2012高考语文写作指导课件：开头与结尾.ppt

开头与结尾 高考作文要求考生在关键处 多制造些亮点， 吸引阅卷老师的目光。精心设计 开头、结尾是 作文过程中十分重要的两道“工序”。古人行文 讲究“凤头 、猪肚、豹尾”。一个亮丽的开头 、一个响亮有力的结尾，就会使文章光彩夺目 ，让人见之倾心，顿生好感。下面介绍一些常 见的开头、结尾的方法。 一、亮丽的开头 清代李渔说 ：“开卷之初，当以奇句夺目 ，使之一见而惊，不敢弃去。”好的开头，不 仅写起来顺手，同时也有“先入为主”的功效 ，能给阅 卷老师一个很好的印象。一般说来， 考场作文要简洁 、明快、新颖、别致，切忌长 篇大论，以免落入俗套。 下面，结合实例介绍一些实用的考场作 文开头方法： 1.开篇点题法 就是文章开头不转弯抹角，直截了当地点 明写作主题。这种开头技法又称开门见 山。这 样的开头讲 究要言不烦，片言明旨，寥寥数语 即能概括全文内容，明中心，摄魂魄。 例： 太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是 一种巍峨；蓝天不语，自是一种高远（起兴 ）人也一样，沉默不语也是一种潜在的、无声的 激励，是一种可贵如金的品质。 (2009年高考福建卷优秀作文这也是一 种激励的开头) 【点评】本开头先用“太阳不语，自是一种 光辉；高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自 是一种高远”这一排比句作铺垫，接着便类 比推出“沉默不语也是一种激励”这一中心论点 。开篇即亮明题旨，给人一种简洁明了的印象， 同时营造出一种浓郁的抒情气氛。 2.运用修辞法 排比句，句式整齐，气势充沛，极富感染 力；比喻句、拟人句，形象生动，新颖别 致； 设问 句，则让读 者一开始便生发好奇感，产生 阅读兴 趣。总之，运用修辞法设置文章的开头 ，能使读者开篇即能体味到飞扬 的文采。如此 精彩的开头犹如美女的眼睛，立即能摄人魂魄 。 例： 春天因为披上柳绿桃红，而芳香四溢，生 机勃勃；天空因为蓝天白云的交相辉映，而明媚 无限，晴空万里；我因为有一双隐形的翅膀，在 蓝天下，在大地上，可以自由自在地飞翔。 (2009年高考北京卷优秀作文我有一双 隐形的翅膀开头) 【点评】此开头用“春天因为披上柳绿桃红 ，而芳香四溢，生机勃勃；天空因为蓝天白云的 交相辉映，而明媚无限，晴空万里”起兴引出“ 我因为有一双隐形的翅膀，在蓝天下，在大地上 ，可以自由自在地飞翔”这一论述主题，并且构 成排比句，开篇便展示了不俗的文采。 3.摘言引语法 引用与文章主旨相关的诗词 、名言、警句 、歌词等作为文章的开头，能引起读者广泛而 丰富的联想，体现作者积累的广博和思想的厚 度。 例： 每一次，都在徘徊孤单中坚强。 每一次，就算很受伤，也不闪泪光。 我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞 ，飞过绝望。 当那小小的梦想偷偷地在心底发芽，我感到 脚下的石头悄悄地变粗粝，一次次将我的脚刺痛 ，一次次将我绊倒。一次次倒下，我又一次次坚 强地站起，因为我相信前方必有阳光、沙滩，必 有温暖的港湾。 (2009年高考北京卷优秀作文我有一双 隐形的翅膀的开头) 【点评】本开头引用了隐形的翅膀的歌 词，使文章一开篇便涌动着音乐的旋律，极富有 节奏感，同时借助于此歌词十分巧妙地引出对自 己人生经历的形象描绘，将“自信即我的隐形翅 膀”的主题蕴涵其中。 4.设置情景法 传神逼真的场景刻画，可用来渲染、烘托 气氛，这样 开启文章，能让读 者产生身临其境 之感，迅速地进入阅读 的氛围之中。 例： 一阵萧瑟的秋风吹过，老人把我更紧地握 在胸前，抬起头，他出神地望着南方的天际，我 顺着他的目光尽力南眺，只看到远天有一队鸿雁 ，正列着整齐的人字形，翩翩向南飞去。随着一 声长叹，有泪滴从他苍老的脸上滑落在我身上。 (2009年高考山东卷优秀作文见证的 开头) 【点评】该考生在文章开篇便以极富画面感 、镜头感的语言给我们描述了苏武牧羊的感人场 景。老人紧握符节的动作、尽力南眺的神情、一 声长叹、苍老的脸上滑落的泪滴，再加上那远天 的南飞鸿，组成了一幅栩栩如生的动态画面，初 读文章便会被感染被触动。 5.巧用题记法 题记 是写在文章题目下面、正文之前的文 字。 例： 十八年，荏苒而过。 岁月如镜。 母亲见证了我的成长，我见证了母亲的衰老 。题记 高考前，在家中整理相册。在一个不起眼的 角落里，我发现了一张小时候的照片。“妈，你 快来看！”妈放下切菜的刀，擦了擦手，拿过照 片端详了半天，竟如孩子般地笑开了：“飞，你 看，那时你妈我真年轻啊！” (2009年高考山东卷优秀作文见证的 开头) 【点评】作者运用了“十八年，荏苒而过。 岁月如镜。母亲见证了我的成长，我见证了母亲 的衰老”这样富含诗意的语句作为文章的题记， 牵引出文章的内容的同时，也揭示了文章的主旨 ，营造了浓浓的抒情氛围。 6.故事入文法 在文章的开篇设置一个紧扣主题或能引出 主题的故事，能激发读 者的阅读兴 趣，起到引 人入胜的作用。但要注意开篇所讲的故事不宜 太长，否则就会喧宾夺 主，给人以头重脚轻之 感。 例： 一个农夫的一头驴子掉进了井里，他费尽 了心思还是救不出驴子，最后他想让驴子少受一 点折磨，就请人来往井里填土。当人们七手八脚 地向井里填土时，却发现驴子的表现真的很让人 吃惊。当填进井里的土落在驴子背上的时候，驴 子马上将土抖落，然后站在土上面。就这样，驴 子终于上升到井口，欢快地跑了出来。 人们本想把驴子埋在井里面，可驴子明白自 己的困境之后并没有束手无策地等待死亡，而是 靠着自己的努力重新获得了生存下去的机会。这 是人类应该学习的大智慧。 (2009年高考全国卷优秀作文驴子的 智慧的开头) 【点评】本开头以一则寓言故事入题，十分 生动形象地引出主题成功就是把绊脚石垫在 脚下。用蕴涵道理的故事开篇既激发了读者的阅 读兴趣，也给人以“应该学学驴子的智慧”的启 示。 7.制造悬念法 设置场景或连用问句，让读 者一开始便生 发好奇感，也是一种很好的开篇方式。 例： 常识，这样一个平凡得不能再平凡的词， 这样一些简单得不能再简单的道理，在今天却会 被有些人忘记。在知识高度普及的今天，为什么 还有这么多人犯常识性错误呢？ 小时候，妈妈说，脏东西是不能吃的，可是 炸鸡里的苏丹红是怎么回事？牛奶里怎么会有三 聚氰胺？连鸡蛋都有人工合成的！蔬菜瓜果上的 农药，注了水的猪肉，这些不都是我们吃下去的 脏东西吗？难道，那些黑心的生产商连什么该吃 ，什么不该吃的常识都没有？ (2009年高考广东卷优秀作文将“常识 ”牢记在心的开头) 【点评】此开头接连用了五个问题，把“知 识高度普及的今天”，那么多人犯常识性错误， 那么多常识性的错误在犯的严重性展示了出来。 这一个个问号引发了读者阅读下去以探求问题的 答案的兴趣，激发了读者对现实问题的反思，可 谓一箭数雕。 二、精彩的结尾 亮丽的开头固然能使人眼前一亮，引发一睹 为快的念想；精彩的结尾亦能让人难以掩卷，拍 案叫绝。好的结尾或总结全文，深化主旨；或戛 然而止，干净利索；或意在言外，发人深思。 下面，结合实例介绍一些实用的考场作文 结尾方法： 1.首尾呼应法 考虑到文章结构的完整严密，构思结尾 时可有意识地照应开篇，首尾圆合，给人一种 前后连贯 、浑然一体的感觉。注意：结尾的文 字绝不可机械地重复开头，而应是情感上的深 化，主旨的升华。 例如我与故事： 开头：历史被时光悄悄地掩埋，蓦然回首 ，了无痕迹，但是总有些故事永存心底，带你回 到过去 结尾：历史被时光悄悄掩埋，但总有些故 事，永留心底，激起阵阵涟漪，让我沉着、勇敢 、明智。 (2009年高考重庆卷优秀作文) 【点评】本文是以三则历史故事为主体，集 中表达自己从中得到的收获与感悟。文章的结尾 与开头照应得非常好。“历史被时光悄悄掩埋， 但总有些故事，永留心底”，这些语句首尾重复 ，强调“有些故事”对“我”的吸引；而结尾处 “激起阵阵涟漪，让我沉着、勇敢、明智”，相 对于开头处“带你回到过去”的看似不经意 的变化，又是对文章内容的总结，是“我”从故 事中获得的人生启迪，是对开篇的升华。 2.卒章显志（旨）法 这是我国文章写作的一种传统 技法，就是 在前文记叙、描写、议论 、说明的基础上，对 全文进行概括性的总结 ，把主题思想明确地表 达出来。 例如踮起脚尖的结尾： 朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着 轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我 ，我有什么？我有父母踮起的脚尖！ 父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大 的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。 踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不 敢忘！ (2009年高考湖南卷优秀作文) 【点评】本结尾在文章记叙了父母深夜回家 怕影响“我”休息，踮起脚尖走路的故事的基础 上，用充满深情的文字表达了对父母之爱的理解 与感悟，卒章显志，极有感染力。 3.抒情议论法 就是在结尾处写出肺腑之语，或直抒胸臆 ，给人以极强的情感冲击；或生发议论 ，给人 以富含哲理的启迪。 如人间处处 蔡铭超的结尾： “有心杀贼，无力回天”，但蔡铭超仍应 赞扬，希望我们每一个人像他一样，怀着对祖国 的热爱，去为祖国做一件事。待13亿强壮的国人 发出同一声音时，国宝何愁不归！ 兔首、鼠首归来日！人间处处蔡铭超。 (2009年高考江西卷优秀作文) 【点评】此结尾运用富含强烈情感的语句发 出号召：希望我们每一个人像蔡铭超一样，怀着 对祖国的热爱，去为祖国做一件事。最后一段用 简短有力的语言呼唤更多的爱国行为。这些语句 中蕴涵的深沉的爱国之情感染了每一个读者。 4.营造意境法 就是用精彩的语言在结尾描绘出富有诗情 画意的艺术 画面，营造出优美的意境，达到饱 含意蕴、令人回味的效果。 例如谁唱江南断肠句的结尾： 于是，在东风三月跫音响起的时候，不再 掀起春帷，只保留着那一份永恒的祝福就好。 在苒苒物华休的秋日，不再拟把疏狂图一 醉，只将游子的心牵在风筝的线上，那一头绕着 永远的故乡就好。 在悠悠的歌唱响起时，不再去踏破江南的小 巷，去访那亘古忧愁的歌者，只在心头添一份惆 怅，持一份祝福，何必知谁唱江南断肠句。 (2008年高考湖南卷优秀作文) 【点评】本文围绕“朦胧是美”展开，结尾 几段用“东风三月跫音响起”“苒苒物华休的秋 日”这些化用诗句而成的语句营造出了朦胧的美 境，满富诗情画意，留给读者无穷的审美享受和 无数的想象空间。 5.借用名言、诗句法 借用名言、诗句结尾既可使文章简洁 ，又 可以增添文采。可以直接引用，也可以巧妙仿用 。 例如这也是一种幸福的结尾： 不是每一份爱，都需要“众里寻他千百度 ，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的苦苦追 寻；不是每一份情，都需要“十年生死两茫茫， 不思量，自难忘”的肝肠寸断。执子之手，与子 偕老，这也是一种幸福。 (2009年高考福建卷优秀作文) 【点评】此结尾引用了辛弃疾的青玉案 和苏轼的江城子中的词句，引出“不是每一 份爱”都需要苦苦追寻，“不是每一份情”都需 要肝肠寸断的议论。“执子之手，与子偕老，这 也是一种幸福”的观点水到渠成。同时诗句的引 用也彰显了作者深厚的文学功底，使文章极具文 采。 6.细节点化法（神态、语言、动作、心理、 外貌等） 这是一种以细节 出彩、着力凸显作者匠心 与功力的结尾技法。 例如这也是一种爱的结尾： 像死水一样的父亲仿佛又增添了新的活力 ，儿子赶紧上前与父亲并肩地站在一起，帮他洗 碗。忽然儿子好像看到父亲笑了，笑得像铁树开 花一样的灿烂。 这也是一种爱，饭桌上无言的爱。 (2009年高考福建卷优秀作文) 【点评】让画面说话，让细节说话，是此结 尾的成功之处。作者抓住了“儿子赶紧上前”这 一动作，抓住了“父亲笑了”这一细微的表情变 化，让人感受到了在父子之间默默流淌着的爱， 这种无言的爱，比任何语言都动人。 以上是几种主要的结尾方式，实际 上远不 止这些，具体运用时要根据内容的需要和文体 特点灵活掌握。 7、呼告式结尾 针对训练 1下面是以“忏悔”为话题 写作的几篇文 章的开头，请选 出不好的一项 ( ) A有阳光的地方，就有生生不息的力量， 你爱它，就会用心灵去追随；由忏悔涤过 的心 灵，就有源源不断的希望，你的心灵宁静了，就 会有晨曦穿透寒夜将温暖送上。阳光在身上流转 ，忏悔在心中激荡，当所有的业障被宽赦，你 的人生就会依然明媚晴朗。 B世人说：人间总 有罪恶发 生。上帝说： 净化灵魂，清洗心灵浊秽 。于是，便有了忏悔 。题记 哲学家周国平感叹：“现代生活的特点之一 是灵魂的缺失。”而我说：“欲寻回这已失灵 魂的唯一途径就是要懂得忏悔，学会忏悔。” 所谓忏 悔，就是清洗心灵的污秽 ，进行精神反 省，使灵魂得以升华的过程。 C“忏悔”一词是佛教的一个专用术语 ， 也是佛教理论的一个重要概念，强调心理方面 的认错 与改正。凡有心改过，皆称“忏悔”。 忏悔的意义主要不在于承担罪责，而是在于通 过忏 悔净化自身、淘汰精神上的污染物，在使 自身康复的同时不再在人群中传播“病毒”。 D忏悔的力量是巨大的，它是早春滋润万 物的细雨，让严 冬过后的土地重返生机；它是 晨钟暮鼓，响彻在心灵的上空，让心灵拒绝堕 落和黑暗；它是阳光，普照在心灵深处，让心 灵没有腐朽的气息，没有阴暗的旮旯 ；它是神 圣之水，让枯死的树木重新葳蕤。 解析：A.用“阳光”“晨曦”“温暖”“明 媚”等词汇十分形象地把“忏悔”这一行为的作 用描述得优美生动。此开头展示出了作者的文字 功底。B.用题记点睛，并引用哲学家周国平的话 ，导出自己的观点，可谓开门见山，直截了当。 C.此开头用十分严肃的语言对“忏悔”进行阐释 ，过于生硬，平凡。D.以比喻句构成的排比开头 ，紧扣“忏悔的力量”这一论述主旨，形象生动 、富有感染力。 答案：C 2下面是宽容是阳光一文的四个结尾 ，请选 出不好的一项( ) A宽容是一种善。深邃的天空容忍了雷电 风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔 的大海 容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩渺无垠； 苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有 郁郁葱葱。 B“一只脚踩扁了紫罗兰 ，它却把香味留 在那脚跟上，这就是宽恕。”安德鲁马修斯在 宽容之心中说了这一句能够启人心智的话 。 C人与动物之间，人与人之间，国家与国 家之间，都需要宽容。我们不能想象，缺乏宽 容的世界会变成什么样子。可不是每个人都能 轻而易举地拥有宽容的气度，这种气度源于人 的见识 、修养、品位。 D一粒沙和一只蚌相爱了，沙对蚌说：“ 爱我将是痛苦的。”蚌回答：“我会把你放到我 的灵魂里。”如果深陷于利害得失的我们也能幻 化为一只宽容的蚌，那么即使生活中遭遇再多 的风雨，滑过我们脸颊 的泪滴也会如珍珠般美 丽。 解析：A项运用了排比的句式，强化了对宽 容的理解，使收尾很有气势；B项引用名言，富 含哲理，启人心智；C项过于平淡，收尾于怎样 才能拥有宽容的气度也太突兀；D项用沙和蚌的 故事，满富诗情画意。 答案：C 3阅读 下面的文字，回答问题 。 2009年10月24日下午，湖北省荆州市宝塔河 江段有两名少年不慎滑入水中，十余名大学生奋 不顾身“结梯救人”，最终两名少年被成功营救 上岸，而大学生陈及时、方招与何东旭三人却被 江水无情吞没，英勇献身。2009年“感动中国 年度人物”评选，陈及时、方招、何东旭等勇救 落水儿童的长江大学大学生群体荣获特别奖。 请全面理解以上材料，以“向生命之梯 致敬”为题 写一篇文章，写一段总结 或结束语 ，至少运用一种修辞手法。 答案：手拉手，人接人，心连心，情关情 这是一架以青春和爱的力量连接起来的血肉 天梯，那些灿烂如花的年轻生命用自己稚嫩的肩 膀担负起了社会的重任，