样的现象：在众人现实生活中，常有这样的现象：在众人 面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰， 乱扔废弃物；有警察时遵守交通法规，一乱扔废弃物；有警察时遵守交通法规，一 旦路口无人值守就闯红灯；在自己熟悉的旦路口无人值守就闯红灯；在自己熟悉的 集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境 就不再遵守公德。就不再遵守公德。 由此可见，一个人在没有外在监督而独由此可见，一个人在没有外在监督而独 处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“ “ 慎独慎独” ”是十分必要的。是十分必要的。 【事例引导1】（ 2006年北京中考小议“慎独” ( (论题论题) ) 由日常生活中的一些 不良习惯引出论点 根据标志词找 根据论题去找论点 # 新年话惜时新年话惜时 （1 1）对个人来说，岁末大盘点，其实是）对个人来说，岁末大盘点，其实是 在时间支出和工作收获之间衡量损益。支在时间支出和工作收获之间衡量损益。支 出都一样，收获大不同。撕去最后一张日出都一样，收获大不同。撕去最后一张日 历，往日已不可再追，更感到时间是最稀历，往日已不可再追，更感到时间是最稀 缺的资源，最昂贵的消费。所以，珍惜时缺的资源，最昂贵的消费。所以，珍惜时 间，才是最重要的。间，才是最重要的。 【事例引导1】（ 总复习193页）新年话惜时 ( (论题论题) ) 由岁末撕去日历感到时间 的昂贵引出论点 根据标志词找 根据论题去找论点 # 宽容与和谐宽容与和谐 在现实生活中，如果大家都能够彼此宽在现实生活中，如果大家都能够彼此宽 容，做到相互关心，相互支持，求同存异容，做到相互关心，相互支持，求同存异 ，就能形成和谐良好的局面；反之，如果，就能形成和谐良好的局面；反之，如果 人们想问题、办事情总是从一己之利出发人们想问题、办事情总是从一己之利出发 ，彼此排斥，互不相让，摩擦不断，就不，彼此排斥，互不相让，摩擦不断，就不 利于团结，就会影响工作的正常开展。因利于团结，就会影响工作的正常开展。因 此，促进人与人之间的和谐需要每一个人此，促进人与人之间的和谐需要每一个人 都多一份宽容。都多一份宽容。 【事例引导1】 （总复习（总复习197197）宽容与和谐宽容与和谐 ( (论题论题) ) 通过正反讲道理宽容可以促成和谐 ，反之会影响工作引出论点 根据标志词找 根据论题去找论点 # 论专注论专注 有这样一幅漫画：一个青年人挖井找水有这样一幅漫画：一个青年人挖井找水 ，在挖了四五个深浅不一的坑都没有出水，在挖了四五个深浅不一的坑都没有出水 后，又开始挖新的后，又开始挖新的“ “井井” ”。这幅漫画下面的。这幅漫画下面的 文字说明是：这下面没有水，换个地方再文字说明是：这下面没有水，换个地方再 挖。实际上，在漫画中，他先前挖的那几挖。实际上，在漫画中，他先前挖的那几 个井下面，只要再深挖一些，就能够得到个井下面，只要再深挖一些，就能够得到 丰富的水源。这幅漫画给我们的启示是：丰富的水源。这幅漫画给我们的启示是： 要想找到成功之源，除了肯花力气外，目要想找到成功之源，除了肯花力气外，目 标专注是非常重要的。标专注是非常重要的。 【事例引导1】 （1313年西城期末）年西城期末）论专注论专注 ( (论题论题) ) 通过一幅漫画故事，以及对漫画故 事的阐述告诉我们只要深挖就能得到 水源，最后得出启示引出论点 根据标志词找 根据论题去找论点或根据论题分论点自己概括 # 确定中心论点的几种方法 论点在中间的 【例1】总复习205页 谈天才谈天才 【例2】 13年东城期末人的价值 议论文考点（一）中心论点 # 谈天才谈天才 它自然有一部分得诸遗传。有许多学者常欢喜替大创造家和大它自然有一部分得诸遗传。有许多学者常欢喜替大创造家和大 发明家理家谱，说莫扎特有几代祖宗会音乐，达尔文的祖父也是生发明家理家谱，说莫扎特有几代祖宗会音乐，达尔文的祖父也是生 物学家，曹操一家出了几个诗人。这种证据固然有相当的价值，但物学家，曹操一家出了几个诗人。这种证据固然有相当的价值，但 是它决不能完全解释天才。同父母的兄弟贤愚往往相差很远。曹操是它决不能完全解释天才。同父母的兄弟贤愚往往相差很远。曹操 的祖宗有什么大成就呢？曹操的后裔又有什么大成就呢？的祖宗有什么大成就呢？曹操的后裔又有什么大成就呢？ 天才自然也有一部分成于环境。假令莫扎特生在音阶简单、乐天才自然也有一部分成于环境。假令莫扎特生在音阶简单、乐 器拙陋的蒙昧民族中，也决不能作出许多著名的交响曲。器拙陋的蒙昧民族中，也决不能作出许多著名的交响曲。“ “社会的遗社会的遗 产产” ”是不可蔑视的。文艺批评家常欢喜说，伟大的人物都是他们的时是不可蔑视的。文艺批评家常欢喜说，伟大的人物都是他们的时 代的骄子，艺术是时代和环境的产品。这话也不尽然。同是一个时代的骄子，艺术是时代和环境的产品。这话也不尽然。同是一个时 代而成就却往往不同。英国在产生莎士比亚的时代和西班牙是一般代而成就却往往不同。英国在产生莎士比亚的时代和西班牙是一般 隆盛，而当时西班牙并没有产生伟大的作者。伟大的时代不一定能隆盛，而当时西班牙并没有产生伟大的作者。伟大的时代不一定能 产生伟大的艺术。美国的独立、法国的大革命在近代都是极重大的产生伟大的艺术。美国的独立、法国的大革命在近代都是极重大的 事件，而当时艺术却卑卑不足高论。伟大的艺术也不必有伟大的时事件，而当时艺术却卑卑不足高论。伟大的艺术也不必有伟大的时 代作背景。席乐和歌德的时代，德国还是一个没有统一的纷乱的国代作背景。席乐和歌德的时代，德国还是一个没有统一的纷乱的国 家。家。 【事例引导】( (2007年浙江省衢州中考题谈天才 总复习208页） ( (论题论题) ) 本段的分论点（首括句） 本段的分论点（关注首括句） # 谈天才谈天才 我承认遗传和环境对天才的影响非常重大，但是还要必须有个 人的努力。在固定的遗传和环境之下，个人还有努力的余地。遗传 和环境对于人只是一个机会，一种本钱，至于能否利用这个机会， 能否拿这笔本钱去做出生意来，则所谓“神而明之，存乎其人”。 有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生 意；也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱 而做出大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。牛顿可以说是 科学家中一个天才了，他常常说：“天才只是长久的吃苦。”这话 虽似稍嫌过火，却含有很深的真理。只有死工夫固然不尽能发明或 创造，但是能发明创造者却大半是下过死工夫来的。哲学中的康德 、科学中的牛顿、雕刻图画中的米开朗琪罗、音乐中的贝多芬、书 法中的王羲之、诗中的杜工部，这些实例已经够证明人力的重要， 又何必多举呢？ 【事例引导】( (2007年浙江省衢州中考题谈天才 总复习208页） ( (论题论题) ) 关注承上启下的过渡句 本段分论点“个人的努力”对天 才的重要性 根据论题找与“天才”有关的句子， 段中承上 启下的句子是对各分论点的总结，也是针对论题 做出的明确表态的陈述句。 # 人的价值，是几千年来人类思想文化史上不断探索人的价值，是几千年来人类思想文化史上不断探索 的重要问题之一。的重要问题之一。 有人说，人的权利和地位有多大，人的价值就有多 大。其实不然。过去不少显赫一时的达官显贵，他们的 权利在他们所处的时代可谓登峰造极，可是这些人在历 史上留下美名者却寥寥无几。然而，那些一生坎坷，或 者时而走运、时而潦倒终于未能官运亨通的艺术家、文 学家、科学家们，他们的贡献却始终铭刻于后世子孙的 心中。比如李白、杜甫永远是中国人的骄傲，只要人类 历史存在，他们的诗句就会青春永驻。 人的价值不在其是否拥有权势地位、身份等级、金钱 财富，而在其创造和贡献，在其造福于人类。人的创造 和贡献有大有小，因而人的价值有高有低。在历史上拥 有权势地位者，真正为黎民百姓留下“青山绿水”，也是 值得钦佩的，不可以认为权势地位与人的价值相悖；拥 有金钱财富者，真正为民众留下“晴空万里”，他们也能 体现自身的价值。 【事例引导】【2013东城期末】 人的价值 ( (论题论题) ) 提出话题 否定这种说法，通过关键词“ 然而”引出价值在于贡献 承接概括上文，明确提出人的价值是什么 ，回答了论题即是论点，同时引出下文 的进一步阐释。 # 确定中心论点的几种方法 论点在结尾的 【例3】2013年丰台期末 眼光眼光 【例4】2013年昌平期末 【例1】2012年北京中考 微公益微公益 【例2】2012东城一模匠人与大师23题 议论文考点（一）中心论点 # 1 1段：列举生活现象引出段：列举生活现象引出“ “眼光眼光” ”这一论题这一论题 2 2段：从反面阐述缺少段：从反面阐述缺少“ “智慧的眼光智慧的眼光” ”，就会感到，就会感到 生活枯燥乏味生活枯燥乏味 3 3段：从正面证明拥有段：从正面证明拥有“ “智慧的眼光智慧的眼光” ”，才能发现，才能发现 美丽。美丽。 4 4段：从正面证明拥有段：从正面证明拥有“ “智慧的眼光智慧的眼光” ”，才能抓住，才能抓住 机遇。机遇。 5 5段：用智慧的眼光看世界，就能战胜逆境。段：用智慧的眼光看世界，就能战胜逆境。 总之，你想世界给你精彩的生活，你就得用 智慧的眼光看待世界。如果你想拥有欢乐、健康 和成功，拥有丰富精彩的生活，那么就请你调整 心态，改变看待世界的眼光吧。 【事例引导】( (13年九上丰台期末）眼光 论题 根据论题，根据论证思路确定中心论点， 根据分论点辨别中心论点 论 证 的 思 路 根据标志性词语判断论点就是 本文的结论。 # 1 1段：列举段：列举“ “中国式过马路中国式过马路” ”的现象的现象 2 2段：阐述这种不文明的现象具有普遍性；段：阐述这种不文明的现象具有普遍性； 3 3段：剖析这种现象的实质是陷入一种段：剖析这种现象的实质是陷入一种“ “规则困境规则困境” ”； 4 4段：又进一步分析段：又进一步分析“ “规则困境规则困境” ”产生的原因。产生的原因。 5 5段：段： 破解破解“ “中国式过马路中国式过马路” ”，不只是一道公民素质题，不只是一道公民素质题， 还是一道社会管理题。如何协调社会关系，平衡各方利还是一道社会管理题。如何协调社会关系，平衡各方利 益，制定体现以人为本、公平正义等理念的社会规则，益，制定体现以人为本、公平正义等理念的社会规则， 提升规则的科学性？如何在规则实施中一视同仁，对违提升规则的科学性？如何在规则实施中一视同仁，对违 规者依法进行惩处，提升规则的公信力？这不仅考验着规者依法进行惩处，提升规则的公信力？这不仅考验着 管理者的智慧与能力，也需要民意的参与和监督。因此管理者的智慧与能力，也需要民意的参与和监督。因此 ，只有人人行动起来，不断完善规则，共同遵守良性规，只有人人行动起来，不断完善规则，共同遵守良性规 则，才能实现社会的和谐运作。过马路是这样，就业招则，才能实现社会的和谐运作。过马路是这样，就业招 聘、商业经营、为政用权等各个领域，又何尝不是这样聘、商业经营、为政用权等各个领域，又何尝不是这样 ？ 【事例引导】( (13年九上昌平期末） 论题 根据论题，根据论证思路层层深入，由现象 到本质再到结论，就是中心论点。 论 证 的 思 路 根据标志性词语判断论点就是 本文的结论。 # 第一段：明确第一段：明确“ “微公益微公益” ”的概念的概念 第二、三段：从个人和民间组织角度论证第二、三段：从个人和民间组织角度论证“ “微微 公益公益” ”的意义的意义 第四段：指出当前倡导第四段：指出当前倡导“ “微公益微公益” ”的原因的原因 在当今社会，倡导越来越多的普通人 参与“微公益”是非常必要的。随着“微公益 ”行动的滚雪球效应，扶危济困、助人为乐 的美德必将传遍神州大地，结出丰硕的果 实。 【事例引导】( (2012年北京中考议论文）(目标106页 ） 论题 根据论题，根据论证思路，最后得出的结论“ 倡导倡导 微公益微公益 的重要的重要 ”就是论点。 论 证 的 思 路 # 第第1 1段：段： 提出问题匠人与大师有什么区别。提出问题匠人与大师有什么区别。 第第2424段：都是说匠人与大师的区别段：都是说匠人与大师的区别 第第5 5段：段： 这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬 损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石 。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将 军也需要士兵。但是我们必须承认，这个世界需要人们具军也需要士兵。但是我们必须承认，这个世界需要人们具 有较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士有较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士 兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于 打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了 战役、战略的水平时他就成了将军。鲁班最初也是一名普战役、战略的水平时他就成了将军。鲁班最初也是一名普 通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复 ，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然 从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进 步，社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法步，社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法 乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下，这个社会就不乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下，这个社会就不 堪设想了。堪设想了。 【事例引导】( (12东城1模）匠人与大师 强调要有进取精神，和论点有直接关系。 承接上文的句子 论题 关注阐释性文字，强调需要有进取精神的原因。 # 我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少 在思想方法上要追求大师的思路。在思想方法上要追求大师的思路。在个人，有了在个人，有了 这样一种心理，就会有所上进；在民族，有了这这样一种心理，就会有所上进；在民族，有了这 样一个素质，就会生机勃勃；在社会，有了这样样一个素质，就会生机勃勃；在社会，有了这样 一个氛围，就是一个创新的社会。一个氛围，就是一个创新的社会。 【事例引导】( (12东城1模）匠人与大师 举鲁班的事例有什么作用？结合画线的句子得出 ：尽管只有少数人能成为大师，但我们需要有 成为大师的进取精神，因为这种精神是推动人 类进步和社会发展的动力。 最后，对个人提出要求，文章的结论，即是 文章的中心论点。 # 确定中心论点的几种方法 标题是文学性的 【例1】（12平谷2模）特色是成功的催化 【例2】（08海淀1模）从山麓分手在山顶汇 合（目标105页） 【例3】（总复习204页）学会转身（目标 98页） 议论文考点（一）中心论点 # 特色是成功的催化剂特色是成功的催化剂 提到提到“ “特色特色” ”一词，就必然使我们想到一词，就必然使我们想到“ “ 特别特别”“”“特殊特殊”“”“与众不同与众不同” ”等词语。从艺术上等词语。从艺术上 有特色的作品，到生活中有特色的服饰、有特色的作品，到生活中有特色的服饰、 语言；从商业上有特色的产品，到管理上语言；从商业上有特色的产品，到管理上 有特色的服务、教育等等。这些都会让我有特色的服务、教育等等。这些都会让我 们深刻地认识到：只有有特色才会被认可们深刻地认识到：只有有特色才会被认可 ，才有助于成功。，才有助于成功。 事例引导【12平谷2】特色是成功的催化剂 ( (文学性标题文学性标题) ) 根据标志性词找 理解“催化剂”是“成功的助力” 的意思 根据标题找 # 从山麓分手在山顶汇合从山麓分手在山顶汇合 复旦大学副校长、中国科学院院士杨玉良曾对复旦大学副校长、中国科学院院士杨玉良曾对 笔者说，每次我读笔者说，每次我读滕王阁序滕王阁序，总是心潮澎湃，总是心潮澎湃 ，能看到一幅优美的画面。科学讲的是理性精神，能看到一幅优美的画面。科学讲的是理性精神 ，但仅仅有理性精神还不够，还需要有想像力。，但仅仅有理性精神还不够，还需要有想像力。 科学大师哪一个不具有汪洋般的想像力，否则，科学大师哪一个不具有汪洋般的想像力，否则， 如何创新呢？杨院士的一番话告诉我们：文学修如何创新呢？杨院士的一番话告诉我们：文学修 养与科学创新有着密切的联系，它能够促进科学养与科学创新有着密切的联系，它能够促进科学 创造。创造。 事例引导【 0808海淀海淀1 1】从山麓分手在山顶汇合从山麓分手在山顶汇合 （目标（目标105105页）页） ( (文学性标题文学性标题) ) 根据标志性词或标点找 理解“山麓分手”是指“文学与 科学是分开的”“汇合”是指“ 密切联系”。 根据标题找相关的句子 # 确定中心论点的几种方法 自己概括论点 【例1】 12朝阳1模95页目标95页 【例2】12延庆1模学会转身（目标98页总复习204页 ) 【例3】 08朝阳1模论只“看”不“读”（总复习202页 ） 议论文考点（一）中心论点 # 一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起 帮他找，他们将地上的刨花、工具箱，以及木匠帮他找，他们将地上的刨花、工具箱，以及木匠 身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却 让一个孩子找到了。木匠很惊讶，问那孩子是怎让一个孩子找到了。木匠很惊讶，问那孩子是怎 么找到的。孩子说，很简单啊！你知道，手表是么找到的。孩子说，很简单啊！你知道，手表是 有声音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到有声音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到 刨花旁听，然后沿着声音的方向走过去，就找到刨花旁听，然后沿着声音的方向走过去，就找到 了。了。 事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们 看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在刨花看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在刨花 里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱 ，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只 是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“ “嘀嗒、嘀嗒、 嘀嗒嘀嗒” ”的走动声就轻易地找到了。的走动声就轻易地找到了。 ( (文学性标题文学性标题) ) 关注对材料阐释性的文字 事例引导 （2012延庆1模）学会转身 理解为“换个角度看问题” # 学会转身学会转身 换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说：换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说：“ “一一 个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会 变通是很重要的。变通是很重要的。” ”一次，爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形一次，爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形 灯泡的容积。助手接过后，立即开始了工作，他一会儿拿游标卡尺测灯泡的容积。助手接过后，立即开始了工作，他一会儿拿游标卡尺测 量，一会儿在稿纸上计算，后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。量，一会儿在稿纸上计算，后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。 可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有算出结果。就在助手可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有算出结果。就在助手 搬出大学里学过的知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱迪生进来搬出大学里学过的知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱迪生进来 了。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和身旁的那一堆稿纸，立了。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和身旁的那一堆稿纸，立 刻就明白了怎么回事。于是，他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手刻就明白了怎么回事。于是，他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手 说：说：“ “你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。” ” 这时，忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想的太复杂了。看来，这时，忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想的太复杂了。看来， 学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的。学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的。 是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果 是花费了很多力气，到头来却一事无成。遇到看似难解的问题，学会是花费了很多力气，到头来却一事无成。遇到看似难解的问题，学会 换一种思维，从不同角度看，这样，换一种思维，从不同角度看，这样，“ “无法解决无法解决” ”的问题就变得简单化的问题就变得简单化 了，而这，才是真正的大智慧。了，而这，才是真正的大智慧。 ( (文学性标题文学性标题) ) 本段的观点 对材料阐释性的文字 事例引导 （2012延庆1模）学会转身 本段的结论 # 学会转身学会转身 19161916年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长 买好了地，备好了建筑图纸，可最后在砖头上出现了问题买好了地，备好了建筑图纸，可最后在砖头上出现了问题 。因为，从盐湖城用火车运砖过来，每磅要。因为，从盐湖城用火车运砖过来，每磅要2.52.5美元。这美元。这 个价格远远超出了镇里的预算。后来，大家又想了许多种个价格远远超出了镇里的预算。后来，大家又想了许多种 货运方式，甚至包括空运都不行。就在人们束手无策的时货运方式，甚至包括空运都不行。就在人们束手无策的时 候，不知谁说了句，邮寄砖啊！结果是，包裹每磅邮费是候，不知谁说了句，邮寄砖啊！结果是，包裹每磅邮费是 1.051.05美元，比火车便宜了一半多。美元，比火车便宜了一半多。 这样，小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。这样，小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。 更为有趣的是，这个故事后来还被西点军校作为案例选入更为有趣的是，这个故事后来还被西点军校作为案例选入 了教材，用来诠释一条校训：要保持了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单头脑简单”，敢于，敢于 去干所谓去干所谓“办不到办不到”的事情。的事情。 通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而 ，就是这样一个常见、简单而又便捷的方式，很多人就是，就是这样一个常见、简单而又便捷的方式，很多人就是 想不到。为什么呢？他们就是将简单问题复杂化了。把最想不到。为什么呢？他们就是将简单问题复杂化了。把最 复杂的变成最简单的，才是最高明的（达芬奇语）。细想复杂的变成最简单的，才是最高明的（达芬奇语）。细想 ，我们生活中我们缺少的，不正是达芬奇说的这种将问题，我们生活中我们缺少的，不正是达芬奇说的这种将问题 简单化的思维嘛。简单化的思维嘛。 ( (文学性标题文学性标题) ) 事例引导 （2012延庆1模）学会转身 第段是对段是对 事例的事例的 阐释阐释 # 学会转身学会转身 同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会 有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式，转个身，有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式，转个身， 用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。学会转身用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。学会转身 ，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化 ，你就会发现人生其实好简单，成功其实离你也并不远。，你就会发现人生其实好简单，成功其实离你也并不远。 ( (文学性标题文学性标题) ) 与标题密切相关的句子，同时 又是阐释性的文字 事例引导 （2012延庆1模）学会转身 # 学会转身学会转身 事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们 看到的就会是一个崭新的天空，看到的就会是一个崭新的天空， 换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为 简。简。 遇到看似难解的问题，学会换一种思维，从不遇到看似难解的问题，学会换一种思维，从不 同角度看，这样，同角度看，这样，“ “无法解决无法解决” ”的问题就变得简单的问题就变得简单 化了，而这，才是真正的大智慧。化了，而这，才是真正的大智慧。 学会转身，学会换一个角度看问题，从而把看学会转身，学会换一个角度看问题，从而把看 似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实好简似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实好简 单，成功其实离你也并不远。单，成功其实离你也并不远。 ( (文学性标题文学性标题) ) 找出共同特点，整合成完整的陈述句：在遇到困难 的时候学会转身,换个角度看问题,问题就会迎刃 而解 理解为“换个角度看问题” 根据标题找出每一自然段中对事例阐释性 的文字和与标题的密切相关的句子 事例引导 （2012延庆1模）学会转身 # 学会转身学会转身 事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们 看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在刨花看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在刨花 里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱 ，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只 是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“ “嘀嗒、嘀嗒、 嘀嗒嘀嗒” ”的走动声就轻易地找到了。的走动声就轻易地找到了。 ( (文学性标题文学性标题) ) 其实可以找一句和论点相接近的一句话，或反复出 现的句子，稍作修改变成陈述句即可 事例引导 （2012延庆1模）学会转身 # 1.分析文章标题、通过论题找论点分析文章标题、通过论题找论点 2.2. 注意一些概括论点的标志性的词语，如注意一些概括论点的标志性的词语，如“ “总之总之” ”、“ “因因 此此” ”、“ “由此可见由此可见” ”、“ “所以所以” ”等。等。 3. 3.文学性的标题根据文中意思理解其真正的含义。文学性的标题根据文中意思理解其真正的含义。 注意：注意：论点应该是论点应该是明确的判断明确的判断，是作者看法的是作者看法的完整陈述完整陈述， 在形式上应该是在形式上应该是完整的句子完整的句子，反问句、比喻句等都不能作为论，反问句、比喻句等都不能作为论 点直接答题，要注意转化成陈述句。如果题目是论点时也要变点直接答题，要注意转化成陈述句。如果题目是论点时也要变 成标准的成标准的完整的陈述性句子。完整的陈述性句子。 议论文考点（一）中心论点 方法指导一：根据论题找论点 # 有些议论文进行分析论证，最后得出结论。 1. 1.明确论题明确论题 2. 2.概括每一段大意概括每一段大意 3. 3.合并内容相同的段落合并内容相同的段落 4. 4.结论部分表明作者的观点（论点在文章的结尾）结论部分表明作者的观点（论点在文章的结尾） 注意：注意：在文章开头、中间没有论点的时候，文章的结在文章开头、中间没有论点的时候，文章的结 论往往就是论点。自己概括也一样。论往往就是论点。自己概括也一样。 议论文考点（一）中心论点 方法指导二：分析结构找论点 # 有分论点的文章，找出分论点用并列、递进、转折 等关联词组合论点。例如谈天才一文，分论点是 “天才有一部分得诸遗传”“天才有一部分成于环境”“ 天才还要必须有个人努力”，最后组合成中心论点： 遗传和环境对天才的影响非常重大，但是更重要的还 在于个人的努力。 议论文考点（一）中心论点 方法指导三：找分论点组论点 # 提取每段与论题相关的关键性的 阐释材料的文字，找出阐述性文字 的共同点，综合概括得出中心论点 。如学会转身 注意：注意：可以找一句和论点最接近的句子，变成陈可以找一句和论点最接近的句子，变成陈 述句，组织成精练准确的语言。述句，组织成精练准确的语言。 议论文考点（一）中心论点 方法指导四：分析材料得论点 # 找论点看标题 不是论点是论题 论题答案是论点 标志词语不放过 首尾两端最常见 自己概括也可以 分析结构找论点 分析材料辨论点 一定要是陈述句 议论文考点（一）中心论点 # 文章的论点是怎样提出的 【例1】 20.选文作者是怎样提出中心论点？ （12年 平谷2模）特色是成功的催化剂 【例2】1.本文的中心论点“成大事者需关注小节”是 怎样提出的？（目标108页）成大事者需关注小节 【例2】 20文章的中心论点是如何提出的？（13年 海淀期末） 【例2】1.本文的中心论点是怎样提出的？（13怀柔期末 ）谈欣赏 议论文考点（一）中心论点 题型示例 # 谈欣赏谈欣赏 许多年轻人都喜欢可口可乐。为什许多年轻人都喜欢可口可乐。为什 么？可口可乐不仅味道独特瓶体更是么？可口可乐不仅味道独特瓶体更是 独特：眼睛看着外观美，手掌握着不独特：眼睛看着外观美，手掌握着不 滑脱。这个独特的瓶子是怎么设计出滑脱。这个独特的瓶子是怎么设计出 来的呢？当年，有一个叫路透的青年来的呢？当年，有一个叫路透的青年 制瓶工人在与女友约会时，非常欣赏制瓶工人在与女友约会时，非常欣赏 女友穿的套裙，由欣赏产生联想，设女友穿的套裙，由欣赏产生联想，设 计出了瓶子的图纸，获得了专利，并计出了瓶子的图纸，获得了专利，并 且在年被可口可乐公司用且在年被可口可乐公司用600600 万美元买走了。正是欣赏激发了路透万美元买走了。正是欣赏激发了路透 的创造力，的创造力，可见，欣赏十分重要。可见，欣赏十分重要。 （由故事引出论点）（由故事引出论点） 事例引导（1313年九上怀柔期末）年九上怀柔期末）谈欣赏 谈欣赏 开头是怎样提出论点的？ 由可乐瓶独 特的外观引 出一个故事 。以一个青 年因为对女 友套裙的欣 赏而受到启 发，从而设 计出巧妙实 用的可口可 乐瓶子的事 例，从而引 出中心论点 。 方法：概括开头内容，从而引出论点。 # 富兰克林说过，宝贝放错了位富兰克林说过，宝贝放错了位 置就是垃圾。置就是垃圾。在这个纷繁复杂在这个纷繁复杂 的社会中，每个人都有自己的的社会中，每个人都有自己的 生命坐标，我们只有找准坐标生命坐标，我们只有找准坐标 ，摆正位置，才不会迷失自我，摆正位置，才不会迷失自我 ，从而实现自己的人生价值。，从而实现自己的人生价值。 可见，摆正自己的位置很重要可见，摆正自己的位置很重要 。（名言警句引出观点）名言警句引出观点） 事例引导（13年九上海淀期末） 文章是怎样提出论点的？ 示例：首先引 用富兰克林的 名言，然后 分析摆正位置 的重要性，从 而引出“摆正 自己的位置很 重要”的中心 论点。（共2分 。共2个要点， 每个要点1分） 方法：概括每句话的意思，关注阐释文字 本身的含义，从而引出论点。 # 特色是成功的催化剂特色是成功的催化剂 提到提到“ “特色特色” ”一词，就必然使一词，就必然使 我们想到我们想到“ “特别特别”“”“特殊特殊”“”“与众与众 不同不同” ”等词语。等词语。 从艺术上有特从艺术上有特 色的作品，到生活中有特色的色的作品，到生活中有特色的 服饰、语言；从商业上有特色服饰、语言；从商业上有特色 的产品，到管理上有特色的服的产品，到管理上有特色的服 务、教育等等。务、教育等等。这些都会让我这些都会让我 们深刻地认识到：只有有特色们深刻地认识