2016中考语文重点篇目专题复习第十五篇《醉翁亭记》.ppt

第二篇 虽有嘉肴 原文呈现课文翻译章节精解 虽有嘉肴， 弗食，不知其旨 也；虽有至道， 弗学，不知其善 也。是故学然后 知不足，教然后 知困。知不足， 然后能自反也； 知困，然后能自 强也。故曰：教 学相长也。兑 命曰：“学学 半。”其此之谓 乎？ 即使有美味的菜，不去品尝 ，就不知道它的味道甘美；即使 有最好的道理，不去学习，就不 知道它的好处。所以学习以后就 会知道不足，教学以后就会知道 困惑。知道自己学业的不足，这 样以后才能自我反思(更加努力地 学习)；感到困惑，这样 以后才 能(不倦地钻研，)自我勉励。所 以说：教和学是互相促进的。 尚书兑命说：“教人是学习 的一半。”大概说的就是这个道 理吧。 先以“虽有嘉肴 ，弗食，不知其 旨也”作比； 引入“虽有至道 ，弗学，不知其 善”，进而又从 教与学两个方面 加以说明； 最后归结 到“教 学相长”这个结 论。 【中心概括】 本文论述了教与学的关系问题，说明了教和学是相 辅相成的，是互相促进的。 【写作特点】 1.类比论证，生动形象。本文突出运用了类比论证的 方法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”引申到“虽有至道，弗 学，不知其善也”，过渡自然，生动形象，易于理解。 2.逻辑严 密，条理清晰。本文在论述教和学的关系的时候，层层 深 入，从“学然后知不足”到“教然后知困”，最后得出了“要严格要求自 己，自我勉励，教学相长”的道理。语言简洁 ，思路清晰，浅显易懂 。 一、文学常识 礼记，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种 礼仪著作的选集。相传为 西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“ 经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，礼记因此而得名， 即对“礼”的解释。礼记全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有 相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势 磅礴、结构谨严 ，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和 刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 兑 说 指殷商时期的贤相傅说 即使 甘美 不通，理解不了 勉励 促进，提高 动词，教导 动词，学习 吃 勉励 甘美 即使 美味的菜 不 吃 甘美 最好的道理 所以 反省自己 自我勉励 教和学相互促进，教别人， 也能增长自己的学问 代词，它的 副词，表揣测，大概 7.重点句子翻译 (1)(2016预测)虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的美好可贵。 (2)故曰：教学相长也。 所以说：教学与学习互相促进。 (3)兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ 尚书兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理。 三、文意理解与探究 1说说这 篇短文给我们讲 了怎样的道理。 教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。 2开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？ 从反面设喻类 比，为引出下文观点作铺垫 。 3(2016预测)从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试 结合学习经验 ，谈谈 你的看法。 只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的 地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该 互相学 习，互相促进，共同提高。 4“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么 关系？ 相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节 。 不同点 ：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、 互相促进、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。 后者则只从教的角度来说明，将